2023年高考语文一轮复习讲义：精读传统文化故事提升阅读写作素养 知识清单

知识清单十二精读传统文化故事，提升阅读写作素养

主题一孝悌仁爱

阅读下面文段，完成后面的任务。

(―)子贡辞金

壹国之法赎人臣妾于诸侯者皆取金于府子贡赎之辞而不取金。孔子闻之日：

“赐失之矣。夫圣人之举事也,可以移风易俗。而教导可以施之于百姓，非独适

身之行也。今鲁国富者寡而贫者众，赎人受金则为不廉，则勺?相赎乎？自今以

后，鲁人不复赎人于诸侯。”

(《孔子家语・致思第八》)

【文化常识勤积累】

①臣妾：古时对奴隶的称谓。男曰臣，女曰妾。

②府：国库。

【文言断句培语感】

1.断句。

鲁国之法赎人臣妾于诸侯者皆取金于府子贡赎之辞而不取金

【练牢基础重素养】

2.解释下列句子中加点词的含义。

⑴殍而不取金

Q)赐发之矣

(3)夫圣人之举事也

(4)可以移风易俗

(5)非独道身之行也

⑹则何以相赎乎

3.下列各组句子中加点词的意义和用法相同的一组是()

A.鲁国本法/夫圣人之举事也

B.赎人臣妾于诸侯者/皆取金于府

C.则何以相赎乎/枝枝相覆盖

D.赎人受金则为不廉/则何以相赎乎

4.下列句子中句式与其他三句不同的一项是（）

A.则何以相赎乎？B.孰与君少长？

C.彼且奚适也？D.微斯人，吾谁与归？

5.下列句子中与“赎人受金则为不廉”中的“为”用法相同的一项是（）

A.为天下笑B.不足为外人道也

C.为民请命D.十两为一斤

6.把文中画线的句子译成现代汉语。

夫圣人之举事也，可以移风易俗。

译文：_____________________________________________________________________

【自主核对】

1.鲁国之法，赎人臣妾于诸侯者，皆取金于府。子贡赎之，辞而不取金。

2.⑴推辞⑵犯错⑶做事（4）改变⑸适合

（6）用什么

3.B［A项，结构助词“的”；用在主谓之间，取消句子独立性。B项，都是介

词，从，向。C项，副词，偏指，代奴隶；副词，互相。D项，连词，就；连词，

那么。］

4.B［A、C、D均为宾语前置句，B为固定句式。］

5.D［例句与D项都表判断，是。A项，介词，被；B项，介词，向；C项，

介词，替。］

6.圣人做某件事，可以改变风俗。

【全文翻译提能力】

鲁国的法律规定，向诸侯赎回奴隶的人，赎金都可以从国库中领取。子贡赎

回了一个奴隶，却谢绝拿国库的钱。孔子听到这件事，说：“子贡这事做得不对。

圣人做某件事，可以改变风俗。他的教导可以在百姓中施行，不仅仅适合他自身。

现在的鲁国，富人少而穷人多，如果赎回奴隶的人拿了国家的钱就是不正直，那

用什么钱去赎回奴隶呢？从今以后，鲁国人就不会再向诸侯赎回奴隶了。”

（-）曾参之孝

曾子后瓜，误斩其根。曾皙怒，笔大杖以击其背。曾子仆地而不知人久之。

有顷，乃苏，欣然而起，进于曾皙日：“向也参得罪于大人，大人用力教参，得

无疾乎？”退西就房,援琴而歌，欲令曾皙而闻之，知若体康也。孔子闻冬而怒，

告门弟子日：“参来勿内。”曾参自以为无罪，使人请于孔子。子曰：“汝不闻

乎？昔瞽嗖有子曰舜，舜年事瞽嗖，欲使之，未尝不在于侧；索而杀之，未尝可

得。小桂则待过，大杖则逃走。故瞽嗖不犯不父之罪，而舜不失烝烝之孝。仝参

事其委身必待暴怒覆而丕避既受生而陷其主不义其不孝孰大焉？汝非天子之民

也，杀天子之民，若罪奚若？”曾参闻之曰：“参罪大矣。”遂运孔子西谢过。

(《孔子家语•六本第十五》)

【文化常识勤积累】

①曾子：姓曾，名参，字子舆，春秋末年鲁国人，孔子弟子。

②曾皙：姓曾，名皙，字子晰，春秋末年鲁国人，曾参之父。

③瞽嗖(S&U):人名。古帝虞舜之父。传说他溺爱舜的弟弟，多次想害死舜。时人

认为他有目不能分辨好坏，故称他为瞽嗖。

④烝烝(Zheng)：醇厚貌。

【文言断句培语感】

1.断句。

今参事父委身以待暴怒建而不避既身死而陷父于不义其不孝孰大焉

【练牢基础重素养】

2.解释下列句子中加点词的含义。

⑴曾子法瓜

(2)建大杖以击其背

(3)同也参得罪于大人

(4)其不孝孰大焉

(5)遂道孔子而谢过

3.下列各组句子中加点词的意义和用法相同的一组是()

A.退晅就房/造孔子而谢过

B.使人请于孔子/既身死而陷父于不义

C.孔子闻之而怒/舜之事瞽嗖

D.知基体康也/募罪奚若

4.指出下列句子的句式特点。

⑴进于曾皙曰

（2）退而就房，援琴而歌

5.把文中画线的句子译成现代汉语。

向也参得罪于大人，大人用力教参，得无疾乎？

译文：_____________________________________________________________________

【自主核对】

1.今参事父，委身以待暴怒，殖而不避。既身死而陷父于不义，其不孝孰大焉

2.（1）锄草⑵举起（3）刚才（4）哪一个⑸到

3.A[A项，都是连词，表顺承。B项，介词，表引进关系，不译；介词，在。

C项，代词，这件事；助词，位于主谓之间，不译。D项，代词，代“他自己”；

指示代词，这,那。]

