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(完整word版)有趣的动物共栖现象教学设计(完整word版)有趣的动物共栖现象教学设计(完整word版)有趣的动物共栖现象教学设计《有趣的动物共栖现象》教学设计教学目标：1．认识本课6个生字。2．了解课文讲述的三种动物共栖现象，弄清共栖的原因,增长科学知识,激发学生阅读科普文章的兴趣。学情分析：重点、难点：重点：了解课文讲述的三种动物共栖现象，弄清共栖的原因,增长科学知识，激发学生阅读科普文章的兴趣。

难点:领悟文中采用的说明方法和拟人化手法，体会共栖现象的有趣。课前准备：熟读课文，完成预习卡，搜集其他生物共栖的资料。教学过程：一、激趣导入1．导语：同学们,在自然界里有一种非常有趣的现象——共栖。你们想了解吗？这节课我们一起来学习第3篇选读课文《有趣的动物共栖现象》（板书课题）2．齐读课题,读准“栖"字的读者.3．解题,谁能根据自己课前查阅到的资料说一说什么是共栖现象。二、预习检测1．读准下列词语。xīméngqūzhǎozécánzhā

犀牛虻蛆沼泽残渣

zhòuzhěfèngtīfūluǎnyùchú

皱褶缝剔牙孵卵育雏2．说说课文中讲了哪几种动物共栖的现象。三、自主学习1．出示学习要求默读课文解决下列问题：（1）课文讲了哪些动物的共栖现象？(2）它们是怎样共栖的?（3）它们共栖的原因是什么?（4)你从课文的哪些描绘中感受到这些共栖现象是有趣的？2．出示方法提示：自学方法：朗读法、自问自答法、列表法、图示法、解说法.四、小组合作。1.合作完成以下表格.组别谁和谁共栖共栖的原因第一对第二对第三对2。小组长组织小组成员选读感兴趣的段落,并说一说通过读课文，你解决哪些问题?

3。提出自己不懂的问题,在小组内与同学交流.

4.小组长组织组员选择一组动物共栖现象编演课本剧，加深对课文的理解.五、精彩展示1．各小组展示填表情况,教师点评并引导学生达成共识.2．各小组选择感兴趣的段落朗读给大家听，并选派代表谈谈读后的感受。老师和其余同学可以点评或补充。3.

指派准备充分的小组上台表演课本剧，老师和其余同学相机点评。

六、回顾总结这篇课文主要介绍了犀牛和犀牛鸟、鳄鱼和燕千鸟、百舌鸟和金黄鼠之间有趣的共栖现象。在自然界中还有许多这样有趣的现象，如果你还知道其他生物的有趣现象，请说给同学听。七、拓展提升 1.学生交流搜集到的其他有趣现象.

八、积累语言，迁移运用1。从文中找出一个拟人句摘抄下来并进行仿写。2。模仿文中按总分结构构段的方式写一段总分结构的话。快乐闯关1.说说下列句子分别采用了什么表达方法?请将序号填在括号里.（可以多选）A。举例子B.作比较C。打比方D。拟人（1)生活在热带雨林沼泽地带的犀牛,身长约5米，高2米，重1吨以上，巨大的头上长着锐利无比的角。豹、狮和大象都不敢惹它。（)（2）鳄鱼是一种凶猛的爬行动物。非洲尼罗鳄最大的身长5米，重1吨以上。它可以把一头重几百公斤的野牛拖到水中淹死后吃掉。它用尾巴一扫，能把在河边喝水的羚羊打落水中。(

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