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文档简介
课头训练1、口算10×4=30×7=15×5=36×2=900÷3=88÷4=402107572300222.你知道哪些平面图形？都有什么特点？3厘米（）厘米（）厘米4厘米345厘米2厘米（）厘米（）厘米528分米（）分米（）分米（）分米888北师大版三年级上册第五单元周长前置性作业总结216345学习目标1、通过观察、操作等活动，认识周长2、会计算多边形的周长反馈与质疑用彩笔描出树叶的边线，并说一说要注意什么？生成与点拨描画物体表面或图形的边线要注意：1、沿着边缘画，从哪里起笔最后再回到哪里。2、中间没有间隔，描完后的图形是封闭的。不仅树叶的表面有一周，许许多多物体的表面都有一周，在你的身边找一找吧！（同桌对学）互动探究一摸一摸课桌面的一周。桌面一周的长度就是桌面的周长。摸一摸文具盒表面的一周。文具盒表面一周的长度就是文具盒表面的周长。摸一摸尺子表面的一周。直尺表面一周的长度就是直尺表面的周长。数学书封面一周的长度就是数学书封面的周长。摸一摸数学书封面的一周。（1）（2）（3）（4）（5）（6）辨一辨：下面哪些图形有周长，哪些没有，为什么？巩固训练判断：红色部分是不是下列平面图形的周长？()()()()√×√×1.可能有哪些测量方法？你们准备用哪种?议一议2.选择哪些测量工具?3.小组内如何分工合作?做一做实际进行测量。互动探究二说一说1.选择的测量工具是什么?测量过程中需要注意什么？2.测量的结果是什么?互动探究二生成点拨测量方法：①不规则图形——绕绳法②规则图形——用直尺测量注意：①量绳长时要将绳子的一端对准直尺的0刻度②绳子要拉直1厘米1厘米20厘米18厘米30厘米互动探究三2.数一数，下面图形的周长分别是多少厘米？16厘米26厘米14厘米巩固训练：①120＋120＋120＝360（米）②120×3＝360（米）拓展提升①110+86+90+124=400（米）②110＋90=200（米）124＋86＝200（米）200+200=400（米）②75×4＋100＝400（米）①675＋75＋75＋75＋100＝400（米）4.计算下面图形的周长。17＋8＋15＝
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