公开课教案教学设计课件语文版初中语文九上《白杨礼赞》课件-(一1)

白杨礼赞茅盾2024/10/111品读茅盾为白杨图的题词题白杨图北方有佳树，挺立如长矛。叶叶皆团结，枝枝争上游。羞与楠枋伍，甘居榆枣俦。丹青标风骨，愿与子同仇。

作者简介

茅盾原名沈德鸿，字雁冰，是我国现代进步文化的先驱者，伟大的革命文学家和中国共产党最早的党员之一。作品有《子夜》《蚀》《虹》《林家铺子》等。

一、学习目标：1、理解白杨树的象征意义，把握本文的主旨。

2、品味语句蕴涵的情感，赏析关键语句。

3、学习北方抗日军民的顽强不屈的精神和意志。

二、教学重、难点：

1、

重点：象征手法及象征意义的揭示；

2、

难点：分析人与树的相似之处。

1、读准下列词语，并说出划线词语的含义。大毡子

外壳

锤炼

主宰

倦怠

虬枝

婆娑

楠木

秀颀

潜滋暗长

旁逸斜出无边无垠

坦荡如砥

恹恹欲睡

纵横决荡2、课文题目中的“礼赞”是什么意思？

yínqísuō

kéqiúdǐdàizǎizhānyān“礼赞”是崇敬和赞美的意思。预习检测nánchuí3．词语积累暗暗地不知不觉地生长。(1)秀颀：(2)主宰：。美而高虬枝(3)________：像龙一样盘曲的枝条。(4)________：平坦得像磨刀石。(5)潜滋暗长：。(6)

：文学素养深的人偶然间所得到的。(7)恹恹：(8)旁逸斜出：

。(9)________：纵横驰骋，冲杀突击。纵横决荡支配坦荡如砥妙手偶得

精神不好、困倦的样子

。(树枝)从树干的旁边斜伸出来速读课文，思考以下问题这篇文章对白杨树充满什么感情？赞美请你找出文中直接对白杨树进行赞美的语句。

8第1段：白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树!

第4段：那就是白杨树，西北极普通的一种树，然而实在是不平凡的一种树。

第6段：这就是白杨树，西北极普通的一种树，然而决不是平凡的树。

第8段：白杨树实在是不平凡的，……我赞美白杨树，就因为……

第9段：……我要高声赞美白杨树!

直接赞美白杨树的语句“不平凡”是作者抒发赞美的基础，也是结构文章的感情线索。首尾照应

围绕着对白杨树的“不平凡”的赞美，作者展示了几幅优美的图画？

理清层次高原风景图白杨特写图物人联想图2024/10/11122024/10/11132024/10/1114课文从哪三个方面描绘高原景色？色彩：黄绿错综；幅员：无边无垠；地势：坦荡如砥。黄绿错综探讨

课文是如何引出并赞美白杨树的？高原与白杨树有什么内在联系？

描写高原有白杨树的作用，高原“雄壮”“伟大”，却显得“单调”，而白杨树则打破了这种单调。为高原增添了一幅亮丽的风景。日光下的白杨探讨

黄土高原的自然景象有何特点？作者感受又如何？这些景观和感受对表现白杨树有什么作用？自然景象：黄绿错综，坦荡如砥，无边无垠作者感受：雄壮、伟大；单调、恹恹欲睡欣赏风景美生长环境美

作者是从哪些方面进行具体描写来突出白杨树的？白杨树外形的总特征是什么？感悟形象美外部形态干：笔直，决无旁枝枝：笔直，紧紧靠拢叶：片片向上皮：光滑淡青色内在气质倔强挺立向上发展不折不挠白杨树皮——光滑叶——向上枝——靠拢干——笔直力争上游倔强挺立外在形象美内在气质美高原风景图白杨特写图物人联想图生长环境内在气质外部形象白杨树不平凡那是力争上游的一种树，笔直的干，笔直的枝。2024/10/1122它的干通常是丈把高，像加过人工似的，一丈以内绝无旁枝。2024/10/1123它所有的丫枝一律向上，而且紧紧靠拢，也像加过人工似的，成为一束，绝不旁逸斜出。2024/10/1124

它的宽大的叶子也是片片向上，几乎没有斜生的，更不用说倒垂了。2024/10/1125

它的皮光滑而有银色的晕圈，微微泛出淡青色。2024/10/1126

这是虽在北方风雪的压迫下却保持着倔强挺立的一种树。哪怕只有碗那样粗细，它却努力向上发展，高到丈许，两丈，参天耸立，不折不挠，对抗着西北风。2024/10/1127从“那”到“这”，从第1段的“赞美”到第9段的“高声赞美”，说明什么？

说明对白杨树的观察是从远到近，感情是由浅入深。这说明对白杨树的感情不仅仅是赞美，还有崇敬的感情。

崇敬和赞美，就叫做礼赞。这篇课文就表达了作者对白杨树赞美和崇敬的感情。

2024/10/1128这篇课文仅仅是在礼赞白杨树吗？你凭什么知道的？请找出有关的语句。“那是力争上游的一种树”。

“难道你就觉得他只是树？……用血写出新中国历史的那种精神和意志？”2024/10/1129（树本无所谓力争上游，可见是在写人。）

第一个反问句改成陈述句就是“你不应该觉得他只是树。”那么是什么呢？）

《白杨礼赞》写于1941年3月。在此之前，作者茅盾在新疆工作一个时期之后，到延安讲学。当时，是抗日战争相持阶段，国民党反动派消极抗日，积极反共，北方军民在共产党的领导下同心同德、团结抗战多次粉碎了敌伪的疯狂“扫荡”，作者从解放区的人民身上看到了民族解放的前途和希望，深受鼓舞，写下了这篇热情洋溢的散文，由于当时作者生活在国民党统治区，没有言论自由，不能直抒胸臆，所以采用含蓄的象征手法，来表达自己的思想感情，热情歌颂共产党领导下的抗日军民和我们民族英勇不屈的斗争精神。