4.（1）状语后置（2）省略句，“退”前省略主语“曾子”。

5.刚才我得罪了父亲大人，父亲大人用力来教训我，没有受伤吧？

【全文翻译提能力】

曾参在瓜地锄草，错把瓜苗的根锄断了。他的父亲曾皙发了怒，拿起大棍子

就打他的背。曾参倒在地上，好长时间都不省人事。好久曾参才苏醒过来，高兴

地站起来，走上前对曾皙说：“刚才我得罪了父亲大人，父亲大人用力来教训我，

没有受伤吧？”曾参说完回到屋里，弹着琴唱起了歌，想让曾皙听到，知道他身

体没有问题。孔子听到这件事发了怒，告诉门下的弟子说：“曾参来了不要让他进

来。”曾参自以为没错，让人告诉孔子他要来拜见。孔子对来人说：“你没有听说

过吗？从前瞽嗖有个儿子叫舜，舜侍奉瞽嗖，瞽嗖想使唤他的时候，他没有不在

身边的；但栗找他把他杀掉时，却怎么也找不到。用小棍子打，他就挨着；用大

棍子打，他就逃走。所以瞽嗖没有犯下不遵行父道的罪，而舜也没有失去尽孝的

机会。现在曾参你侍奉父亲，挺身等待父亲的暴怒，打死也不躲避，这样做，自

己死了还栗陷父亲于不义，不孝还有比这更大的吗？你不是天子的子民吗？杀了

天子的子民，又会犯多大的罪？”曾参听后说：“我的罪大了。”于是就到孔子那

里去承认错误。

（三）颜回之仁

孔子用于陈、蔡，从者七日不售。子贡以期赍隼，窃犯围而出，告汆于野人,

得米一石存。颜回、仲由炊冬于坏屋之下，有埃墨里饭中，颜回取而食之。子贡

自井望见之，不悦，«为窃食也。入问孔子曰：“仁人廉士，穷改节乎？”孔子

日：“改节即何称于仁廉哉？”子贡问：“若回也，其不改干乎？”子曰：“咨。”

子贡以中饭告孔子。子日：“吾信回之为仁久矣。虽汝有云，弗«疑也，其或者

必有故乎？汝耳，吾将问之。”召颜回日：“畴昔予梦见先人，岂或启佑我哉？

子炊而进饭，吾将进焉。“对日：“向有埃墨堕饭中欲苴之则丕澧欲弃之则可惜

旦即一食之丕生袭:也。”孔子日：“然乎，吾亦食之。”颜回出，孔子顾谓二三子日：

“吾冬信回也，非待今日也。”二三子由此乃眼冬。.

（《孔子家语・在厄第二十》）

【文化常识勤积累】

①赍原）：携带。②犯围：冲出包围。③汆（出）：买米。④野人：乡野之人，农民。

⑤埃墨：烟熏的黑尘。

【文言断句培语感】

1.断句。

向有埃墨堕饭中欲置之则不洁欲弃之则可惜回即食之不可祭也

【练牢基础重素养】

2.解释下列句子中加点词的含义。

⑴孔子厄于陈、蔡

⑵子贡以所赍更

⑶有埃墨里饭中

（4）子曰：“然。”

3.下列各组句子中加点词的意义和用法相同的一组是（）

A.得米一石售/盘盘再，困困辜

B.弗以疑也/以为窃食也

C.子贡以所赍货/子贡以所饭告孔子

D.吾之信回也/颜回、仲由炊之于坏屋之下

4.下列加点的词有活用现象的一项是（）

A.从者七日不售B.其不改节乎

C.汝巾，吾将问之D.二三子由此乃服之

5.下列句子中补充的省略成分不正确的一项是（）

A.有埃墨堕（于）饭中。B.以为（颜回）窃食也。

C.子贡以所饭告（于）孔子。D.虽汝有云，（汝）弗以疑也。

6.把文中画线的句子译成现代汉语。

二三子由此乃服之。

译文：.....................................................................

【自主核对】

1.向有埃墨堕饭中，欲置之，则不洁；欲弃之，则可惜。回即食之，不可祭也

2.（1）受困（2）物品（3）掉落（4）是，正确

3.C［C项，所字结构标志词，不译。A项，句末语气助词，不译；形容词词尾，……

的样子。B项，介词，因为；与“为”构成一个词，译为“认为”。D项，用在

主谓之间，取消句子独立性；代词，指“米”。］

4.A［A项，“食”为名词作动词，吃。］

5.D［应为“吾”。］

6.弟子们由此叹服颜回。

【全文翻译提能力】

孔子在陈、蔡之地受困，跟随的人七天吃不上饭。子贡带着随身的物品，偷

偷冲出包围，请求村民让他换些米，得到一石米。颜回、仲由在一间破屋下煮饭，

有块熏黑的灰土掉到饭中，颜回把弄脏的饭取出来吃了。子贡在井边看见了，很

不高兴，以为颜回在偷吃。他进屋问孔子：“仁人廉士在困穷时也会改变节操

吗？”孔子说：“改变节操还称得上仁人廉士吗？”子贡问：“像颜回这样的人，

他不会改变节操吧？”孔子说：“是的。”子贡把颜回吃饭的事告诉了孔子。孔

子说：“我相信颜回是仁德的人已经很久了。虽然你这样说，我还是不怀疑，他

那样做一定有原因吧？你待在这里，我来问问他。”孔子把颜回叫进来说：“前几

天我梦见了祖先，这难道是祖先在启发我们保佑我们吗？你做好饭赶快端上来，

我要进献给祖先。”颜回回答说：“刚才有灰尘掉入饭中，如果留在饭中则不干净；

假如扔掉又很可惜。我就把它吃了，这饭不能用来祭祖了。”孔子说：“这样的话，

我也会吃掉。”颜回出去后，孔子回头看看弟子们说：“我相信颜回，不是在今天

啊！”弟子们由此叹服颜回。

（四）仁恕之道

季羔西卫之士师，刖人之足。俄而，卫有蒯耳责之乱。季羔逃之，走部门。刖

者守门焉，谓季羔日：“彼有缺。"季羔日：“君子不率。”又日：“彼有窦。”

季羔日：“君子不限。”又日：“吉此有室。”季羔乃入焉。既而追者争，季羔

将去，谓刖者曰：“至丕熊女主皋渚西亲刖子之足今吾在难此正子之报怨与时西

举我者三何故哉？"刖者曰：“断足，困我之罪，无可奈何。曩者君治臣以法令,

先人后臣，欲臣之免也，臣知。狱决罪定，临当论刑，君愀然不乐。见君邈e，

臣又知之。君岂私臣哉？天生君子，其道固然。此臣之所以怪君也。”

