岭南版三年级美术下册教案

岭南版三年级美术下册教案科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）岭南版三年级美术下册教案教学内容分析本节课的主要教学内容为岭南版三年级美术下册《第4课：春天的色彩》。本节课将引导学生观察春天的色彩变化，学习如何运用色彩描绘春天的景象。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在二年级时学习的《春天的故事》一课相衔接，让学生在已有的春天主题绘画基础上，进一步深入探讨春天的色彩。教材中列举了春天的花卉、树木、天空等元素，引导学生运用已学的色彩知识，表现出春天生机勃勃的景象。核心素养目标1.美术鉴赏：培养学生观察和感受春天色彩变化的能力，提升对美的感知和欣赏。

2.创意实践：鼓励学生运用所学色彩知识创作出具有春天特色的美术作品，发展创新思维和动手能力。

3.文化理解：通过描绘春天的自然景象，加深学生对自然美和传统文化的认识与理解。重点难点及解决办法重点：

1.观察和捕捉春天的色彩变化。

2.运用色彩知识创作春天主题的美术作品。

难点：

1.准确调配和运用多种颜色表达春天的氛围。

2.将观察到的色彩细节融入绘画创作中。

解决办法：

1.通过实物展示、图片对比等方式，引导学生细致观察春天的色彩特点，如花朵的渐变色彩、树叶的嫩绿等。

2.提供色彩样本和调色示范，教授学生基本的调色技巧，鼓励他们大胆尝试。

3.创设互动环节，让学生相互交流观察心得，互相启发创作灵感。

4.对学生的作品进行个别指导，帮助他们解决在创作过程中遇到的具体问题，如色彩搭配不当、画面构图不合理等。

5.适时展示优秀学生作品，激发学生学习兴趣和自信心，促进难点突破。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有岭南版三年级美术下册教材。

2.辅助材料：收集春天的图片、色彩样本，准备相关的视频资料，用以辅助教学。

3.实验器材：准备画纸、画笔、水彩颜料等绘画材料。

4.教室布置：将教室划分为绘画区，布置适量的美术作品展示空间，以便学生展示成果。教学过程1.导入新课

（1）同学们，大家好！今天我们要学习《春天的色彩》这一课。请大家回想一下，我们在二年级时学过的《春天的故事》一课，我们一起观察了春天的景象，那么你们对春天的印象是什么呢？

（2）请几位同学分享一下你们对春天的看法。

2.教学新课

（1）展示春天的图片，引导学生观察春天的色彩变化

a.请大家看这些图片，你们发现了春天的哪些颜色？

b.同学们说得很好，春天的颜色有嫩绿、粉红、浅蓝等。接下来，我们一起来学习如何运用这些颜色描绘春天的景象。

（2）讲解色彩知识

a.首先，我们来了解一下色彩的基本知识。色彩分为三种：原色、间色和复色。原色是指红、黄、蓝三种颜色，它们是其他颜色无法调出的。间色是由两种原色调配出来的颜色，如橙色、绿色等。复色则是由两种间色调配出来的颜色，如紫色、灰色等。

