习作：多彩的活动课件

统编版六年级语文上册第二单元习作：多彩的活动同学们，我们在成长的道路上经历过无数次活动，这些活动成了我们美好记忆的一部分。说一说你印象最深的活动有哪些？运用了点面结合的方法高潮的细节描写较为突出亮点没有突出活动的“胜利”过程缺少观众欢乐的点的描写问题要点分析语文六年级上册多彩的活动习作最关键的一轮开始了，当讲台上只剩下张帅康和魏浩雨，他们两个人谁都不甘示弱，正在音乐响着的时候，突然张帅康一屁股坐在了凳子上，原来是他以为音乐停了，哈哈哈……起身后的他还没走几步，音乐突然停了，魏浩雨“刷”地坐在了凳子上，魏浩雨赢得了最终的冠军，同学们用掌声为他欢呼，祝贺！评改范例修改前点面结合，写出习作重点。“面”的描写：

首先，我们要对整个活动场面进行一个宏观的、概括性的描绘。比如，在描述文艺汇演时，可以先描述整个会场的布置、灯光的氛围、观众的整体反应等。这样，读者能够先对整个活动有一个总体的印象。从下面两个示例中选择一个，仿照着写一写你想写的活动中的“面”。

示例1初秋，天空湛蓝，没有一丝浮云，阳光洒满整个操场，操场像镀了金似的，四周插满了彩旗，随风飘扬。观众席上坐无虚席，黑压压的一大片，像黑色缎子般铺展开来，笼罩着整个观众席。（活动环境）同学们热情高涨，有的扯着嗓子喊加油，有的鼓足了劲儿拍掌，有的齐声喊着自己班级的口号……（众人表现）此时，欢呼声、助威声、鼓掌声、口号声、口哨声交织在一起，震耳欲聋，此起彼伏，如海浪般翻涌，一道接一道，覆盖了整个操场。（声音的整体情况）练一练可以从天气情况、现场景物、场景布置等方面写活动场景；可以从观众们的表现、现场声音的整体情况等方面写现场整体氛围。学校运动会“祖国在我心中”朗诵会尴尬起身后的他还没走几步，音乐突然停了，魏浩雨以迅雷不及掩耳之势，“刷”地坐在了凳子上，而此时的张帅康，却一脸懵的样子，站在那里，嘴里喃喃道：“我都没听到音乐停止！”哈哈哈，教室里的笑声更响了！魏浩雨赢得了最终的冠军，同学们用掌声为他欢呼，祝贺！修饰性词语神态、动作、语言描写观众的反应

“㘗——”的一声哨响，双方同学身体立即向后仰，把重心压低，双手像铁钳一样紧紧地抓住大麻绳，使劲儿向后拉，脚始终牢牢地蹬在地上，一步一步地往后挪动着，两支队伍仿佛两块巨石，在缓慢移动。周围围满了观战的同学，他们死死地盯着包围圈中间的队员们，上下挥动着拳头，跺着脚，狼嚎似的喊起来：“加——油！加——油！”此时，包围圈在逐渐缩小。02.总体概括活动参与者的表现+观众表现活动参与者的表现观众的表现最关键的一轮开始了，当讲台上只剩下张帅康和魏浩雨，同学们的心也悬了起来，纷纷猜测谁将是冠军，只见他们两个人的眼睛都死死的盯着凳子，谁都不甘示弱，正在音乐响着的时候，突然张帅康一屁股坐在了凳子上，原来是他以为音乐停了，哈哈哈……观众的反应动作、神态描写修改后植树节植树“六一”儿童节演出在原来的基础上加入了动作、神态和语言描写，也描写了台下观众们的反应，这样点面结合，让场面更加真实，有趣。并且注重对比描写，展现了细微的差异。看京剧表演端午节看赛龙舟活动类型校内活动校外活动节日活动其他活动植物节植树儿童节表演学雷锋做好事学做家务歌唱比赛书法比赛郊外游玩社会实践看划龙舟辩论赛运动会慰问老人中秋节做月饼端午节包粽子趣味游戏生日聚会这些校内外活动，你参加过哪些？选一次活动写下来，和同学分享你的经历。1.认真审题，确定写作内容。回顾自己参加过哪些丰富多彩的活动，选择一次印象深刻的活动来写。可以是校内活动，也可以是校外活动，说说选择这次活动的理由，想一想这次活动是怎样进行的，你有什么收获。按照总分顺序描写按照空间顺序描写按照时间顺序描写由远及近由近及远从上到下从下到上描写顺序写清楚活动过程，把印象深刻的部分作为重点来写。写活动的场面时，既要关注整个场景，也要注意同学的表现，写一写他们的动作、语言、神态。把活动中的体会写下来。赛前赛中赛后准备道具、服装的情景，自己的紧张心情同学们认真的态度、出色的表现（神态、动作、语言等）获得的荣誉和自己的感悟。难忘的歌咏比赛2.谋篇布局，理清写作思路。习作前先要理清思路，交代清楚活动举行的时间、地点和参加活动的人，把活动的场面写具体。如写歌咏比赛，可以按照时间顺序或事情发展的顺序（即赛前—赛中—赛后）等来写。“点”的聚焦：