（《孔子家语・致思第八》）

【文化常识勤积累】

①季羔：子羔，名高柴。孔子弟子。②士师：狱官。主管狱讼之事。③刖（yu3）：

砍断。④蒯（ku狗耳贵之乱：卫灵公太子蒯聘因犯罪出奔到晋国，卫灵公死后，他的

另一个儿子辄被立为国君。蒯耳贵知道了这个消息，从晋国打回来欲夺取君位，引

起一场动乱。

【文言断句培语感】

1.断句。

吾不能亏主之法而亲刖子之足今吾在难此正子之报怨之时而逃我者三何故哉

【练牢基础重素养】

2.下列各项加点词的意义有误的一项是（）

A.走部门（外城）出郭相扶将（外城）

B.君子不遒（跳墙）老翁遒墙走（跳墙）

C.既而追者举（停止）瞿黜百家（停止）

D.圉我之罪（本来）圉不如也（本来）

3.对下列各句中加点词的解释有误的一项是（）

A.君子不隆（本义为地道，名词活用为动词，钻地道）

B.而还我者三（使动用法，使……逃脱）

C.见君磔售,臣又知之（脸色、神情）

D.此臣之所以馋君也（使……高兴）

4.下列各组句子中加点词的意义和用法相同的一组是（）

A.季羔为卫之士师/公为我献之

B.于此有室/千人为可讥

C.吾不能亏主之法而亲刖子之足/而逃我者三

D.此正子之报怨之时/吾不能亏主之法

5.把文中画线的句子译成现代汉语。

狱决罪定，临当论刑，君愀然不乐。

译文：_____________________________________________________________________

【自主核对】

1.吾不能亏主之法而亲刖子之足，今吾在难，此正子之报怨之时，而逃我者三,

何故哉

2.C［C项，“罢黜”的“罢”意为“废除”。］

3.D［悦，喜欢。不是使动用法。］

4.D［A项，动词，担任，做；介词，替。B项，介词，在；介词，对于。C项,

连词，表顺承；连词，表转折。D项，均为结构助词，的。］

5.当判决定罪后，临到对我行刑时，您脸色很忧伤。

【全文翻译提能力】

季羔担任卫国的狱官，执行刑罚时砍掉了一个人的脚。不久，卫国发生了蒯

演发起的动乱，季羔逃跑出城，到了外城门口，却遇到被他砍断脚的人在守门。

那人对季羔说：“那边有个缺口。”季羔说：“君子不跳墙。”那人又说：“那边有个

洞。”季羔说：“君子不钻洞。”那人又说：“这里有个屋子。”季羔这才进了屋。不

久，追捕季羔的人停止了追捕，季羔将要离开，就对被他砍断脚的人说：“过去我

不能破坏国君的法令而亲手砍断你的脚，现在我处在危难中，这正是你报仇雪恨

的时候，但你三次让我逃命，这是为什么呢？”那人说：“砍断我的脚，本是我罪

有应得，这是无可奈何的事情。过去您依法行刑，先对别人用刑，而把我放在后

面，是想让我免于刑罚，这我是知道的。当判决定罪后，临到对我行刑时，您脸

色很忧伤。看到您的脸色，我又了解到您的内心。您难道是偏爱我吗？您天生是

位君子，这样的表现完全是发自内心本性。这就是我喜欢您的原因。”

（五）孔子受食

鲁有俭啬者，瓦鬲煮食食之，自谓其美，盛之土型之器，以进孔子。孔子受

之，欢然而悦，如受大牢之馈。子路曰:“瓦朋，陋器也；煮食，薄膳也。夫子

何喜之如此乎？”子曰：“夫好谏者思其君食美者念其亲吾非以馔具之为厚以其食

厚而我思焉。”

（《孔子家语•致思第八》）

【文化常识勤积累】

①俭啬：节约，节省。②瓦鬲（g6）：陶质的煮饭炊具。③土型之器：古代一种盛

汤羹的瓦器。④大牢：太牢，古代祭祀，牛、羊、豕三牲具备谓之太牢。⑤瓦前

（bian）：粗陋的阔口食盆。

【文言断句培语感】

1.断句。

夫好谏者思其君食美者念其亲吾非以馔具之为厚以其食厚而我思焉

【练牢基础重素养】

2.对下列各句中加点词的解释有误的一项是（）

A.耳同煮食食之（用瓦鬲）

B.自谓其美（认为）

C.以进孔子（进献）

D.以其食厚而我思焉（食物）

3.对下面句子中加点虚词的用法与意义判断均正确的一组是（）

吾非以馔具之为厚，以其食厚而我思焉

①以②募食厚③晅我思④焉

A.①因为②他的③表转折④结尾语气助词

B.①认为②他的③表转折④“于之”的合音

C.①因为②他③表顺承④结尾语气助词

D.①认为②他③表顺承④“于之”的合音

4.在下列句子中找出句式与其他三句不同的一项是（）

A.以其食厚而我思焉。B.莫之能御也。

C.而良人未之知也。D.六国破灭，非兵不利。

5.把文中画线的句子译成现代汉语。

孔子受之，欢然而悦，如受大牢之馈。

译文：.....................................................................

