人教版（2019）选择性必修 第四册Unit 3 Sea Exploration Reading and Thinking 名师教学设计

人教版（2019）选择性必修第四册Unit3SeaExplorationReadingandThinking名师教学设计主备人备课成员教材分析“人教版（2019）选择性必修第四册Unit3SeaExplorationReadingandThinking名师教学设计”主要围绕海洋探索的主题，选取了一篇关于海洋探索的文章，旨在提高学生的阅读理解能力和思考能力。本单元内容与学生的生活实际相结合，引导学生了解海洋知识，关注海洋环境保护。文章结构清晰，语言生动，适合高中学生阅读。通过对文章的阅读和分析，学生能够掌握文章的主旨大意，理解文章的细节信息，培养批判性思维和解决问题的能力。核心素养目标培养学生获取和梳理海洋探索相关英文信息的能力，提升语言获取与运用素养；通过分析文章中的观点和论据，发展思维品质，培养批判性思维；增强学生海洋环境保护意识，将个人行动与可持续发展理念相结合，提升文化意识和价值观念。学习者分析1.学生已经掌握了基本的英语阅读技巧，能够理解一般难度的英文文章，并具备一定的海洋科学知识。

2.学生对海洋探索主题表现出浓厚的兴趣，愿意参与讨论和分享。他们的学习能力强，能够适应多种学习方式，但个别学生可能偏好视觉或听觉学习风格。

3.学生可能在理解文章中的专业术语和复杂句型上遇到困难，同时，对于如何将文章内容与实际生活中的海洋环境保护联系起来，可能会感到挑战。此外，批判性思维和问题解决能力的培养也是学生的一个挑战。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略采用讲授与小组讨论相结合的方式，引导学生深入理解文章内容。设计海洋探索案例分析，让学生通过角色扮演探讨文章中的情景。运用多媒体资源，如海洋探索视频和互动图表，增强学习体验。通过项目导向学习，让学生自主策划海洋保护项目，促进主动学习和团队合作。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示海洋探索的图片或视频，提问学生关于海洋探索的梦想和想象，激发他们的兴趣。

-回顾旧知：引导学生回顾已学过的海洋生物、海洋环境等相关知识，为学习本节课内容做好铺垫。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细介绍Unit3SeaExplorationReadingandThinking的文章内容，包括文章的主旨、结构、关键信息等。

-举例说明：通过展示实际的海洋探索案例，如深海潜水器、海洋科学家的工作等，帮助学生更好地理解文章内容。

-互动探究：将学生分成小组，讨论以下问题：

-文章中提到的海洋探索技术有哪些？

-这些技术如何帮助我们了解海洋？

-你认为海洋探索对环境保护有哪些影响？

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生根据文章内容，完成以下任务：

-填写文章信息表格，提取关键信息。

-以小组为单位，撰写一段关于海洋保护的倡议书。

-教师指导：在学生活动过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，提供必要的帮助。

4.拓展延伸（约15分钟）

-展示海洋探索相关的多媒体资源，如海洋生物纪录片、海洋环境问题的新闻报道等，让学生更直观地了解海洋探索的成果和挑战。

-组织学生进行角色扮演活动，模拟海洋科学家、环保志愿者等角色，讨论如何解决海洋环境问题。

5.总结反馈（约10分钟）

-让学生分享自己在课堂上的收获和感受。

-教师对学生的表现进行总结和反馈，强调海洋探索的重要性和海洋环境保护的必要性。

-布置作业：让学生结合本节课的内容，撰写一篇关于海洋探索的短文，下节课进行分享。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《海洋的秘密》：一本介绍海洋探索历史和技术的书籍，帮助学生更深入地了解人类对海洋的认识和探索过程。

-《海洋生物多样性》：一篇关于海洋生物多样性的研究报告，让学生了解海洋生物的种类、生态位及其保护的重要性。

-《海洋污染与保护》：一篇探讨海洋污染问题及其对海洋生态系统影响的文章，引导学生关注海洋环境保护。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-观看《蓝色星球》系列纪录片，记录片中关于海洋探索的精彩片段，分析纪录片中的科学探索方法和技术。

-调查本地区的海洋资源利用情况，包括海洋渔业、旅游业等，评估其对海洋环境的影响，并提出保护建议。

-参与海洋保护志愿者活动，如海滩清洁、海洋生物保护宣传等，实践环境保护行动。

-阅读海洋科学家的研究论文，了解最新的海洋探索成果和海洋环境保护策略。

-设计一个海洋探索项目，可以是模拟深海潜水器的制作，或者是海洋生态保护的实地调查，培养学生的创新能力和实践能力。

-开展小组讨论，分享各自在课后自主学习中的发现和感悟，促进交流和思想碰撞。

-撰写一篇关于海洋探索的短文，总结自己在课程学习和课后探究中的收获，提升写作能力和科学素养。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《深海探险记》，一本介绍深海探险历程和技术的科普书籍，帮助学生更深入地理解课文中的海洋探索概念。

-视频资源：《海洋奥秘》，一部关于海洋生物和海洋环境的纪录片，让学生通过视觉体验加深对海洋知识的理解。

2.拓展要求：

-学生需在课后阅读《深海探险记》中与课文内容相关的章节，记录下至少三个新的科学发现或技术进展，并在下次课堂上分享。

-观看《海洋奥秘》纪录片，选择一个感兴趣的海洋生物或海洋环境问题，撰写一篇200字左右的观后感，分析该生物的生活习性或问题的成因及解决方案。

-鼓励学生提出自己在阅读和观看视频过程中产生的疑问，教师将提供解答和指导，帮助学生深化理解。

-学生可以自由组队，进行海洋探索主题的小组研究项目，教师将提供必要的资源支持和研究方法指导。

-学生需在课后自主查找至少两篇与海洋探索相关的英文文章，进行阅读练习，提高英语阅读能力，并在课堂上进行简短汇报。板书设计①重点知识点：

-海洋探索的定义和意义

-海洋探索技术的发展历程

-海洋环境保护的重要性

②重点词汇：

-Exploration（探索）

-Technology（技术）

-Conservation（保护）

-Ecosystem（生态系统）

-Biodiversity（生物多样性）

③重点句子：

-"Thedevelopmentofoceanexplorationtechnologyhasgreatlyenhancedourunderstandingofmarineecosystems."

-"Oceanconservationiscrucialformaintainingbiodiversityandecologicalbalance."

-"Humanactivitieshaveasignificantimpactonmarineenvironments,anditisourresponsibilitytoprotectthem."反思改进措施（一）教学特色创新

1.结合现代技术，引入虚拟现实（VR）体验，让学生身临其境地感受海洋探索的奇妙。

2.设计跨学科的教学活动，如与物理、生物等科目结合，开展海洋科学实验，提高学生的实践能力。

（二）存在主要问题

1.教学管理上，课堂互动环节时间分配不够合理，部分学生参与度不高。

2.教学组织上，小组讨论活动有时缺乏深度，未能充分激发学生的思考。

3.教学评价上，对学生批判性思维的评估不够系统和全面。

（三）改进措施

1.优化课堂互动环节，通过小组竞赛、抢答等方式，确保每个学生都有机会参与到讨论中，提高学生的参与度。

2.在小组讨论活动中，设置明确的讨论主题和任务，引导学生深入思考，鼓励学生提出问题和解决方案。

3.建立更加科学的评价体系，包括对学生的批判性思维、问题解决能力等方面的评估，以全面了解学生的学