人教版二年级下册打花巴掌教案VIP

人教版二年级下册打花巴掌教案学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：人教版二年级下册《语文》打花巴掌

2.教学年级和班级：二年级

3.授课时间：[具体上课日期][具体上课时间]

4.教学时数：1课时核心素养目标1.语言建构与运用：通过学习《打花巴掌》一文，提高学生对儿歌的理解和欣赏能力，培养朗读和背诵的兴趣。

2.思维发展与提升：引导学生通过文本内容，进行想象和联想，发展创新思维和语言表达能力。

3.文化传承与理解：了解和感受传统儿歌的魅力，增强对中华传统文化的认识和尊重。教学难点与重点1.教学重点

-掌握《打花巴掌》的朗读技巧：本节课的核心是让学生学会正确、流利、有感情地朗读儿歌。教师需要强调儿歌的节奏和韵律，例如通过拍手打节奏的方式，让学生感受儿歌的韵律美。

-理解儿歌中的比喻和拟人修辞：通过分析儿歌中的比喻和拟人手法，如“打得屁股蛋儿响”，让学生理解这些修辞手法在儿歌中的作用和效果。

-识记生字词：本节课需要学生认识和书写儿歌中出现的新字词，如“花巴掌”、“屁股蛋儿”等。

2.教学难点

-理解儿歌的深层含义：儿歌虽然简单，但往往蕴含着深刻的意义。《打花巴掌》中通过打花巴掌的比喻，传达了友谊和家庭和谐的重要性。教师需要引导学生进行思考和讨论，帮助他们理解这些深层含义。

-掌握生字词的正确书写：对于二年级学生来说，一些生字词的笔画较为复杂，如“屁股”和“蛋”，学生可能会在书写时出现混淆或错误。教师可以通过示范、练习和游戏等方式，帮助学生掌握这些生字词的正确书写。

-朗读时的情感投入：学生可能难以把握儿歌中的情感变化，如兴奋、调皮等。教师可以通过角色扮演、情感体验等活动，帮助学生更好地投入情感，提升朗读表现力。教学资源准备1.教材：人教版二年级下册《语文》课本。

2.辅助材料：准备《打花巴掌》儿歌的音频或视频资料，以及儿歌中涉及的图片，如花朵、手掌等。

3.实验器材：无需。

4.教室布置：准备一块黑板，用于板书生字词和重点内容；将学生分成小组，每组安排一个讨论区，方便小组合作和讨论。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以一首轻松愉快的儿歌开始，如《小燕子》，让学生感受到儿歌的韵律美，随后提问：“同学们，我们今天要学习一首新的儿歌，你们猜猜是什么？”

-回顾旧知：引导学生回顾之前学过的儿歌，如《小星星》、《小兔子乖乖》等，让学生分享对这些儿歌的感受和记忆。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：介绍《打花巴掌》的作者、背景，让学生初步了解这首儿歌的基本内容。

-举例说明：通过讲解“打得屁股蛋儿响”这句话，让学生理解比喻和拟人修辞的用法。

-互动探究：让学生分组，每组选择儿歌中的一句进行讨论，探讨其含义和修辞手法，然后向全班分享讨论成果。

3.朗读与理解（约15分钟）

-教师示范朗读《打花巴掌》，让学生注意儿歌的节奏和韵律。

-学生跟读，教师纠正发音和节奏。

-学生自读，教师观察并给予个别指导。

4.生字词学习（约10分钟）

-教师板书生字词，引导学生认读并书写。

-学生练习书写生字词，教师巡回指导。

5.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：分组进行生字词听写比赛，看哪组写得又快又准确。

-教师指导：在比赛过程中，及时给予学生指导和反馈，纠正错误。

6.情感体验与表达（约10分钟）

-教师引导学生思考《打花巴掌》中的情感，如友谊、家庭和谐等。

-学生通过绘画、表演等方式表达自己对儿歌情感的理解。

7.总结与拓展（约5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

-拓展活动：鼓励学生在课后收集更多的儿歌，与同学分享，并进行朗读比赛。

8.作业布置（约5分钟）

-布置作业：熟读《打花巴掌》，书写生字词，家长签字确认。学生学习效果1.学生能够正确、流利、有感情地朗读《打花巴掌》儿歌，把握儿歌的节奏和韵律，体验儿歌带来的乐趣。