【自主核对】

1.夫好谏者思其君，食美者念其亲，吾非以馔具之为厚，以其食厚而我思焉

2.D[“食”，动词，吃。]

3.C

4.D[D项为判断句；A、B、C三项均为宾语前置句。]

5.孔子接受了食物，非常高兴，如同接受了牛、羊、猪这样美味的馈赠。

【全文翻译提能力】

鲁国有一个节俭的人，用瓦盆煮食物，吃后，自认为味道很美，就用小瓦盆

装了一些进献给孔子。孔子接受了食物，非常高兴，如同接受了牛、羊、猪这样

美味的馈赠。子路说：“小瓦盆是简陋的器物，用它煮出来的食物，也是粗劣的

食品，您为什么如此喜欢呢？”孔子说：“喜好劝谏的人思念国君，吃到美食的

人会想到他的父母，我高兴不是因为饮食器具怎么好，而是因为他吃到好东西时

想到了我。”

主题二发愤图强

阅读下面文段，完成后面的任务。

(-)苏秦刺股

说秦王书十上西说不行，黑貂冬裘熟，黄金百斤尽。资用乏绝，去秦西归。

羸滕履矫，负书担橐，形容枯槁，面目犁黑，状有归色。归至家，妻不下红，嫂

不丹炊，父母不与言。苏秦喟然叹曰：“妻不以我为夫，嫂不以我为叔，父母不

以我为子，是皆秦本罪也。”及夜卷书陈箧数十任太公J.阴符》.之谍伏而通工®

续必为揣摩。读书欲睡，引锥自刺其黑1,血流至足。曰：“安有说人主不能出其

金玉锦绣，取卿相之尊者乎？”

(《战国策・秦策》)

【文化常识勤积累】

①羸(颐滕(t6ng)履蹈(juE)：缠着绑腿布，穿着草鞋。羸，通“累”，困住，缠住。

滕，绑腿布。履，草鞋。跻，草鞋。②橐(tu6)：一种口袋。③犁(⑴黑：黑色。④

^(ren)：纺织，此指织机。⑤箧(qiG)：小箱子。⑥太公《阴符》：指姜太公所作《阴

符经》。太公，指吕尚，又名吕望，俗称姜太公、姜子牙，曾协助武王灭商，封于

齐。传说著有兵法《阴符经》。

【文言断句培语感】

1.断句。

乃夜发书陈箧数十得太公《阴符》之谋伏而诵之简练以为揣摩

【练牢基础重素养】

2.对下列各句中加点词的解释有误的一项是（）

A.黑貂之裘敝（破旧）

B.乃夜发书（打开）

C.简等以为揣摩（选择精要）

D.引锥自刺其眩（屁股）

3.下列各组句子中加点词的意义和用法相同的一项是（）

A.说秦王书十上面说不行/去秦而归

B.黑貂之裘敝/是皆秦之罪也

C.嫂不为炊/妻不以我为夫

D.父母不与言/与嬴而不助五国也

4.下列句子中加点词有活用现象的一句是（）

A.妻不下红B.%用不以我为子

C.乃事发书D.引锥自刺其眩

5.把文中画线的句子译成现代汉语。

安有说人主不能出其金玉锦绣，取卿相之尊者乎？

译文：_______________________________________________________________

【自主核对】

1.乃夜发书，陈箧数十，得太公《阴符》之谋，伏而诵之，简练以为揣摩

2.D[“股”，大腿。]

3.B[A项，连词，表转折；连词，表顺承。B项，均为结构助词，“的”。C

项，介词，替；动词，当作。D项，介词，跟，和；动词，结交，亲附。]

4.C[“夜”为名词作状语，当夜。其他三项均为一般名词。]

5.哪有游说人主而不能让他们掏出金玉锦绣，得到卿相尊位的呢？

【全文翻译提能力】

（苏秦）游说秦王的奏章呈送十次，但意见都没有被采纳。黑貂皮衣破了，百

两黄金也用光了。资用匮乏，不得已离开秦国回家。（他）缠着绑腿布，穿着草鞋，

背着书挑着行李，体态憔悴，面容黑黄，神情羞愧。回到家里，妻子不从织机上

下来迎接，嫂子不给他做饭，父母不跟他说话。苏秦见此情状，长叹道：“妻子

不把我当丈夫，嫂嫂不把我当小叔，父母不把我当儿子，这都是我苏秦的错误啊！”

于是他当夜就打开书（攻读），摆开几十个书箱，找到姜太公的兵书《阴符》来，

伏案诵读，选择其中精要的加以揣摩，探求它的真谛。读书困倦想睡，就拿起锥

子刺自己的大腿，鲜血一直流到脚上，他说：“哪有游说人主而不能让他们掏出金

玉锦绣，得到卿相尊位的呢？”

（―）炳烛之学

晋平公问于师旷日：“吾年七十，欲学，恐已暮矣。"师旷日：“何不场烛

乎？”平公日：“安有为人臣而戏若君乎？”师旷日：“直包安也点若益于涯里

之少页毋学妲且出之一怛心页好学如日中之光；老而好学，如炳烛之明。炳烛之明，

孰与昧行乎?”平公日：“善哉！”

（《说苑・建本》）

【文化常识勤积累】

①师旷：名旷，字子野，春秋时期晋国乐师。生而无目，自称盲臣。②昧行：在

黑暗中行走。

【文言断句培语感】

1.断句。

盲臣安敢戏其君乎臣闻之少而好学如日出之阳壮而好学如日中之光

【练牢基础重素养】

2.对下列各句中加点词的解释有误的一项是（）

A.欲学，恐已停矣（晚了）

B.何不牺烛乎（拿着）

C.孰与昧行乎（与……相比哪个更……）

D.盲臣安敢戏其君乎（戏弄）

3.对下列句子中加点词的意义和用法判断正确的一项是（）

①安有为人臣而戏基君乎②塞可怪也欤

③壮丽好学，如日中之光④授之书而习其句读者

A.①②意义、用法相同，③④意义、用法也相同。

B.①②意义、用法相同，③④意义、用法不同。

C.①②意义、用法不同，③④意义、用法相同。

D.①②意义、用法不同，③④意义、用法也不同。

4.与“晋平公问于师旷日”一句中“于”字用法相同的一项是（）

A.于其身也，则耻师焉B.乃设九宾礼于廷

C.不拘于时，学于余D.苛政猛于虎也

5.把文中画线的句子译成现代汉语。

老而好学，如炳烛之明。炳烛之明，孰与昧行乎?

译文：—________.................................................

