华中师大版心理健康四年级 第1课《我爱学习》 教案

华中师大版心理健康四年级第1课《我爱学习》教案课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析1.本节课的主要教学内容是华中师大版心理健康四年级第1课《我爱学习》，主要围绕学习的意义、学习过程中的情感体验以及如何培养学习兴趣等方面进行讲解。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在日常生活中对学习的认识和感受紧密相关。教材通过引入学习中的快乐与挫折，帮助学生认识到学习是一个充满挑战的过程，同时强调学习的重要性。教材内容与四年级学生已掌握的知识相衔接，如学习习惯、学习方法等，有助于学生在已有基础上进一步深化对学习的理解。二、核心素养目标1.培养学生对学习的积极态度，增强自我驱动力，形成终身学习的意识。

2.提升学生自我调节能力，学会面对学习中的困难与挑战，发展解决问题的策略。

3.培养学生的合作精神，通过小组讨论与分享，提高沟通表达和团队协作能力。三、学习者分析1.学生已经掌握了三年级阶段的基本学习习惯和方法，对学习有了初步的认识，能够理解学习的目的和重要性。在情感态度上，学生已经能够体验到学习带来的成就感和快乐。

2.四年级学生的学习兴趣逐渐多样化，他们对于探索新知识充满好奇心，喜欢互动和游戏化的学习方式。在能力上，学生的自我管理能力和合作能力有所提高，能够参与小组讨论并分享自己的看法。他们的学习风格可能偏向于直观、操作性强和情境化的学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对学习任务的难度感到不适，面对挑战时可能出现挫败感；在学习过程中可能缺乏持之以恒的耐心和专注力；在小组合作中可能遇到沟通不畅、协作不协调的问题。此外，部分学生可能对某些学习内容缺乏兴趣，需要教师激发其学习动力。四、教学资源1.教材《我爱学习》相关章节

2.多媒体教学设备（投影仪、电脑）

3.学习兴趣调查问卷

4.学习方法指导手册

5.学生小组讨论记录表

6.情境模拟素材（视频、音频）

7.互动式白板教学软件

8.班级管理系统

9.学习成长记录袋五、教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以一个关于学习的小故事或趣味问题开始，引发学生对学习的思考，如“想象一下，如果你可以掌握任何技能，你想学什么？”

-回顾旧知：让学生回顾在三年级时学到的学习方法和习惯，以及它们在学习中的作用。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：介绍学习的重要性，包括学习对个人成长的意义，以及如何培养对学习的兴趣。

-举例说明：通过分享成功人士的学习故事，说明学习如何帮助他们实现梦想。

-互动探究：分组讨论，让学生分享自己的学习经历，讨论学习中遇到的困难和解决方法。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：进行一个小游戏或活动，如“学习接力”，让学生在游戏中练习合作和沟通，同时巩固学习的重要性。

-教师指导：在学生活动中巡回指导，帮助学生理解学习过程中的情感体验，并提供策略来应对学习中的挑战。

4.小组讨论（约10分钟）

-分组讨论：学生根据教师提供的讨论话题，如“如何提高学习效率”，在小组内交流想法。

-分享成果：每组选代表分享讨论成果，其他组员补充。

5.总结反馈（约5分钟）

-总结重点：教师总结本节课的主要知识点，强调学习的重要性和如何培养学习兴趣。

-反馈评价：学生对本节课的学习内容进行自我评价，教师给予积极反馈。

6.作业布置（约5分钟）

-布置作业：让学生写一篇关于自己学习经历的小作文，或者设计一个学习计划。

-说明要求：明确作业的要求和提交时间，确保学生理解作业内容。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-《学习的艺术》：介绍学习策略和方法，帮助学生提高学习效率。