2.学生理解并掌握了儿歌中的比喻和拟人修辞手法，能够在实际语境中运用这些修辞技巧，提高语言表达能力。

3.学生认识和书写了儿歌中出现的新字词，如“花巴掌”、“屁股蛋儿”等，丰富了词汇量，提高了书写能力。

4.学生通过互动探究，加深了对儿歌深层含义的理解，能够从中体会到友谊和家庭和谐的重要性，提升了文化素养。

5.学生在巩固练习环节，通过分组讨论和听写比赛，提高了对生字词的记忆和应用能力，同时增强了团队协作精神。

6.学生通过情感体验与表达活动，学会了用绘画、表演等方式表达对儿歌情感的理解，培养了创造力和想象力。

7.学生在总结与拓展环节，能够自主收集和分享儿歌，提高了自主学习能力，同时也为课后朗读比赛做好了准备。

8.学生在完成作业过程中，巩固了本节课所学知识，家长签字确认也增强了家校联系，有助于学生养成良好的学习习惯。

9.学生通过本节课的学习，不仅掌握了语文知识，还培养了审美情趣、合作意识、创新精神等核心素养，为今后的学习和发展奠定了基础。作业布置与反馈作业布置：

1.朗读《打花巴掌》儿歌三次，家长签字确认，以确保学生在家中也能进行有效复习。

2.书写生字词“花巴掌”、“屁股蛋儿”各五行，注意书写的规范性和整洁性。

3.家长协助学生进行生字词听写，家长记录听写结果并签字，以便教师了解学生掌握情况。

4.以“我最喜欢的儿歌”为主题，学生创作一篇短文，介绍自己最喜欢的儿歌及其原因，字数不限。

作业反馈：

1.作业批改：教师将在次日对学生的朗读记录、生字词书写和听写结果进行批改，对短文进行细致阅读和评价。

2.反馈方式：对于朗读和生字词书写，教师将采用个别反馈的方式，针对每个学生的具体情况给出评价和建议；对于短文，教师将采用集体反馈的方式，在课堂上对普遍存在的问题进行讲解，同时挑选优秀作品进行展示和表扬。

3.改进建议：对于在作业中表现不足的学生，教师将提供以下改进建议：

-朗读方面：建议学生在朗读时更加注重情感的表达和节奏的把握，可以多听几遍音频资料，模仿并改进自己的朗读。

-生字词书写方面：对于书写不规范或不整洁的学生，建议他们多练习基本笔画，注意笔顺和字形的规范。

-短文创作方面：鼓励学生发挥自己的想象力，用词要准确，句子要完整，表达要清晰。对于表达不够流畅的学生，建议他们多阅读，积累词汇，提高表达能力。

4.家长沟通：教师将及时与家长沟通学生的作业情况，共同关注学生的学习进步，鼓励家长在家中给予学生适当的指导和鼓励。课后作业1.朗读练习：《打花巴掌》儿歌，要求学生在家中朗读三遍，并让家长签字确认。

2.生字词书写：要求学生书写以下生字词各五行，注意笔画的正确顺序和字形的规范。

-花巴掌

-屁股蛋儿

3.短文创作：以“我和朋友打花巴掌”为主题，写一篇短文，描述与朋友一起玩耍的情景，字数不限。

4.课后作业补充与说明：

题型一：填空题

-题目：儿歌《打花巴掌》中，“打得屁股蛋儿响”的下一句是__________。

-答案：你打我，我打你。

题型二：改写句子

-题目：将儿歌中的句子“打得屁股蛋儿响”改写为比喻句。

-答案：打得像小鼓一样响。

题型三：连线题

-题目：请将以下儿歌中的词语与其对应的解释连线。

-花巴掌：__________

-屁股蛋儿：__________

-答案