【自主核对】

1.盲臣安敢戏其君乎？臣闻之，少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光

2.B［“炳”，动词，点燃。］

3.D［①代词，他的；②表反问语气，难道；③连词，表修饰；④连词，表并

列。］

4.C［例句与C项都为介词“向“；A项，介词，对于；B项，介词，在；D

项，介词，比。］

5.老年时喜欢学习，就像是点燃蜡烛照明一样。点燃蜡烛照明与在黑暗中行走相

比哪个更好呢？

【全文翻译提能力】

晋平公问师旷说：“我年已七十，想栗学习，恐怕已经晚了！”师旷说：“为

什么不点燃蜡烛学习？”平公说：“哪有做臣子的戏弄他的君主的呢？”师旷说：

“我怎敢戏弄我的君主呢？我听说，年少时喜欢学习，就像太阳刚出来时的阳光；

壮年时喜欢学习，就像正午太阳的光芒；老年时喜欢学习，就像点燃蜡烛照明一

样。点燃蜡烛照明与在黑暗中行走相比哪个更好呢？”平公说：“你讲得好啊！”

（三）纪昌学射

甘蝇，古之善射考，段弓西兽伏鸟下。弟子名飞卫，学射于甘蝇，叫巧过其

师。纪昌孝，又学射于飞卫。飞卫日：“尔先学不呼，而后可言射矣。”纪昌归，

偃卧其妻之机下，«目承牵挺。二年冬后，虽锥末倒眦，而不瞬也，以告飞卫。

飞卫日：“未也，必学视而后可。视小如大，视微如着，而后告我。”昌以釐悬

虱于牖，南面而望之。旬日之间，透大也；三年之后，如车轮焉。以睹余物，皆

丘山也。及必燕兔之弧朔.蓬之乾射之贯虱之心而悬丕绝以笠飞工。飞卫高蹈拊鹰

日：“汝得与矣!二

（《列子・汤问》）

【文化常识勤积累】

①段（gbu）弓：把弓拉满。②牵挺：旧式织布机下的脚踏板。③倒眦⑵）：刺到眼

眶跟前。④釐（m4o）：耗牛尾，这里指耗牛尾巴上的毛。⑤燕角之弧：燕国（燕地）

牛角做的弓。弧，弓。⑥朔蓬之鲜（gin）：北地蓬梗做的箭。朔，北方。算，箭杆。

【文言断句培语感】

1.断句。

乃以燕角之弧朔蓬之鳞射之贯虱之心而悬不绝以告飞卫

【练牢基础重素养】

2.对下列各句中加点词的解释有误的一项是（）

A.尔先学不嶙（眨眼）

B.视小如大，视微如著（著名）

C.旬日之间，军大也（渐渐地）

D.飞卫高蹈拊縻曰（胸）

3.下列各组句子中加点词的意义和用法相同的一项是（）

A.古之善射看/纪昌有，又学射于飞卫

B.段弓顶兽伏鸟下/而巧过其师

C.二年之后/汝得之矣

D.以目承牵挺/乃以燕角之弧，朔蓬之鲜射之

4.对下列句子句式判断错误的一项是（）

A.甘蝇，古之善射者。（判断句）

B.弟子名飞卫，学射于甘蝇。（介宾结构后置句）

C.纪昌归，偃卧其妻之机下。[省略句，应为“偃卧（于）其妻之机下”]

D.汝得之矣！（判断句）

5.把文中画线的句子译成现代汉语。

飞卫高蹈拊膺曰：“汝得之矣！”

译文：_____________________________________________________________________

【自主核对】

1.乃以燕角之弧，朔蓬之鳞射之，贯虱之心，而悬不绝。以告飞卫

2.B[“著”，显著，明显。]

3.D[A项，代词，...的人；助词，表句中停顿。B项，连词，表顺承；连词，

表转折。C项，结构助词，不译；代词，代“射箭之术”。D项，均为介词，用。]

4.D[D项为一般陈述句。]

5.飞卫抬高脚踏步，用手拍着胸膛说：“你掌握了射箭的诀窍了。”

【全文翻译提能力】

甘蝇，是古代一个善于射箭的人，他一拉弓野兽就会倒地，鸟儿就会落下。

甘蝇的弟子名叫飞卫，向甘蝇学习射箭，但他射箭的技巧超过了甘蝇。纪昌又向

飞卫学习射箭。飞卫说：“你先学会看东西不眨眼睛，然后再谈射箭。”纪昌回到

家里，仰卧在他妻子的织布机下，瞪着眼看织布机的脚踏板练习不眨眼睛。两年

之后，即使是锥尖刺到他的眼眶前，他也不眨一下眼睛，纪昌把自己练习的情况

告诉了飞卫。飞卫说：“这还不够，接着要学会视物才行。要练到看小物像看大东

西一样清晰，看细微的东西像看大物一样容易，然后再来告诉我。”纪昌用卷牛的

一根长毛系住一只虱子悬挂在窗口，朝南面远远地看着它。十天半月之后，看虱

子愈来愈大了；三年之后，虱子在他眼里有车轮那么大。转过头来看其他东西，

都像山丘一样大。纪昌便用燕国的牛角当弓，用北方出产的蓬竹作为箭杆，射那

只悬挂在窗口的虱子，箭穿透了虱子，但牛毛没有断。纪昌把自己练习的情况告

诉了飞卫，飞卫抬高脚踏步，用手拍着胸膛说：“你掌握了射箭的诀窍了。”

（四）孔子学琴

孔子学鼓琴师襄子，十日不读。师襄子曰：“可以益矣。"孔子曰：“丘已

习若曲矣，未得其数也。”有间,日：“已习其藜，可以益矣。"孔子曰：“丘

未得其志也。”有间，曰：“已习其志，可以益矣。"孔子曰：“丘未得其为人

也。”有间，有所穆然深思肯，有所怡然高望西远志焉。日：“立得甚为△黯然

唬黑匹然而崖眼妲望至.妲王巴国韭m三甚谁熊为此也!“师襄子辟席中拜，日：

“师盖云《文王操》也。”

（《史记・孔子世家》）

【文化常识勤积累】

①师襄子：卫国乐师。②几：通“颁”，顽长。③望羊：亦作“望洋”，远视的样

子。④辟席：避席。古人席地而坐，离座而起，表示敬意。辟：通“避”。⑤文王

操：周文王所作琴曲名。

【文言断句培语感】

1.断句。

丘得其为人黯然而黑几然而长眼如望羊如王四国非文王其谁能为此也

【练牢基础重素养】

2.对下列各句中加点词的解释有误的一项是（）

A.十日不进（进展）B.已习其教（技巧）

C.师襄子辟席再拜（第二次）D.如手四国（称王）

3.下列各组句子中加点词的意义和用法相同的一项是（）

A.丘已习名曲矣/非文王基谁能为此也

B.有所穆然深思净/于乱石间择其一二扣之，硅硅帚

C.有所怡然高望而远志焉/黯然而黑

D.眼如望羊/如其礼乐，以俟君子

4.在下列句子中找出补充的省略部分不合句意的一项是（）

A.孔子学鼓琴（于）师襄子。

B.有间，（师襄子）曰：“已习其数，可以益矣。”

C.（师襄子）有所穆然深思焉。

D.（孔子）曰：“丘得其为人。”

5.把文中画线的句子译成现代汉语。

丘已习其曲矣，未得其数也。

译文：...............................................................

