人美版高中美术鉴赏第19课《不到园林怎知春色如许-漫步中外园林艺术》教案

人美版高中美术鉴赏第19课《不到园林怎知春色如许——漫步中外园林艺术》教案科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）人美版高中美术鉴赏第19课《不到园林怎知春色如许——漫步中外园林艺术》教案设计思路本节课以人美版高中美术鉴赏第19课《不到园林怎知春色如许——漫步中外园林艺术》为教学内容，旨在通过分析中外园林艺术的特点与魅力，提高学生对园林艺术的鉴赏能力。课程设计以课本为基础，结合实际案例，引导学生深入了解园林艺术的风格、布局、意境等方面，培养学生的审美情趣和艺术创造力。通过讲授、讨论、实践等多种教学手段，使学生在课堂上充分体验园林艺术的独特魅力。核心素养目标培养学生对美术作品的审美感知能力，提高其艺术鉴赏与评价水平；通过分析中外园林艺术的特点，发展学生的视觉思维与批判性思维；激发学生对传统文化和艺术的兴趣，增强文化自信，培养具有国际视野的审美意识。重点难点及解决办法重点：掌握中外园林艺术的基本特点、布局原则以及艺术价值。

难点：理解不同文化背景下园林艺术的审美差异和深层文化内涵。

解决办法：

1.通过多媒体展示中外经典园林案例，直观呈现园林特点，帮助学生形成初步认识。

2.引导学生对比分析，深入探讨不同园林艺术风格的形成背景，理解其文化差异。

3.设计互动环节，如小组讨论、角色扮演等，让学生在实践中感受园林艺术的美学原理。

4.教师提供关键性问题和引导性问题，激发学生的思考，促进其对园林艺术深层次的理解。

5.对重点内容进行归纳总结，强化记忆，对难点进行分步解析，逐步突破学生的理解障碍。教学资源-软硬件资源：多媒体投影仪、电脑、音响设备

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：园林艺术图片库、园林设计软件

-教学手段：PPT演示、视频资料、实物模型展示教学过程1.导入新课

-各位同学，大家好！今天我们将要学习《不到园林怎知春色如许——漫步中外园林艺术》。园林艺术是我们生活中常见的艺术形式，它融合了自然美和人文精神，让我们一起探索中外园林的独特魅力吧。

2.知识导入

-首先，请同学们回顾一下我们之前学过的关于园林的知识，比如园林的定义、园林的基本要素等。

-现在，请大家观看这段视频，它展示了一些著名的园林景观，观看过程中，思考园林艺术给你带来了怎样的感受。

3.园林艺术特点讲解

-好的，视频播放完毕。谁能告诉我，视频中展示的园林给你留下了什么印象？请几位同学分享一下你的看法。

-下面，我将为大家讲解中外园林艺术的基本特点。中国园林追求天人合一，强调意境的营造；西方园林则注重几何图形的严谨和对称美。请大家认真听讲，并做好笔记。

4.中外园林艺术对比分析

-现在，请大家拿出课本，翻到第19课的内容。我们一起来看一下中国古典园林的代表——苏州拙政园。请同学们描述一下拙政园的布局特点和艺术风格。

-接下来，我们对比一下西方古典园林的代表——法国凡尔赛宫花园。请同学们描述一下凡尔赛宫花园的布局特点和艺术风格。

-通过对比，我们可以发现，中外园林艺术在布局、风格、审美等方面都有很大的差异。请大家思考一下，这些差异背后的原因是什么？

5.小组讨论

-现在，我将同学们分成几个小组，每个小组选择一个园林案例，可以是中国的，也可以是西方的。请小组内部分工合作，从园林的布局、风格、审美等方面进行深入探讨，并准备进行汇报。

-（学生进行小组讨论，教师巡回指导）

6.小组汇报与讨论

-好的，时间到了。请每个小组派出一名代表，汇报你们的讨论成果。其他同学在听取汇报的过程中，可以随时提出问题或补充意见。

-（学生汇报，教师点评并引导讨论）

7.案例分析

-接下来，我们将通过案例分析，进一步深入理解园林艺术。请同学们翻到课本第19课的案例部分，我们一起分析一下案例中园林的设计理念和艺术特色。

-现在，请大家尝试用自己的语言，描述一下案例中园林给你带来的感受，并分享你对园林艺术的理解。

8.实践活动

-现在，我们将进行一个实践活动。请同学们拿出准备好的园林设计软件，根据我们今天学到的知识，设计一个属于自己的园林。在设计过程中，可以借鉴中外园林的艺术特点，发挥你们的创意。

-（学生进行园林设计实践，教师巡回指导）

9.成果展示与评价

-好的，同学们的设计作品已经完成了。请将你们的设计作品展示给大家，并简要介绍你们的设计理念。

-其他同学在听取展示的过程中，可以提出自己的看法和建议，也可以对作品进行评价。

-（学生展示作品，教师点评并总结）

10.总结与反思

-通过今天的学习，我们了解了中外园林艺术的特点和魅力。希望大家能够在生活中多观察、多思考，发现更多的艺术美。

-请同学们回顾一下今天的学习内容，分享一下你的收获和感悟。

-最后，布置一个作业：请同学们选择一个你感兴趣的园林，深入了解它的历史背景、设计理念等，下节课我们一起分享。

-好的，今天的课就到这里，希望大家能够在课余时间继续探索园林艺术的奥秘。下课！学生学习效果学生学习效果显著，具体体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够熟练掌握中外园林艺术的基本概念、特点以及代表作品，对园林艺术的历史发展有了更加清晰的认识。