b.现在，请同学们拿出色彩样本，我们一起来看看如何调配颜色。

（3）示范绘画过程

a.接下来，我将为大家示范如何绘画一幅春天的作品。首先，我会在画纸上画出春天的背景，如天空、草地等。

b.然后，我会选择春天的花卉、树木等元素，运用我们刚刚学到的色彩知识，为它们上色。

c.最后，我会对作品进行修饰，使画面更加丰富多彩。

（4）学生创作

a.现在，请大家拿出画纸和绘画材料，开始创作你们自己的春天作品。在创作过程中，要注意观察春天的色彩变化，大胆尝试不同的颜色。

b.如果遇到困难，可以随时向我请教，我会为大家提供帮助。

3.课堂互动

（1）分组讨论

a.现在，请大家分成小组，相互交流你们在创作过程中的心得体会，分享一下你们的作品。

b.每个小组选一位代表，向大家展示你们的作品，并简要介绍创作思路。

（2）作品展示与评价

a.现在，请大家将你们的作品展示在黑板上，让全班同学一起欣赏。

b.请大家相互评价，说说你们认为哪些作品最具春天特色，哪些颜色运用得最好。

4.总结与拓展

（1）总结

a.通过本节课的学习，我们学会了观察春天的色彩变化，掌握了调配颜色的技巧，创作出了美丽的春天作品。

b.希望大家能够将所学运用到生活中，发现更多的美好。

（2）拓展

a.课后，请大家继续观察春天的景象，尝试用不同的材料创作春天主题的作品。

b.下节课，我们将学习新的内容，希望大家提前预习，做好充分的准备。

5.课堂结束

谢谢大家的积极参与，祝大家度过一个愉快的春天！下课！教学资源拓展1.拓展资源：

（1）春天的自然现象：向学生介绍春天的季节特点，如春雨、春风、春雷等自然现象，以及它们对大自然色彩变化的影响。

（2）著名画家作品：展示一些著名画家描绘春天的作品，如齐白石的《春意图》、张大千的《春山》等，让学生感受不同画家的创作风格。

（3）民间艺术：介绍一些与春天相关的民间艺术，如剪纸、年画等，让学生了解我国传统文化中的春天元素。

（4）色彩搭配原理：深入讲解色彩搭配的原理，如对比色、邻近色等，帮助学生更好地运用色彩。

2.拓展建议：

（1）观察身边的春天：鼓励学生在课后观察身边的春天景象，拍摄照片或绘制速写，记录下春天的色彩变化。

（2）制作色彩样本：让学生自己制作色彩样本，尝试调配不同的颜色，提高对色彩的敏感度和掌握程度。

（3）参观美术展览：组织学生参观美术展览，尤其是以春天为主题的展览，让学生近距离欣赏春天画作，提高审美能力。

（4）创作春天主题作品：鼓励学生尝试创作春天主题的美术作品，可以是绘画、手工制作等，激发学生的创意思维。

（5）开展主题活动：举办春天主题的绘画比赛、手工制作比赛等，让学生在活动中巩固所学，提高实践能力。

（6）开展民间艺术体验活动：组织学生参加剪纸、年画等民间艺术体验活动，让学生亲自动手，感受传统艺术的魅力。

（7）深入研究色彩搭配：鼓励学生深入研究色彩搭配原理，尝试将所学应用于实际生活中，如家庭装修、服饰搭配等。典型例题讲解例题一：观察下面的春天景色图片，描述其中的色彩变化，并分析这些色彩变化给画面带来的感受。

解答：图片中的春天景色以嫩绿、粉红和浅蓝色为主。嫩绿的草地上开着粉红色的花朵，天空呈现出浅蓝色。这些色彩变化给画面带来了生机勃勃、清新的感受。

例题二：以下是一幅描绘春天景色的画作，请分析画家是如何运用色彩来表现春天氛围的。

解答：在这幅画作中，画家运用了对比色和邻近色的搭配。例如，画家用嫩绿色和粉红色作为主要颜色，这两种颜色在色环上是邻近色，使得画面更加和谐。同时，画家还用浅蓝色作为背景色，与嫩绿色和粉红色形成对比，突出了春天的清新氛围。

例题三：请你运用所学的色彩知识，创作一幅春天主题的画作，并简要介绍你的创作思路。

解答：在我的画作中，我选择了一片嫩绿的草地作为背景，上面开着各种颜色的花朵，如粉红色的桃花、黄色的迎春花等。我用对比色和邻近色的搭配来表现春天的氛围。例如，我将粉红色的桃花和嫩绿的草地放在一起，形成鲜明的对比，突出了春天的生机。我还用浅蓝色画出天空，使画面更加宽广。通过这些色彩搭配，我希望传达出春天的美好和生机。

例题四：请根据下面的文字描述，绘制一幅春天景色的画作。

文字描述：春天的早晨，阳光明媚，一片嫩绿的草地上开满了粉红色的桃花，远处是一片浅蓝色的天空。

解答：根据文字描述，我首先绘制了一片嫩绿的草地，然后在草地上画满了粉红色的桃花。为了突出春天的氛围，我在画面的一侧画上了阳光，使画面更加温暖。最后，我用浅蓝色画出远处的天空，使画面具有深远感。

例题五：请你结合自己的生活经验，谈谈你是如何观察和感受春天色彩的。

解答：在我的生活经验中，春天的色彩主要体现在花朵和树叶上。当我走在校园里或公园里，我会特别注意那些嫩绿的新叶和五颜六色的花朵。例如，迎春花是春天的使者，它的黄色花朵在嫩绿的枝条上显得格外耀眼。此外，春天的天空也给我留下了深刻的印象，那种浅蓝色让人感到清新和宁静。通过观察和感受这些春天的色彩，我更加热爱这个季节。课堂1.课堂评价：

（1）提问：在课堂教学中，我会针对教学内容提出问题，让学生回答。通过学生的回答，我可以了解他们对春天色彩变化的理解程度，以及能否运用色彩知识进行创作。

（2）观察：在教学过程中，我会密切观察学生的学习状态，如注意力是否集中、参与度如何等。同时，我还会关注学生在绘画过程中的表现，如颜色搭配、画面构图等，以便及时发现并解决问题。

（3）测试：在课程结束时，我会进行一次小测试，以检验学生对本节课所学内容的掌握程度。测试内容可能包括识别春天的颜色、描述色彩搭配原理等。

2.作业评价：

（1）批改：我会认真批改学生的作业，关注他们在绘画创作中的优点和不足。在批改过程中，我会记录下每位学生的进步和存在的问题，以便在课堂上进行针对性的指导。

（2）点评：在课堂上，我会对学生的作业进行点评，指出他们的优点和需要改进的地方。我会鼓励那些在绘画创作中表现出色的学生，同时也会耐心