Unit 1 Section A 2c~grammar focus 教学设计-2024-2025学年人教版八年级英语上册

Unit1SectionA2c~grammarfocus教学设计-2024-2025学年人教版八年级英语上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit1SectionA2c~grammarfocus教学设计-2024-2025学年人教版八年级英语上册设计思路本节课以人教版八年级英语上册Unit1SectionA2c~grammarfocus为核心内容，围绕一般将来时态的用法进行教学设计。课程旨在通过生动有趣的教学活动，帮助学生掌握一般将来时态的构成、标志词及基本用法，提高学生的语言运用能力。课程设计注重实用性，结合学生的年龄特点和认知水平，以课本为依据，充分运用图片、例句、练习等多种教学资源，激发学生的学习兴趣，培养学生的语法素养和英语思维能力。核心素养目标1.语言能力：通过学习Unit1SectionA2c~grammarfocus，学生能够理解和运用一般将来时态，正确表达未来计划或预测。

2.文化意识：通过讨论与未来计划相关的主题，学生能够了解不同文化背景下人们对于未来的看法和规划。

3.思维品质：培养学生通过分析例句和练习，提高逻辑思维和批判性思维能力，能够自主发现和总结语法规则。

4.学习能力：鼓励学生通过合作学习和自主探究，提升学习策略，形成有效的英语学习习惯。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了过去时和现在时态，对时态有初步的理解。

-学生能够识别和运用一些常见的将来时态标志词，如“will”、“goingto”等。

-学生在日常生活中已有一些关于未来计划的基础词汇和句型。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对讨论未来计划的话题通常较为感兴趣，能够激发学习动力。

-学生具备一定的英语听说读写能力，能够通过练习来巩固新知识。

-学生中有视觉学习者、听觉学习者和动手操作学习者，喜欢通过不同方式吸收知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能会混淆不同时态的用法，特别是在描述未来计划时。

-学生在运用一般将来时态时，可能会忽略标志词或使用不恰当的语法结构。

-对于一些基础薄弱的学生来说，掌握一般将来时态的语法规则可能是一个挑战。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有人教版八年级英语上册教材，以便于跟随课程进度学习。

2.辅助材料：准备与一般将来时态相关的图片、未来职业规划图表，以及教学视频，用于直观展示和辅助讲解。

3.教学工具：准备黑板和标记笔，用于板书重点语法规则和例句。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，以便学生进行合作学习和互动交流。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示一张未来城市和职业的图片，引导学生讨论未来的梦想和计划。

-提出问题：“Whatdoyouwanttobeinthefuture?”激发学生的思考和兴趣。

2.讲授新课（15分钟）

-教师简要回顾一般现在时和一般过去时的用法，为学生引入一般将来时态的概念。

-使用教材中的例句，讲解一般将来时态的构成（will+动词原形）和用法。

-强调标志词（如：nextyear,soon,inthefuture等）的重要性，并通过板书展示。

-教师通过互动提问，检查学生对新知识的理解。

3.巩固练习（10分钟）

-学生分组，完成教材中的练习题，如填空、改写句子等。

-教师巡回指导，解答学生的疑问，确保每个学生都能正确练习。

-分组讨论，学生相互检查答案，并讨论解题策略。

4.课堂提问与师生互动（10分钟）

-教师提出问题：“Canyoumakeasentenceaboutyourfutureplanusing'will'?”

-学生轮流回答，教师给予即时反馈和纠正。

-教师引导学生使用今天学到的知识，进行小组对话，讨论未来的计划和梦想。

-教师选取几组学生的对话，全班分享，并讨论语言的准确性和创造性。

5.总结与拓展（5分钟）

-教师总结一般将来时态的重点，并提醒学生在日常对话中注意使用。

-提供一个拓展任务，要求学生课后写一段关于自己未来计划的短文，使用一般将来时态。

-鼓励学生在下一节课上分享他们的写作，促进语言的实际应用。教学资源拓展拓展资源：

1.拓展阅读材料：选择一些关于未来职业规划、科技发展、环保意识等方面的英文文章，让学生在课后阅读，增强语境理解能力。

2.英语视频资源：寻找有关未来预测、青少年梦想实现的英文演讲或采访视频，让学生在观看后进行讨论和分析。

3.英语学习软件：推荐使用具有时态练习功能的英语学习软件，让学生在课后自主练习一般将来时态的用法。

4.英语歌曲和电影：选取包含一般将来时态用法的英文歌曲和电影片段，让学生在欣赏的同时，学习语言的实际应用。

拓展建议：

1.鼓励学生阅读英文原版书籍或文章，关注未来科技、环境保护等主题，将一般将来时态应用于实际语境中。

2.建议学生定期使用英语学习软件，完成时态练习，通过互动和反馈提高语法运用能力。

3.让学生观看英文演讲或采访视频，记录下视频中使用的关于未来计划或预测的句子，并分析时态的正确使用。

4.推荐学生欣赏英文歌曲和电影，关注歌曲中的歌词和电影中的对白，学习如何自然地使用一般将来时态表达未来计划。

5.鼓励学生参加英语角或语言交流活动，与其他学习者一起练习使用一般将来时态进行对话，提高口语交流能力。

6.建议学生撰写关于自己未来计划或梦想的英文日记或作文，定期与老师和同学分享，获取反馈和建议。

7.引导学生关注英语新闻和播客，尤其是那些关于未来趋势和预测的报道，以此来增强对一般将来时态的理解和应用。板书设计①重点知识点：

-一般将来时态的构成：will+动词原形

-标志词：next,tomorrow,inthefuture,soon等

-常用表达：询问未来计划（Whatwillyoudo?）

②重点词汇：

-职业相关词汇：doctor,teacher,engineer,scientist等

-时间相关词汇：nextweek,nextyear,soon等

-动词原形：be,go,have,do等

③重点句子：

-表达未来计划：Iwillbeadoctor.

