初中语文七年级25《活板》任务驱动式教学设计

初中语文七年级25《活板》任务驱动式教学设计学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本节课将学习《活板》这一章节，主要内容包括活字印刷术的发明背景、原理及其在印刷史上的重要意义。

2.教学内容与学生已有知识的联系：《活板》这一章节与学生在小学阶段学习的印刷术相关知识相联系，通过学习活字印刷术的发明背景、原理及其意义，使学生了解印刷术的发展历程，培养学生的创新意识和动手能力。同时，本节课的教学内容与语文教材中的《活板》课文相结合，帮助学生更好地理解课文内容，提高阅读理解能力。核心素养目标本节课的核心素养目标在于培养学生的信息素养、创新思维和文化认同。通过学习《活板》的内容，学生将能够理解并阐述活字印刷术的创新原理，提升对科技发明的认识和分析能力；同时，通过实践活动，激发学生的创新意识，培养动手实践和解决问题的能力；此外，学生将深入了解我国古代印刷技术的发展，增强对中华文化的自豪感和传承意识。教学难点与重点1.教学重点：

-活字印刷术的发明背景与原理：重点讲解活字印刷术是如何在宋代由毕昇发明，以及其相较于传统印刷技术的优势，如效率高、成本低、便于修改等。

-《活板》课文的阅读理解：强调学生对课文中的关键句段的理解，如“不以木为之，而用胶泥为之”等，以及如何从课文中提取关键信息，理解活字印刷术的具体操作流程。

-活字印刷术的历史意义：强调活字印刷术对世界印刷史的影响，以及它在我国文化传承中的重要作用。

2.教学难点：

-活字印刷术的工作原理：学生可能难以理解活字印刷术的具体操作步骤，例如字模的制作、排列、印刷过程等。可以通过实物模型或动画演示来帮助学生形象理解。

-《活板》课文中的古汉语词汇：课文中的古汉语词汇可能成为学生的阅读障碍，如“胶泥”、“铁范”等。可以通过注释讲解、古今对照等方式帮助学生掌握这些词汇的含义。

-活字印刷术与铅字印刷术的区别：学生可能混淆活字印刷术与铅字印刷术，教师可以通过对比分析，突出两者的不同之处，帮助学生清晰区分。例如，活字印刷术使用的是可重复使用的单个字模，而铅字印刷术使用的是固定排版的铅字。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《初中语文》七年级教材，特别是《活板》相关章节。

2.辅助材料：准备《活板》课文的电子版，以及活字印刷术发明背景和原理的PPT演示文档。

3.实验器材：若条件允许，准备活字印刷的简易模型，用于课堂演示和学生的动手操作体验。

4.教室布置：将教室分为讲解区、操作体验区，确保学生能够清晰观看演示并参与互动。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布《活板》课文电子版和预习问题，要求学生预习并思考。

-设计预习问题：设计问题如“活字印刷术的发明有何意义？”“《活板》中哪些句子反映了活字印刷术的特点？”

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记和问题，监控预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读《活板》课文，理解活字印刷术的基本知识。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：自主学习法、信息技术手段。

作用与目的：帮助学生提前了解活字印刷术，为课堂学习做好准备，培养学生的自主学习能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过介绍毕昇发明活字印刷术的故事，激发学生兴趣。

-讲解知识点：详细讲解活字印刷术的工作原理和历史意义，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计活字印刷术模拟实验，让学生分组体验活字印刷过程。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与模拟实验，体验活字印刷过程。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：讲授法、实践活动法、合作学习法。

作用与目的：帮助学生深入理解活字印刷术的原理和意义，通过实践活动培养学生的动手能力和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与活字印刷术相关的写作或研究作业，如撰写活字印刷术的短文。

-提供拓展资源：提供相关书籍、网站、视频等资源，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用提供的资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