2.审美能力：通过本节课的学习，学生的审美能力得到了提升，能够从专业的角度欣赏和分析园林艺术作品，对美的感知更加敏锐。

3.批判性思维：学生在学习过程中，学会了对比分析中外园林艺术，能够独立思考并表达自己对园林艺术的理解和见解。

4.创造力激发：通过实践活动，学生的设计能力和创造力得到了激发，能够将所学知识应用于实际设计中，创作出具有个人特色的园林设计方案。

5.文化自信：学生对中华民族的传统园林艺术有了更深的了解，增强了文化自信，同时也尊重并欣赏世界各国的园林艺术。

6.团队协作：在小组讨论和实践活动环节，学生学会了与他人合作，共同完成任务，提高了团队协作能力。

7.自主学习：学生在教师的引导下，学会了如何自主查找资料、分析问题和解决问题，自主学习能力得到了加强。

8.表达能力：在课堂讨论和成果展示环节，学生的语言表达能力和逻辑思维能力得到了锻炼，能够清晰、准确地表达自己的观点。

9.情感态度：学生对园林艺术产生了浓厚的兴趣，对生活中的园林景观更加关注，愿意主动探索和学习相关知识。

10.价值观塑造：学生通过学习园林艺术，理解了自然环境与人类生活的和谐共生，形成了正确的生态观和可持续发展观。内容逻辑关系①中外园林艺术特点

-知识点：中国园林的“天人合一”理念，西方园林的对称与几何图形特点

-词：意境、和谐、对称、几何

-句：中国园林追求的是与自然的和谐共生，而西方园林强调的是人工美的规则与秩序。

②园林艺术风格对比

-知识点：中式园林的曲折蜿蜒、借景生趣，西式园林的直线、修剪整齐的植被

-词：曲折、借景、直线、修剪

-句：中式园林的布局往往追求曲径通幽，而西式园林则展现出明确的几何形状和严格的对称性。

③园林艺术的文化内涵

-知识点：园林艺术中蕴含的文化意义和历史背景，不同文化下的园林设计理念

-词：文化内涵、历史背景、设计理念

-句：园林艺术不仅是审美的展现，更是文化传承和历史演变的见证。课堂1.课堂评价：

-通过提问：在课堂上，我会提出与教材相关的问题，如“请描述一下你所知道的园林艺术的特点”，“你认为园林艺术在现代社会中的价值是什么？”等，以此来检验学生对课堂内容的理解和吸收情况。

-观察学生反应：我会密切观察学生在课堂上的反应，包括他们的注意力集中程度、参与讨论的积极性以及对于问题的思考深度。

-测试理解：在课程结束时，我会进行小测验，让学生填写关于中外园林艺术特点的表格，或者简述某一园林设计理念，以此来评估学生对重点知识点的掌握程度。

-及时解决问题：对于学生在课堂上提出的问题或出现的理解障碍，我会及时给予解答和指导，确保每个学生都能够跟上教学进度。

2.作业评价：

-批改作业：我会认真批改学生的作业，包括对园林艺术的分析报告、设计草图等，关注学生在作业中展现出的理解深度和创新能力。

-点评反馈：对于每份作业，我会提供具体的点评和反馈，指出学生的优点和需要改进的地方。例如，“你对于园林布局的描述非常到位，但可以进一步探讨其文化内涵”，“你的设计草图很有创意，但在比例和细节处理上还需加强”。

-鼓励进步：我会对学生的进步给予肯定和鼓励，比如“你的作业比上次有了明显的进步，继续保持！”或者“我很高兴看到你能够将课堂上学到的知识应用到设计中，希望你能够继续探索和实践”。

-促进反思：我还会鼓励学生在收到反馈后进行自我反思，思考如何改进自己的学习方法和创作过程，以达到更好的学习效果。教学反思与总结在整个《不到园林怎知春色如许——漫步中外园林艺术》的教学过程中，我深感教学方法的选用和教学策略的调整对于提升学生的学习效果至关重要。以下是我对本次教学的反思与总结。

在教学方法的运用上，我尝试了多种方式以激发学生的学习兴趣。通过多媒体展示和案例分析，学生能够直观地感受到园林艺术的美。同时，小组讨论和实践活动则让学生在实践中学习和体验，增强了他们的参与感和自主学习能力。然而，我也发现了一些不足之处。例如，在小组讨论环节，部分学生参与度不高，可能是因为我对小组分工和讨论主题的设置不够细致，未来我需要在这方面做出改进。

在教学策略上，我注重了理论与实践的结合，让学生在理解园林艺术理论知识的同时，也能够将其应用于实际设计中。这一点从学生的作业成果中得到了体现，他们能够创造出具有一定水平的园林设计方案。但我也注意到，部分学生在理论掌握方面仍有欠缺，这提示我在今后的教学中需要加强对理论知识的巩固和复习。

在课堂管理方面，我尽量营造一个轻松愉快的学习氛围，鼓励学生提问和发表意见。但我也发现，有时在课堂讨论中，学生可能会偏离主题，这时我需要更加巧妙地引导他们回到教学内容上来。

关于本节课的教学效果，我认为学生在知识、技能和情感态度等方面都有了一定的收获。他们不仅掌握了中外园林艺术的