写作背景

在语段中，作者运用了哪些词语来赞美白杨树？文章由树联想到了什么？这种联想是如何展开的？体会内在美白杨树象征抗日军民层层深入树——人朴质、严肃坚强不屈坚强不屈——哨兵团结、力求上进——精神和意志北方的农民

我赞美白杨树，就因为它不仅象征了北方的农民，尤其象征了今天我们民族解放斗争中所不可缺的朴质、坚强，力求上进的精神。白杨树的象征意义是什么？农民哨兵精神这种托义于物的写法叫做：象征诵读：“难道你就觉得他只是树？……用血写出新中国历史的那种精神和意志？”第一个“难道”是总提，启发人们深思：不应该只觉得它是树；后面三个“难道”，就由浅入深地写出了它的象征意义第二个“难道”，由白杨树的“朴质，严肃，坚强不屈”的性格出发，把它象征为北方农民。第三个“难道”，进一层由白杨树的“傲然挺立”的形象出发，把它象征为在敌后坚强不屈地守卫自己家乡的哨兵。第四个“难道”，由白杨树的“靠紧团结，力求上进”的品质出发，把它象征为在中国共产党领导下的抗日军民和整个中华民族的精神和意志。2024/10/1135这里连用了四个反问句组成了一组排比句，写出了白杨树的象征意义。意思一句比一句扩展而深化，含意隽永，发人深思。象征与比喻的异同点：象征是一种表现手法，即写作方法，是就整个篇章而言的，不是一般意义上的象征义；而拟人和比喻则是修辞手法，只表现在具体的句子上，不在篇章上。象征与拟人的相同点是都把事物人格化，但象征的写法大都用在立意上，即把某种特定的意义寄托在描写的事物的形象中，拟人则是用在语句的表现上，是为了把事物写得生动、形象。通常并不寄寓更深的意义。象征和借喻都是使事物形象化，但借喻是建立在相似的基础上，象征则是将所描写的事物赋予一定的意义。2024/10/1136对比现中心文章结尾写“直挺秀颀”的楠木有何作用？

写楠木一是以其“贵族化”与白杨“极普通”形成鲜明对比，反衬白杨树的“不平凡”；二是引出赞美楠木的国民党蒋介石们，划清自己与顽固派的界限，表明自己对党所领导的北方抗日军民的热爱。热情歌颂共产党领导下的抗日军民和我们民族英勇不屈的斗争精神。

一篇优美的散文，其语言的使用也是非常准确、富有感情的。试品析本文语言有何特点？品味语言1、抓住特点是用恰当的词语来描写；2、运用多种修辞方法增强表达效果；3、语言爱憎分明，感情强烈。美点追踪：

用词美:伟岸,正直,朴质,严肃温和坚强不屈,挺拔

句式美:难道A难道B难道C难道D

段式美:抑扬

情感美:浅深

象征美:物人神小结(

作家作品

茅盾(1896－1981)，原名________，字________，浙江桐乡人。中国现代著名作家、文学评论家和文化活动家以及社会活动家，五四新文化运动先驱者之一，我国革命文艺奠基人之一。代表作有长篇小说《子夜》、虹》，短篇小说《林家铺子》、“农村三部曲”《春沈德鸿雁冰蚕》、《秋收》、《残冬》)等。

助学背囊(1)主题思想赞美白杨树的“不平凡”

本文是一篇_________的散文。文中运用了_________，通过赞美白杨树，歌颂了在中国共产党领导下坚持抗战的北方农民，及其所代表的中华民族___________________的精神。(2)行文思路外在形象内在精神

全文以为抒情线索，分别从三个角度来赞美白杨树，这三个角度分别是：生长环境、____________和____________。借物抒情象征手法质朴、坚强、力求上进卖油翁下课了，回顾学习一个小故事吧！学习目标1、复述故事，深入理解文章内容，初步把握人物形象。2、学会利用文中关键词句分析人物形象。3、体会文章所揭示的深刻道理。故事发生的时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果要复述清楚。看图复述课文内容自学指导(一)1、作者运用哪几种方法去刻画人物的形象？从文中找出具体句子进行分析。并说说你是如何看待这两个人物的。2、从这个故事中你懂得了什么道理？自学指导(二)陈尧咨（善射）卖油翁（善酌）动作神态语言睨之无他，但手熟尔以我酌油知之我亦无他，惟手熟尔汝亦知射乎吾射不亦精乎尔安敢轻吾射释担而立但微颔之取置覆酌沥性格:自矜（骄傲）谦虚对比道理:熟能生巧,即使有什么长处也不必骄傲自满。忿然笑而遣之笑而遣之1、联系生活、学习，说说熟能生巧的事例。

2、你认为一个人应该如何看待自己的长处？又如何看待他人的长处？课外延伸人外有人，天外有天。取人之长，补己之短。自满人十事九空，虚心人万事可成。谦受益，满招损。三人行，必有我师焉。择