在宏观描述之后，我们需要将焦点转移到具体的个体或细节上，进行详细的描写。这就是所谓的“点”的描写。例如，在文艺汇演中，可以选择一两个具有代表性的节目或人物进行深入的描写。可以详细描述他们的神态、动作、语言，甚至是内心感受。这样，读者能够更加具体地感受到活动的氛围和个体的魅力。再回到“面”的总结：

在详细描写了“点”之后，我们需要再次回到“面”的层面，对整个活动进行一个总结性的描述。这样可以让读者对整个活动有一个完整的、全面的认识。比如，在文艺汇演结束后，可以再次描述观众的反应、现场的氛围等，以此来强调活动的成功和影响。通过这种“面”和“点”的结合描写，我们可以使文章更加生动、具体，让读者仿佛置身于活动现场，感受那浓厚的氛围和个体的魅力。“㘗——”的一声哨响，双方同学身体立即向后仰，把重心压低，双手像铁钳一样紧紧地抓住大麻绳，使劲儿向后拉，脚始终牢牢地蹬在地上，一步一步地往后挪动着，两支队伍仿佛两块巨石，在缓慢移动。（活动参与者的表现）周围围满了观战的同学，他们死死地盯着包围圈中间的队员们，上下挥动着拳头，跺着脚，狼嚎似的喊：“加——油！加——油！”此时，包围圈在逐渐缩小。（观众的表现）用比喻、夸张等修辞手法描写活动参与者、观众等的表现，能把场面写得更有画面感。课文展示点面结合01.总体简述场面+逐个细写多“点”

B组“战况”十分激烈，队员们纷纷使出自己的绝招，你追我赶，互不相让。“李大脚”昂首挺胸，凝神注视，全程来回绕曲线；“飞毛腿”王翡神采飞扬，一会儿连跨大步，一会儿跑着推动铁环快速前进；“壮汉”陈强或能让铁环倾斜45°久久不倒，或绕过障碍物，甚至直接从障碍物上轻松滚过，技法独特，堪称一绝……“B组冠军，‘壮汉’陈强！”裁判员大声喊道。“陈强，太棒了！”全场观众齐声呐喊，那声音如同澎湃的浪涛，淹没了整个操场。（《滚铁球比赛》）“面”“点”“面”汉堡包式结构课文展示02.描绘画面+突出单“点”

阅兵式完毕，已经是傍晚的时候。天安门广场上的灯笼火把全都点起来，一万支礼花陆续射入天空。天上五颜六色的火花结成彩，地上千千万万的灯火一片红。群众游行就在这时候开始。游行队伍分东西两个方向出发，他们擎着灯，舞着火把，高呼