教学方法/手段/资源：自主学习法、反思总结法。

作用与目的：巩固学生在课堂上学到的知识点和技能，通过拓展学习拓宽知识视野，通过反思总结促进自我提升。知识点梳理1.活字印刷术的发明背景

-印刷术的发展简史：从古代的印章、拓片到唐代的木版印刷，再到宋代的活字印刷。

-活字印刷术的发明者：毕昇，北宋时期的一位学者和发明家。

-活字印刷术的发明时间：约在1040年至1048年间。

2.活字印刷术的工作原理

-活字的制作：使用胶泥制作单个字模，经过火烧硬化后成为活字。

-活字的排列：将活字按照一定的顺序排列在铁板上，形成待印刷的文本。

-印刷过程：在活字上涂墨，然后覆盖纸张，通过压力将字模上的墨迹转移到纸张上。

3.活字印刷术的特点

-高效性：活字印刷术大大提高了印刷效率，节省了人力物力。

-经济性：活字印刷术降低了印刷成本，使得书籍更加普及。

-可编辑性：活字印刷术便于修改和重排，提高了出版物的准确性。

4.活字印刷术的历史意义

-对我国文化传承的贡献：活字印刷术的发明和普及，使得大量文献得以保存和传播。

-对世界印刷史的影响：活字印刷术的发明，为后来的印刷技术发展奠定了基础，对世界印刷史产生了深远影响。

5.《活板》课文内容解析

-课文结构：课文分为三个部分，第一部分介绍活字印刷术的发明背景，第二部分讲解活字印刷术的工作原理，第三部分阐述活字印刷术的历史意义。

-重点句子解析：

-“不以木为之，而用胶泥为之”：指出活字印刷术使用的是胶泥制作的活字，而非传统的木版。

-“每字为一印，火烧令坚”：描述了活字的制作过程，即用火烧硬化的方法。

-“字有大小，皆可为之”：说明活字印刷术可以制作不同大小的字模，具有很高的灵活性。

6.活字印刷术与现代印刷技术的对比

-技术原理的区别：活字印刷术使用活字进行印刷，而现代印刷技术如胶版印刷、数码印刷等则采用不同的原理。

-效率和成本：现代印刷技术相较于活字印刷术在效率和成本上有很大优势。

-应用范围：活字印刷术主要用于文字印刷，而现代印刷技术则可以应用于各种图像和文字的印刷。

7.活字印刷术的传承与发展

-活字印刷术的传承：虽然现代印刷技术已经取代了活字印刷术，但在某些特殊场合，如制作传统书籍、艺术品等，活字印刷术仍然有其独特的价值。

-活字印刷术的发展：随着科技的发展，活字印刷术的原理被应用于现代印刷技术中，如激光打印、喷墨打印等。课堂1.课堂评价：

-提问：在课堂讲解过程中，教师通过提问的方式检查学生对活字印刷术的了解程度，如“活字印刷术相比木版印刷有哪些优势？”“《活板》中提到的活字制作过程是怎样的？”等问题，以此评估学生对知识点的掌握情况。

-观察：教师在课堂活动中观察学生的参与程度和反应，如在模拟活字印刷实验中，观察学生是否能正确操作，是否能在活动中提出问题和解决问题。

-测试：在课程结束时，教师可以通过小测验的形式，测试学生对本节课内容的理解和记忆，如填空题、选择题或简答题，以评估学生对知识点的掌握情况。

2.作业评价：

-批改：教师对学生的作业进行认真批改，关注学生对活字印刷术的描述是否准确，对《活板》课文的理解是否深入，以及作业中的语言表达是否清晰。

-点评：在批改作业的基础上，教师选择具有代表性的作业进行课堂点评，指出作业中的优点和不足，如对活字印刷术的历史意义的阐述是否充分，对课文中的古汉语词汇的理解是否准确。

-反馈：教师及时将作业评价结果反馈给学生，通过个别指导或全班讲解的方式，帮助学生理解评价标准和改进方向，鼓励学生针对不足之处进行针对性的复习和提升。

-鼓励：对于作业完成出色的学生，教师应给予肯定和鼓励，以增强学生的自信心和学习动力。同时，对于进步明显的学生，教师也应予以认可，鼓励他们继续努力。

3.过程性评价：

-跟踪学生的预习情况：通过在线平台或班级微信群，教师可以跟踪学生的预习进度，了解学生在预习过程中的困惑和问题，及时提供帮助。

-记录课堂参与情况：教师可以记录学生在课堂上的发言、提问和小组讨论的表现，作为对学生学习态度和能力的评估依据。

-课堂小练：在课堂教学中，教师可以安排一些小练习，如让学生现场绘制活字印刷术的工作流程图，以此检验学生对知识点的理解和记忆。

4.总结性评价：

-期末考试：通过期末考试中的相关题目，评估学生对活字印刷术的整体理解和掌握程度，包括知识点、技能和态度等方面。

-学生自我评价：鼓励学生进行自我评价，反思自己在学习过程中的收获和不足，以及未来的学习计划。教学反思与总结回顾这节课的教学过程，我深感教学既是艺术也是挑战。在讲授《活板》这一课时，我尝试了多种教学方法和策略，也有一些收获和反思。

