Unit 1 Cultural Heritage Listening and Speaking 教学设计-2024-2025学年高中英语人教版（2019）必修第二册

Unit1CulturalHeritageListeningandSpeaking教学设计-2024-2025学年高中英语人教版（2019）必修第二册主备人备课成员教学内容Unit1CulturalHeritageListeningandSpeaking教学设计-2024-2025学年高中英语人教版（2019）必修第二册

本节课主要围绕教材第一章Unit1CulturalHeritage的ListeningandSpeaking部分进行教学。内容包括：

1.听力练习：通过听力材料介绍世界各地的文化遗产，使学生了解不同文化背景下的遗产特点，培养听力理解能力。

2.口语练习：引导学生就文化遗产进行讨论，包括文化遗产的定义、重要性以及如何保护文化遗产等，提高学生的口语表达能力。

3.词汇学习：学习与文化遗产相关的词汇，如heritage,culture,preservation等，帮助学生更好地理解和运用这些词汇。

4.语法学习：讲解并练习过去进行时的用法，以便学生在描述文化遗产时能够正确运用该语法结构。核心素养目标分析本节课的核心素养目标旨在：

1.文化理解与传承：通过听力材料和口语练习，使学生认识到文化遗产的重要性和多样性，培养对中华优秀传统文化和其他国家文化的尊重和理解。

2.语言能力：通过听力和口语活动，提升学生的英语听说能力，使其能够准确理解和表达关于文化遗产的信息。

3.思维品质：鼓励学生在讨论中提出自己的观点，批判性地思考文化遗产的保护问题，发展逻辑思维和创新思维。

4.学习能力：指导学生运用策略学习新词汇和语法，培养自主学习和合作学习的能力，提高学习效率。学习者分析1.学生已经掌握了关于基础英语语法和词汇的知识，能够进行简单的日常对话，了解一些关于中国的文化遗产知识。

2.学生对于学习英语有着不同的兴趣和动机，有的学生对了解外国文化有浓厚兴趣，有的学生则更注重提高语言技能。学生的能力水平不一，有的口语表达能力较强，有的则在听力理解上存在优势。在学习风格上，学生有的偏好视觉学习，喜欢通过图像和视频获取信息；有的偏好听觉学习，通过听力材料和口头讲解更能吸收知识；还有的偏好动手操作，需要通过实践来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：听力材料中的语速和口音可能给学生带来理解上的困难；口语表达时可能缺乏足够的词汇和语法支持，导致表达不流畅；对于文化遗产的深度理解和批判性思考可能因为知识储备不足而难以达到预期效果；此外，一些学生可能在合作学习中遇到沟通和协调的挑战。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.教学方法：结合讲授法、任务型教学法及合作学习法。通过讲授引入文化遗产的概念和背景，使用任务型教学鼓励学生实际应用英语完成任务，合作学习法则促进学生间的交流与互动。

2.教学活动：设计角色扮演活动，让学生模拟成为文化遗产的讲解员；组织小组讨论，探讨如何保护文化遗产；通过案例研究，分析具体文化遗产的保护问题。

3.教学媒体：利用多媒体播放听力材料，使用PPT展示文化遗产的图片和相关信息，以及利用在线平台进行口语练习和反馈。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对文化遗产的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道文化遗产是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

-展示一些世界著名文化遗产的图片，如长城、金字塔、埃菲尔铁塔等，让学生初步感受文化遗产的魅力。

-简短介绍文化遗产的定义和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.文化遗产基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解文化遗产的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解文化遗产的定义，包括物质文化遗产和非物质文化遗产的概念。

-详细介绍文化遗产的组成部分，如历史建筑、艺术品、传统技艺等。

-通过实例，如故宫、京剧等，让学生更好地理解文化遗产的实际应用和作用。

3.文化遗产案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解文化遗产的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的文化遗产案例进行分析，如秦始皇兵马俑、敦煌莫高窟等。

-详细介绍每个案例的背景、历史、艺术价值和文化意义。

-引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何保护文化遗产。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个文化遗产保护的主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题的现状、面临的挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对文化遗产的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调文化遗产的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括文化遗产的基本概念、组成部分、案例分析等。

-强调文化遗产在现实生活和学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用文化遗产。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于文化遗产保护的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源

