【课件】第一单元综合探究学会科学思维提升思维品质教学课件高中政治统编版选择性必修三(共17张)

A、草原；白云B、两匹马C、一张人脸D、同时看到题目：观察右边的图片，你第一眼看到的是什么？“课前小测试：测测你的思维习惯测试结果A、思维习惯：分析思维喜欢按照一定的步骤推理和论证，由浅入深、由简入繁一步一步的得出正确答案。B、思维习惯：形象思维在解决复杂问题过程中，具体而鲜明的形象思维，好比是现实与思维间的桥梁，简化了问题空间，使得问题迎刃而解。C、思维习惯：抽象思维习惯以概念、判断、推理的形式来反映客观事物的本质特征和内心联系。善于将许多无关的事物相互联系在一起，容易发现许多没有发现过的新观念、新想法。D、思维习惯：直觉思维没有经过严密的逻辑分析，径直根据事物模糊的表象来得出结论的思维。虽然直觉思维在某种程度上可以省略许多中间环节，但是却很容易疏漏许多细节问题。如何学会科学思维提升思维品质？统编版教材选择性必修三《逻辑与思维》第一单元综合探究议题：3如何培养科学思维？3什么是科学思维？2为什么要学会科学思维？11Part为什么要学会科学思维？活动一：案例分析——日常生活中的错误思维任务要求：1、各小组课前收集素材，选取案例（老师提供或自选）进行讨论。2、各组同学运用所学分析这些现象的结果以及应对措施。3、小组代表阐述讨论结果以及启示感悟。4、讨论与阐述的总时长控制在6分钟左右。我们在生活中常会因为一些错误思维作出错误的行为或价值判断，影响了待人的态度和做事的结果。请分组进行讨论，这些现象给我们生活带来了什么，我们又该如何应对？案例1：课本《综合探究》探究一有的同学对某部影视剧中的某个角色感兴趣，不仅对该角色的一言一行有好感，而且对饰演的角色也充满好感。反之，不仅对某个角色没有好感，甚至对饰演该角色的演员都会产生反感情绪。活动一：案例分析——日常生活中的错误思维——单凭对某个角色的好恶而决定对饰演该角色的演员的态度。案例3：当你感冒生病了，回家告诉父母或其他长辈。他们会说：“那还不是因为你不听我的话，不多穿点，没有多喝水。活动一：案例分析——日常生活中的错误思维——发生不好的坏事情时，总想着找一个理由去责怪别人案例2：上学时，经常会听到别人说“男生擅长理科，女生更擅长文科”。——人们喜欢把事物一分为二，而这两个类别又是互相对立，互相矛盾的。活动任务小结能不能正确地认识问题、分析问题，有效地解决问题，顺利地推进工作，既是思维品质和水平如何的体现，也是思维是否科学的表现。学会科学思维，终身受益。123日常生活中要树立科学思维,理性思考问题,坚持实事求是，避免被情绪左右，避免主观臆断和先入为主。科学思维对我们拥有健康有序的生活、建立和谐的人际关系非常重要。……2Part什么是科学思维？活动二：主题辩论——形象思维VS抽象思维形象思维抽象思维辩题：创新中抽象思维比形象思维更重要？知识回顾：逻辑思维与科学思维VS活动任务：1、各小组回顾本单元关于思维的知识，进一步理解形象思维与抽象思维。2、确定正方反方的小组代表，围绕辩题进行辩论，时长控制在5分钟以内。知识回顾：形象思维与抽象思维如何实现抽象思维与形象思维的互补，培养正确思维品质？活动任务小结抽象思维和形象思维是思维的两种基本形态，二者各有特点，却又相辅相成。正确发挥思维的作用，应做到合乎逻辑，即具有确定性、一致性和明确性。科学思维是符合认识规律、遵循逻辑要求的思维，是能够达到正确认识结果的思维。3Part如何培养科学思维？躬身求教：向卓越者学习思维艺术1、不拘一格、灵活多变的毛泽东2、拥有思维“望眼镜”的周恩来活动三：情境实践制定演出活动的策划方案【情境介绍】班级正在紧张准备学校第十届古诗吟诵节的演出节目，鉴于班级女生较多，此次班级准备了以“古代女子的一生”为主题的节目。假设你们小组是此次演出活动的导演组。你们将如何策划组织此次活动，现学校需要你们尽快提交相关的策划方案。活动任务：1、各小组结合情境制定方案，由小组代表展示说明，全班同学共同推选出最优方案。2、自由点评并说明最优方案的特点并思考总结其中体现的科学思维。3、活动时长控制在8分钟左右。【课堂总结】分享与感悟“通过本课的学习，你对科学思维有了哪些进一步的认识？在今后的生活中你该如何有意识地提升自己的思维品质？请谈谈你的看法。活动任务：1、学生们自由讨论2、学生自主上台进行1-2分钟的即兴演讲3、将自己演讲的要点记录在纸上，演讲控制在2分钟以内。①思维在实践中产生,在实践中发展。提升思维品质,需要借助实践历练，要在实践中遵循逻辑思维要求、运用辩证思维方法、创新性解决问题。②坚持正确的思维,如实反映