在教学设计上，我注重了学生的自主学习能力的培养。通过课前预习任务，我发现学生们能够主动查找资料，对活字印刷术有了初步的了解。这一点在课堂讨论中得到了体现，学生们能够积极参与，提出了不少有深度的问题。然而，我也发现有些学生在预习时未能深入理解知识点，这提示我需要在未来的教学中加强对预习环节的引导和监督。

在教学方法上，我采用了模拟实验的方式来帮助学生理解活字印刷术的工作原理。学生们在实际操作中表现出很高的兴趣，他们能够亲手制作活字并进行印刷，这样的体验式学习无疑加深了他们对知识点的记忆。但同时，我也注意到实验过程中学生的操作并不总是规范，这让我意识到在实践活动设计中，需要更加细致地指导学生，确保他们能够正确并安全地进行实验。

在课堂管理上，我尽量营造一个轻松愉快的学习氛围，鼓励学生们提问和讨论。大多数学生都能够积极参与，但也有少数学生表现得比较内向，不太愿意在课堂上发言。我反思，可能是因为我在课堂上给予他们的关注不够，或者是他们对自己的知识储备不够自信。在未来的教学中，我将尝试更多的方式去鼓励这些学生，比如小组合作、个别辅导等，帮助他们建立自信。

教学总结方面，我认为本节课在知识传授方面是成功的。学生们对活字印刷术的历史背景、工作原理及其意义有了较为全面的认识。在技能培养方面，通过实验活动，学生们的动手能力得到了提升。在情感态度方面，学生们对古代科技发明产生了浓厚的兴趣，这也正是我教学的目标之一。

当然，教学中也存在一些不足。例如，在课堂讨论中，有些学生的回答偏离了主题，我未能及时将其引导回来，这影响了课堂效率。另外，对于学生在实验中遇到的问题，我有时候未能提供及时的解决方案，这也影响了学生的学习体验。

针对这些问题，我计划在未来的教学中采取以下改进措施：

-加强对预习环节的指导，确保学生能够带着问题进入课堂。

-在实验活动前，提供更详细的操作指南，确保学生能够正确进行实验。

-在课堂上，更加敏锐地观察学生的反应，及时调整教学节奏和内容。

-对于内向的学生，提供更多的小组合作机会，鼓励他们表达自己的想法。

-提升自身的课堂管理能力，确保课堂活动能够有序进行。内容逻辑关系①活字印刷术的发明背景与原理：

-背景介绍：从印章、拓片到木版印刷的发展历程。

-发明者：毕昇，北宋时期的学者和发明家。

-发明时间：约在1040年至1048年间。

-原理概述：使用胶泥制作单个字模，排列组合印刷。

②活字印刷术的特点：

-高效性：提高印刷效率，节省人力物力。

-经济性：降低印刷成本，书籍普及。

-可编辑性：便于修改和重排，提高准确性。

③活字印刷术的历史意义：

-对我国文化传承的贡献：保存和传播大量文献。

-对世界印刷史的影响：奠定现代印刷技术基础。

④《活板》课文内容解析：

-课文结构：发明背景、工作原理、历史意义。

-重点句子：描述活字制作、排列、印刷过程。

-课文意义：理解活字印刷术的重要性和影响。

⑤活字印刷术与现代印刷技术的对比：

-技术原理：活字印刷术与胶版印刷、数码印刷的区别。

-效率和成本：现代印刷技术的优势。

-应用范围：活字印刷术的特殊应用场合。

⑥活字印刷术的传承与发展：

-传承：特殊场合仍具价值，如制作传统书籍、艺术品。

-发展：原理应用于现代印刷技术，如激光打印、喷墨打印。课后作业答案：活字印刷术的发明背景是印章、拓片到木版印刷的发展历程。它的意义在于提高了印刷效率，降低了印刷成本，使得书籍更加普及，对世界印刷史产生了深远影响。

2.请描述活字印刷术的工作原理。

答案：活字印刷术的工作原理是使用胶泥制作单个字模，排列组合印刷。具体步骤包括制作活字、排列活字、印刷等。

3.活字印刷术有哪些特点？

答案：活字印刷术的特点包括高效性、经济性、可编辑性。高