【自主核对】

1.丘得其为人：黯然而黑，几然而长，眼如望羊，如王四国。非文王其谁能为此

也

2.C［“再”,两次。］

3.B［A项，代词，这；副词，表反问语气。B项，均为词尾，“……的样子”。

C项，连词，表并列；连词，表修饰。D项，动词，好像；连词，至于。］

4.C［应为“有个人”。］

5.我已经熟习曲子，但还没有掌握演奏的技巧。

【全文翻译提能力】

孔子向师襄子学习弹琴，学了十天仍止步不进。师襄子说：“可以增加学习

的内容了。”孔子说：“我已经熟习曲子，但还没有掌握演奏的技巧。”过了一段

时间，师襄子说：“已经熟习演奏的技巧，可以继续往下学了。”孔子说：“我还没

有领会其中的志趣呢。”过了一段时间，师襄子说：“已经熟习其中的志趣，可以

继续往下学了。”孔子说：“我还不知道乐曲的作者啊。”过了一段时间，（从孔子

的弹奏中）仿佛看到有个人正在严肃地沉思，安然地在高处瞻望，胸怀着远大的志

向。（孔子）说：“我知道乐曲的作者了：那人皮肤深黑，体形顾长，眼睛深邃远望，

如同统治着四方诸侯。不是周文王还有谁能撰作这首乐曲呢！”师襄子离开座席连

行两次拜礼，说：“老师说这乐曲叫作《文王操》啊。”

（五）卧薪尝胆

是即赦越越王勾邀反国及苦身焦思量胆于坐坐.卧即仰胆饮食亦尝胆也。.曰:

“女忘会稽之耻邪？”身自耕作，夫人自织，食不加肉，衣不重采，折节下贤人，

厚遇宾客，根贫吊死，与百姓同其劳。欲使范蠡治国政，蠡对日：“兵甲之事，

种不如蠡；填抚国家，亲附百姓，蠡不如种。”于是举国政蜀大夫种，西使范蠡与

大夫柘稽行成，为质于吴。二岁而吴归蠡。

（《史记・越王勾践世家》）

【文化常识勤积累】

重采：第二种颜色。衣不重采，即不穿任何带花纹、带装饰的衣服。

【文言断句培语感】

1.断句。

吴既赦越越王勾践反国乃苦身焦思置胆于坐坐卧即仰胆饮食亦尝胆也

【练牢基础重素养】

2.对下列各句中加点词的解释有误的一项是（）

A.眼贫吊死（振奋）

B.填抚国家（填，同“镇”，主持、管理）

C.举国政属大夫种（交付）

D.使范蠡与大夫柘稽行感（议和，求和）

3.下列各组句子中加点词的意义和用法相同的一项是（）

A.吴即赦越，越王勾践反国/%生瑜，何生亮

B.越王勾践反国，乃苦身焦思/尔其勿忘乃父之志

C.置胆于坐/为质于吴

D.而使范蠡与大夫柘稽行成/二岁而吴归蠡

4.下列句式特点不同类的一项是（）

A.置胆于坐B.为质于吴

C.青出于蓝D.受制于人

5.把文中画线的句子译成现代汉语。

兵甲之事，种不如蠡；填抚国家，亲附百姓，蠡不如种。

译文：…____________________________________________________

【自主核对】

1.吴既赦越，越王勾践反国，乃苦身焦思，置胆于坐，坐卧即仰胆，饮食亦尝胆

也

2.A[“振”同“赈"，救济。]

3.D[A项，副词，已经；连词，既然。B项，副词，于是，就；代词，你的。

C项，介词，在；介词，到。D项，均为连词，表顺承。]

4.D[D项为被动句；A、B、C三项均为状语后置句。]

5.用兵打仗之事，文种不如我；镇定安抚国家，让百姓亲近归附，我不如文种。

【全文翻译提能力】

吴王赦免了越王，越王勾践回国后，深思熟虑，苦心经营，把苦胆挂在座位

上，坐卧即能仰头尝尝苦胆，饮食也尝尝苦胆。说：“你忘记会稽的耻辱了吗？”