-表达未来预测：Itwillraintomorrow.

-询问未来计划：Whatwillyoudonextsummer?典型例题讲解1.例题一：

题目：将下列句子改写为一般将来时态。

原句：Theygotothemoviesthisevening.

改写后：____________________________________

答案：Theywillgotothemoviesthisevening.

2.例题二：

题目：根据下列提示，完成一般将来时态的句子。

提示：你，成为，teacher，nextyear

完成句子：____________________________________

答案：Iwillbecomeateachernextyear.

3.例题三：

题目：根据下列提示，用一般将来时态编写一个关于你未来计划的对话。

提示：你，朋友，讨论，旅行计划，暑假

对话内容：____________________________________

答案：

A:Whatareyougoingtodothissummer?

B:IwillgoonatriptoJapan.

A:Really?Thatsoundsexciting.Wherewillyouvisit?

B:IwillvisitTokyoandKyoto.Whataboutyou?

A:Iwillstayathomeandreadbooks.

4.例题四：

题目：根据下列提示，用一般将来时态写一段关于你未来职业梦想的短文。

提示：梦想，职业，原因，努力

短文内容：____________________________________

答案：

Mydreamistobecomeascientist.Ihavealwaysbeenfascinatedbytheworldaroundusandhowthingswork.Iwanttomakeadifferenceandcontributetothedevelopmentofnewtechnologies.Toachievethisdream,Iwillstudyhardandpursueadegreeinscience.Iwillalsoparticipateinresearchprojectsandinternshipstogainpracticalexperience.Ibelievethatwithdedicationandhardwork,Iwillbecomeasuccessfulscientistinthefuture.

5.例题五：

题目：根据下列提示，用一般将来时态写一段关于未来环境保护的短文。

提示：问题，措施，未来，变化

短文内容：____________________________________

答案：

Inthefuture,environmentalprotectionwillbeamajorconcern.Thecurrentproblems,suchasairpollutionanddeforestation,needtobeaddressedurgently.Peoplewillbecomemoreawareoftheimportanceofrecyclingandreducingwaste.Governmentswillimplementstricterregulationstoprotectnaturalresources.Inthefuture,wewillseeasignificantchangeinthewayweuseenergy,withashifttowardsrenewableenergysources.Together,wewillworktowardsacleanerandhealthierplanetforfuturegenerations.反思改进措施（一）教学特色创新

1.在导入环节，我尝试使用图片和问题来激发学生的兴趣，这有助于学生将抽象的语法知识与现实生活联系起来，提高学习的积极性。

2.在巩固练习环节，我采用了小组合作的方式，让学生在互动中学习，这不仅增强了他们的团队合作能力，也使得语法练习更加生动有趣。

3.我鼓励学生创作关于未来计划的短文，这样的实践活动能够让学生在实际语境中运用所学的语法知识，增强语言的实用性和创造性。

（二）存在主要问题

1.在教学过程中，我发现部分学生在理解一般将来时态的用法时存在困难，尤其是对于标志词的使用和动词原形的变换。

2.在课堂提问环节，一些学生的参与度不高，可能是由于紧张或不自信，导致课堂互动不够充分。

3.教学评价方面，我主要依赖书面练习来评估学生的学习效果，这可能会导致忽视学生的口语表达能力和实际应用能力的评估。

（三）改进措施

1.针对学生对一般将来时态的理解困难，我计划在教学中增加更多的实例和情景模拟，帮助学生更好地理解和记忆时态的用法。

2.为了提高学生的参与度，我会在课堂上创造更多轻松互动的机会，例如通过游戏或角色扮演来练习语法，让学生在轻松的氛围中学习。

3.在教学评价方面，我会增加口头表达和应用的评估环节，例如让学生在小组中讨论未来的计划，并在全班分享，以此来全面评估学生的语言能力。同时，我也会提供更多的个性化反馈，帮助学生改进学习方法和提高学习效果。课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课中，我们一起学习了一般将来时态，这是一种用来表达未来计划、预测和愿望的时态。通过图片和例句，我们了解到一般将来时态的构成是“will+动词原形”，并且我们学习了如何使用一些标志词来表示未来时间，如“nextweek”、“inthefuture”和“soon”。

在课堂练习中，我们通过填空、改写句子和小组讨论等活动，巩固了对一般将来时态的理解和应用。以下是我们本节课的重点内容：

1.一般将来时态的构成：will+动词原形

2.标志词：next,tomorrow,inthefuture,soon等

3.常用表达：

-询问未来计划：Whatwillyoudo?

-表达未来计划：Iwillgotothemovies.

-表达未来预测：Itwillraintomorrow.

-询问未来计划：Whatwillyoudonextsummer?

当堂检测：

为了检测学生对本节课内容的掌握程度，我们将进行以下几项检测：

1.填空练习