-文化遗产的定义与分类：介绍联合国教科文组织对文化遗产的定义，以及物质文化遗产和非物质文化遗产的分类。

-世界文化遗产名录：介绍《世界遗产名录》中的一些著名文化遗产，如意大利的罗马斗兽场、法国的巴黎圣母院等。

-文化遗产保护的国际合作：介绍国际社会在文化遗产保护方面的合作机制，如世界遗产中心、国际古迹遗址理事会等。

-中国文化遗产保护现状：介绍中国政府在文化遗产保护方面的法律法规、政策措施以及取得的成果。

-文化遗产数字化保护：介绍数字化技术在文化遗产保护中的应用，如虚拟现实、三维扫描等。

2.拓展建议

-观看纪录片：推荐学生观看《世界遗产在中国》、《国宝档案》等纪录片，了解国内外文化遗产的故事和保护工作。

-参观文化遗产：鼓励学生利用节假日或周末参观附近的博物馆、古迹等文化遗产，亲身体验文化遗产的魅力。

-举办主题讲座：邀请文化遗产保护专家或学者到校举办讲座，让学生更深入地了解文化遗产的价值和保护方法。

-开展研究性学习：指导学生选择一个感兴趣的文化遗产主题，进行深入研究，培养独立思考和解决问题的能力。

-创作文化遗产作品：鼓励学生运用绘画、摄影、写作等艺术形式，创作关于文化遗产的作品，提高对文化遗产的认识和表达能力。

-参与文化遗产保护活动：组织学生参加文化遗产保护志愿者活动，如文化遗产日宣传、古迹维护等，增强学生的社会责任感。

-利用网络资源：引导学生利用网络资源，如在线博物馆、学术论坛等，获取更多关于文化遗产的知识和信息。

-开展文化交流活动：与其他学校或国际学校合作，举办文化遗产主题的交流活动，促进学生之间的相互学习和交流。教学反思这节课围绕文化遗产的听力和口语练习展开，通过一系列的教学活动，我发现学生们对文化遗产有了更深入的理解和认识。以下是我对这节课的反思：

课堂上，学生们对于文化遗产的概念和重要性有了基本的认识，但通过听力材料，我意识到他们对于不同文化背景下的遗产了解还不够深入。在今后的教学中，我需要更多地引入不同国家的文化遗产案例，让学生们能够更全面地了解世界各地的文化遗产。

在口语练习环节，学生们参与度较高，但我也发现了一些问题。部分学生在表达时词汇量不足，导致难以准确表达自己的观点。这说明我们平时的词汇教学还需加强，特别是在文化遗产相关词汇的积累上。此外，一些学生在口语表达时语法错误较多，这也提示我在今后的教学中要更加注重语法教学，尤其是过去进行时的运用。

在小组讨论环节，学生们能够积极地参与到讨论中，提出了许多关于文化遗产保护的创意和建议。但同时，我也发现部分学生在合作学习中沟通不畅，这可能是因为他们缺乏有效的沟通技巧。因此，我计划在今后的课堂上加入更多关于团队合作和沟通技巧的培训。

在课堂展示环节，各组代表的表达能力各有千秋。有的学生能够清晰、流畅地表达自己的观点，而有的学生则显得有些紧张，表达不够流畅。这说明我们需要给学生更多的机会进行口语练习，提高他们的表达能力。

总体来说，这节课在激发学生对文化遗产的兴趣和保护意识方面取得了较好的效果。但在教学过程中，我也发现了一些不足之处，需要在今后的教学中加以改进。以下是我总结的一些改进措施：

1.加强词汇和语法教学，特别是文化遗产相关词汇的积累和过去进行时的运用。

2.引入更多不同国家的文化遗产案例，让学生们能够更全面地了解世界各地的文化遗产。

3.培养学生的沟通技巧和团队合作能力，提高他们在小组讨论中的互动质量。

4.给学生更多口语练习的机会，提高他们的表达能力和自信心。

5.在课后布置相关作业，让学生们能够进一步巩固所学知识，并深入思考文化遗产的保护问题。板书设计①文化遗产的定义与分类

-重点知识点：文化遗产的定义、物质文化遗产、非物质文化遗产

-重点词汇：heritage,tangible,intangible

②文化遗产的案例介绍

-重点知识点：世界文化遗产名录、中国文化遗产、具体案例分析

-重点词汇：WorldHeritageList,casestudy,culturalsignificance

③文化遗产的保护与传承

-重点知识点：文化遗产保护的措施、数字化保护、国际合作

-重点词汇：preservation,digitalization,internationalcooperation

-重点句子：

-"Culturalheritageisthelegacyofphysicalartifactsandintangibleattributesofagrouporsocietythatareinheritedfrompastgenerations."

-"The