他亲身耕作，夫人亲手织布，吃饭从未有荤菜，从不穿任何带花纹、带装饰的衣

服，对贤人彬彬有礼，能委曲求全，招待宾客热情诚恳，能救济穷人，悼慰死者，

与百姓共同劳作。越王想让范蠡管理国家政务，范蠡回答说：“用兵打仗之事，

文种不如我；镇定安抚国家，让百姓亲近归附，我不如文种。”（越王）于是把国

家政务委托给大夫种，让范蠡和大夫柘稽求和，到吴国做人质。两年后吴国才让

范蠡回国。

主题三舍生取义

（一）易水送别

太子及宾客知其事者，皆白衣冠«送之。至易?K之上跪也里道遹渐离在氮别

我和而歌为变徵女声士皆噗洱涕玛。又剪万为歌日："风萧萧兮易水寒，壮士一

去兮不复还！"复为羽声慷慨，士皆瞋目，发尽上学丑。,于是荆轲甚车西去,终

已不顾。

（《史记・刺客列传》）

【文化常识勤积累】

①既祖：饯行之后。祖，古人出远门时祭祀路神的活动。这里指饯行的一种隆重

仪式，即祭神后，在路上设宴为人送行。②为变徵（zhi）之声：发出变徵的音调。

古代乐律，分宫、商、角、变徵、徵、羽、变宫七调，大体相当今西乐的C、D、

E、F、G、A、B七调。变徵即下调，此调苍凉、凄婉，宜放悲声。③羽声：相

当西乐A调。音调高亢，声音慷慨激昂。

【文言断句培语感】

1.断句。

至易水之上既祖取道高渐离击筑荆轲和而歌为变徵之声士皆垂泪涕泣

【练牢基础重素养】

2.对下列各句中加点词的解释有误的一项是（）

A.又朝而为歌日（上前）

B.发尽上指冠（向上）

C.于是荆轲部车而去（登上）

D.终已不顾（顾虑）

3.对下列句子中加点词的意义和用法判断正确的一项是（）

①皆白衣冠«送之

②将免者«告，公令医守之

③又前而为歌

④荆轲就车而去

A.①②意义、用法相同，③④意义、用法也相同。

B.①②意义、用法相同，③④意义、用法不同。

C.①②意义、用法不同，③④意义、用法相同。

D.①②意义、用法不同，③④意义、用法也不同。

4.下列句子中句式与其他三句不同的一项是（）

A.蚓无爪牙之利。B.马之千里者。

C.一羽之不举。D.太子及宾客知其事者。

5.把文中画线的句子译成现代汉语。

复为羽声慷慨，士皆瞋目，发尽上指冠。

译文：—________.................................................

【自主核对】

1.至易水之上，既祖，取道。高渐离击筑，荆轲和而歌，为变徵之声，士皆垂泪

涕泣

2.D[“顾”，回头看。]

3.C[①连词，表修饰；②介词，把；③④连词，表顺承。]

4.C[C项为宾语前置句；A、B、D三项均为定语后置句。]

5.又发出慷慨激昂的声调，送行的人们怒目圆睁，头发都向上顶着帽子。

【全文翻译提能力】

太子及知道这件事的宾客，都穿着白衣、戴着白帽为荆轲送行。到易水岸边，

饯行以后，上路。高渐离击筑，荆轲和着节拍唱歌，发出苍凉凄婉的声调，送行

的人都流泪哭泣。（荆轲）又上前唱道：“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还！”

又发出慷慨激昂的声调，送行的人们怒目圆睁，头发都向上顶着帽子。于是荆轲

就上车走了，始终连头也不回。

（二）不食周粟

（武王）东伐纣。伯夷、叔齐叩马西谏日：“久.丞丕葬呈及壬久可谓举坐必.臣

裁匿可.谓仁乎?”左右欲多多。太公日：“此义人也。“扶而去之。武王已平殷

乱，天下宗周，而伯夷、叔齐呼冬,.冬不食周粟，隐于首阳山，采薇西食之。及

饿且死，作歌。其辞日："登彼西山兮，采其薇矣。以暴易暴兮，不知其非矣。

神农、虞、夏，忽焉没兮，我安适归矣？于嗟徂兮，命冬衰矣！”遂饿死于首阳

山。（《史记・伯夷列传》）

【文化常识勤积累】

①叩马：勒住马。②爰（yuWn）：于是，就。③于嗟徂（c6）兮：要死了啊。于嗟，感

叹词。于，同“吁”。徂，同“殂”，死。

【文言断句培语感】

1.断句。

父死不葬爰及干戈可谓孝乎以臣弑君可谓仁乎

【练牢基础重素养】

2.对下列各句中加点词的解释有误的一项是（）

A.左右欲为之（名词活用为动词，用兵器杀死）

B.伯夷、叔齐耻之（意动用法，以……为耻）

C.义不食周粟（名词作状语，在道义上）

D.扶而去之（使动用法，使……离开）

3.下列各组句子中加点词的意义和用法相同的一项是（）

A.伯夷、叔齐叩马丽谏曰/采薇而食之

B.左右欲兵之/于嗟徂兮，命之衰矣

C.义不食周粟，隐干首阳山/于其身也，则耻师焉

D.及饿且死，作歌/不出，火且尽

4.下列句子中句式与其他三句不同的一项是（）

A.安在公子能急人之困也？

B.沛公安在？

C.安能辨我是雄雌？

D.我安适归矣？

5.把文中画线的句子译成现代汉语。

武王已平殷乱，天下宗周，而伯夷、叔齐耻之，义不食周粟，隐于首阳山，采薇

而食之。

译文：...............................................................

【自主核对】

1.父死不葬，爰及干戈，可谓孝乎？以臣弑君，可谓仁乎

2.C[“义”，名词作动词，坚持正义，坚持道义。]

3.D[A项，连词，表修饰；连词，表顺承。B项，代词，代“伯夷、叔齐”；

助词，用在主谓之间，取消句子独立性。C项，介词，在；介词，对于。D项，

均为副词，将要。]

4.C[C项为一般疑问句；A、B、D三项均为宾语前置句。]

5.武王平定了商纣之乱，天下都归附了周朝，而伯夷、叔齐却认为这是很可耻的

事，坚守对殷商的忠义，不肯再吃周朝的粮食，隐居在首阳山中，靠着采食薇菜

充饥。

【全文翻译提能力】

武王率军东进去征伐商纣。伯夷、叔齐拉住武王的马而劝阻道：“父亲死了

却不安葬，大动干戈去打仗，这难道是孝的行为吗？身为臣子，却要去杀害国君，

这难道可以算作仁德吗？”武王身边的侍从准备杀掉他们。姜太公说：“他们是义

士啊！”扶着他们离开了。武王平定了商纣之乱，天下都归附了周朝，而伯夷、叔

齐却认为这是很可耻的事，坚守对殷商的忠义，不肯再吃周朝的粮食，隐居在首

阳山中，靠着采食薇菜充饥。到了由于饥饿而将死的时候，作了一首歌，歌词说：

“登上那西山啊，采那些薇菜呀！用暴力来取代暴力，不知道这是错误的。神农、

虞舜和夏禹，授政仁人相禅让，圣人倏忽辞世去，我辈今日向何方？啊，我栗去

死了啊！命运如此地衰薄！”于是饿死在首阳山中。

（三）众人国士

（赵）襄子当出，豫让伏于所当过之桥下。襄子至桥，马惊，襄子曰：“此必

是豫让也。”使人问之，果豫让也。于是襄子乃教豫让日：“子不尝事范、中行

氏乎？置值尽灭之面子丕为报仇.而反耒质更于置侑置值亦旦死矣而出狸何以为否

报仇之濯也?”豫让日：“臣事范、中行氏，范、中行氏皆侬勺遇我，我故众人

报之。至于智伯，国士遇我，我故国士报之。”襄子喟然叹息而泣曰：“嗟乎豫子！

子冬为智伯，名既成矣，而寡人赦子，亦已足矣。子其自为计，寡人不复释子！”