-《学习心理学》：深入探讨学习过程中的心理机制，帮助学生理解学习中的情感波动。

-《名人学习故事》：收录成功人士的学习经历，激发学生的学习动力。

-《学习工具箱》：提供各种学习工具的使用方法，如时间管理、记忆技巧等。

-《情绪管理手册》：教授学生如何调节学习过程中的情绪，保持积极心态。

-《团队合作指南》：指导学生在小组合作中有效沟通和协作。

-《学习成长记录本》：帮助学生记录学习过程中的成长和反思。

2.拓展建议：

-鼓励学生在课后阅读《学习的艺术》和《学习心理学》，以便更深入地理解学习的本质和心理学原理。

-让学生选取一位自己感兴趣的名人，了解其学习故事，并写一篇短文分享心得。

-教授学生使用《学习工具箱》中的工具，如时间管理表、记忆曲线等，以提高学习效率。

-引导学生阅读《情绪管理手册》，学习如何在面对学习压力和挫折时保持积极心态。

-在小组合作活动中，让学生参考《团队合作指南》，提高团队协作能力。

-鼓励学生使用《学习成长记录本》，定期记录自己的学习目标和成长过程，进行自我反思和调整。

-组织家长会，向家长介绍这些拓展资源，鼓励家长与孩子一起学习，共同促进孩子的学习成长。七、典型例题讲解1.题型一：学习故事分析

题目：阅读下面的学习故事，回答问题。

故事内容：小明发现数学题总是做错，但他没有气馁，而是找出错误的原因，并制定了学习计划，最终数学成绩有了显著提高。

问题：小明是如何克服学习中的困难的？

答案：小明通过分析错误原因，制定学习计划，坚持练习，最终克服了困难。

2.题型二：学习方法应用

题目：请你结合自己的学习经历，描述一种提高学习效率的方法。

问题：你是如何使用这种方法来提高学习效率的？

答案：我使用了番茄工作法，将学习时间分为25分钟学习和5分钟休息的周期，这样可以保持专注力和学习效率。

3.题型三：情感体验表达

题目：在学习过程中，你有没有遇到过感到挫败的时候？你是如何应对的？

问题：请描述一次你感到挫败的学习经历，并说明你的应对策略。

答案：当我第一次参加英语演讲比赛失败时，我感到非常挫败。但我通过反思自己的不足，寻求老师帮助，并加强练习，最终在下次比赛中取得了好成绩。

4.题型四：学习计划制定

题目：为了提高学习成绩，你打算如何制定一个学习计划？

问题：请列出你的学习计划的主要内容和执行策略。

答案：我的学习计划包括每天固定的学习时间、每周的学习目标和定期的自我测试。我会确保按照计划执行，并在必要时调整计划。

5.题型五：团队合作实践

题目：在小组合作中，你遇到了哪些挑战？你是如何解决这些挑战的？

问题：请举例说明一次团队合作中的挑战及你的解决方法。

答案：在小组合作完成科学实验时，我们遇到了数据记录不一致的问题。我建议使用统一的记录表格，并分配明确的任务，确保每个人都知道自己的责任，这样我们最终顺利完成了实验。八、教学反思今天的课堂上，我引导学生们探讨了《我爱学习》这一主题。通过讨论和互动，我观察到学生们对学习的态度有了新的认识和转变，但同时也发现了一些需要改进的地方。

课堂导入时，我通过一个关于学习的小故事来吸引学生的注意力，这个方法很有效，学生们表现出浓厚兴趣。但在回顾旧知环节，我发现部分学生对之前学到的学习方法和习惯的记忆不够牢固，这提醒我在今后的教学中需要加强对旧知识的复习和巩固。

在新课呈现环节，我详细讲解了学习的重要性，并通过成功人士的学习故事来举例说明。学生们对于这些故事很感兴趣，但在互动探究环节，我发现一些学生对于如何将故事中的学习策略应用到自己的学习中还不够明确。我意识到，我需要在课堂上提供更多具体的操作建议，帮助学生将理论知识转化为实际行动。

在巩固练习环节，我设计了一个小游戏来让学生在实践中体验学习的重要性。学生们在游戏中积极参与，但我也注意到一些学生在合作中出现了沟通不畅的问题。这让我思考，是否需要更多地培养学生的团队合作能力和沟通技巧。

小组讨论环节，学生们分享了自己的学习经历，这有助于他们相互启发和学习。但在分享成果时，一些学生的表达不够清晰，这可能是因为他们还没有完全掌握如何组织和表达自己的思想。我计划在未来的课程中加强对学生表达能力的培养。

在总结反馈环节，我总结了本节课的重点，并给予学生积极的反馈。但我感到，我的反馈可能还不够具体，我需要更细致地指出学生的优点和需要改进的地方，以便他们能够更清楚地了解自己的学习情况。

布置作业时，我让学生写一篇关于自己学习经历的小作文，或者设计一个学习计划。