使兵围之。

（《史记•刺客列传》）

【文化常识勤积累】

①（赵）襄子：名毋恤，又作无恤，战国时期赵国的创始人。谥号襄，史称赵襄子。

②豫让：春秋时期晋国人，为晋卿智伯家臣。智伯为韩、赵、魏三家攻灭后，豫

让立志为主报仇。③范、中行（hWng）氏：指范氏和中行氏两大家族，为春秋时期

晋国两大卿家。

【文言断句培语感】

1.断句。

智伯尽灭之而子不为报仇而反委质臣于智伯智伯亦已死矣而子独何以为之报仇之

深也

【练牢基础重素养】

2.对下列各句中加点词的解释有误的一项是（）

A.于是襄子乃藜豫让（点数）

B.范、中行氏皆众人遇我（把……当成一般人一样）

C.而反等军臣于智伯（臣服、归附）

D.寡人数子，亦已足矣（赦免）

3.对下列句子中加点词的意义和用法判断正确的一项是（）

①反委质臣于智伯

②豫让伏于所当过之桥下

③子书为智伯，名既成矣

④子独何以为多报仇之深也

A.①②意义、用法相同，③④意义、用法也相同。

B.①②意义、用法相同，③④意义、用法不同。

C.①②意义、用法不同，③④意义、用法相同。

D.①②意义、用法不同，③④意义、用法也不同。

4.下列句子中句式与其他三句不同的一项是（）

A.夫晋，何厌之有？

B.彼且奚适也？

C.徐公何能及君也？

D.子独何以为之报仇之深也？

5.把文中画线的句子译成现代汉语。

子之为智伯，名既成矣，而寡人赦子，亦已足矣。

译文：.....................................................................

【自主核对】

1.智伯尽灭之，而子不为报仇，而反委质臣于智伯。智伯亦已死矣，而子独何以

为之报仇之深也

2.A[“数"，数落。]

3.D[①介词，表引进对象，不译；②介词，在；③结构助词，用在主谓之间，

取消句子独立性；④代词，代“智伯”。]

4.C[C项为一般疑问句；A、B、D三项均为宾语前置句。]

5.你为智伯尽忠，声名已经成就了；而我赦免你，也已经够了。

【全文翻译提能力】

赵襄子应当出门了，（豫让）便埋伏在赵襄子将会经过的桥下。襄子来到桥边，

马突然受惊，襄子说：“此人必是豫让。”派人查问，果然是豫让。这时襄子便数

落豫让说：“你不是曾经在范氏、中行氏门下做过事吗？智伯把他们全灭了，而你

不为他们报仇，反而投奔到智伯门下效命办事。现在智伯也已经死了，你为什么

独独这样执着地为他报仇呢？”豫让说：“我在范氏、中行氏门下做事，范氏、中

行氏把我当一般人看待，所以我就像一般人那样报答他们。至于智伯，他把我当

国士看待，我因此也栗像国土那样报答他。”襄子长叹一声，流着泪说道：''唉，

豫让啊豫让！你为智伯尽忠，声名已经成就了；而我赦免你，也已经够了。你还

是为自己想想吧，我不再放过你了！”襄子派兵围住豫让。

（四）石奢纵父

石奢者，楚昭王相也。坚直廉正，无所可避。行县，道有杀人者，相追之，

乃其父也。冬若父而还，自系焉。使人言之王曰：“杀人者，臣之父也。夫以父

《孽，不孝也；废法纵罪，非忠也。臣罪当死。”王曰："追西不及，不当伏罪，

子若治事矣。"石奢日：“丕必甚久韭左手也丕奉圭法韭忠庭也主赦其罪上惠也

伏诛而死臣职也。”遂不受令，自刎万死。

（《史记・循吏列传》）

【文化常识勤积累】

石奢：春秋时期楚国大臣，楚昭王的相（令尹），为官坚直廉正，无所阿避。

【文言断句培语感】

1.断句。

不私其父非孝子也不奉主法非忠臣也王赦其罪上惠也伏诛而死臣职也

【练牢基础重素养】

2.对下列各句中加点词的解释有误的一项是（）

A.坚直廉正，无所阿避（阿谀）

B.纵其父而还，自系焉（放纵）

C.以父亲政，不孝也（树立政绩）

D.不和其父，非孝子也（偏袒）

3.对下列句子中加点词的意义和用法判断正确的一项是（）

①追而不及

②遂不受令，自刎西死

③子若治事矣

④纵其父而还

A.①②意义、用法相同，③④意义、用法也相同。

B.①②意义、用法相同，③④意义、用法不同。

C.①②意义、用法不同，③④意义、用法相同。

D.①②意义、用法不同，③④意义、用法也不同。

4.与“不私其父”中“私”字的意思相同的一项是（）

A.走私贩私

B.雨我公田，遂及我私

C.项王乃疑范增与汉有私

D.公正不私其亲

5.把文中画线的句子译成现代汉语。

夫以父立政，不孝也；废法纵罪，非忠也。臣罪当死。

译文：.....................................................................

【自主核对】

1.不私其父，非孝子也；不奉主法，非忠臣也。王赦其罪，上惠也；伏诛而死,

臣职也。

2.B[“纵”，放走。]

3.D[①连词，表转折；②连词，表修饰；③表祈使语气，“还是”；④代词，

代“他的”。]

4.D[D项与例句相同，偏袒。A项，非法的货物；B项，私田；C项，密谋之

事。]

5.若以惩治父亲来树立政绩，这是不孝；若废弃法度纵容犯罪，又是不忠。因此

我该被判死罪。

【全文翻译提能力】

石奢，是楚昭王的国相。他为人刚强正直廉洁公正，既不阿谀逢迎，也不胆

小避事。一次出行属县，恰逢途中有凶手杀人，他追捕