统编版小学六年级语文上册第一单元（知识清单）课后习及答案

最新统编版小学六年级语文上册第一单元（知识清单）课后习及答案

第一单元

背起行装出发吧，去触摸山川湖海的心跳。本单元的主题是美好的大自然。

学习本单元时，要能够从所读的内容想开去，深入理解内容。在本单元的习作中,

要发挥想象，把重点部分写得详细一些。

篇目主要内容主旨感悟写作亮点

记叙了作者第一次访问内蒙

团结友好，按方位顺序

草原古草原时的所见、所闻、所

情谊深厚。描写景物

感。

作者目睹丁香花开得格外茂

盛，联想起象征着愁怨的

“丁香结”，发出“结，是洞明世事，

丁香结联想

解不完；人生中的问题也是豁达乐观。

解不完的，不然，岂不太平

淡无味了吗？”的感叹。

宿建德江

描写了傍晚时分诗人在江中思乡之情，

（孟浩小洲看到的景色。羁旅之愁。

然）

古

诗六月二十

描写了盛夏时节西湖天气从

词七日望湖热爱与赞美借景抒情

阴到雨又到晴的变化过程，

楼醉书大自然。

展现了西湖的奇丽美景。

首

（苏轼）

勾画了一幅江南乡村的盛夏丰收喜悦，

西江月

月夜图。热爱乡村。

从花的视角描绘了四季变

更、花开花落的景象，以及

积极乐观，

花之歌花的日常生活和品质追求，排比、拟人

追求光明。

塑造了花向往光明、与万物

和谐共处的美好形象。

篇目内容目标

（1）联系生活经验，展开丰

富想象。

习作变形记（2）有条理地记叙变形后的

经历、生活，把重点部分写

详细。

1.草原（老舍）

一、生字组词

毯（地毯）（毛毯）陈（陈列）（陈旧）裳（衣裳）（羽裳）

虹（彩虹）（气贯长虹）蹄（马蹄）（羊蹄）腐（腐烂）（腐朽）

稍（稍微）（稍等）微（微笑）（防微杜渐）

二、词语

草原线条柔美惊叹回味乐趣洒脱衣裳彩虹明朗

勾勒礼貌拘束干部玻璃羞涩骏马渲染稍微马蹄

迂回摔跤绿毯目的地蒙古包热乎乎奶豆腐翠色欲流

碧千里襟飘带舞

三、形近字、同音字：

渲染一喧闹迂回一呼吁宇宙一芋头玻璃一淋漓

彩虹一内让一杠杆马蹄一谛听一啼叫一瓜熟蒂落

摔跤一郊外一胶水饺子一佼佼者一狡猾一皎洁一郊外

骏马一俊俏一竣工一浚河一梭子

四、易错字音。

渲xudn染迂yii回襟jin飘带舞衣裳shang勾勒I©

蒙mSng古豆腐fu玻璃H

五、多音字

好脸。（好人好友）他。（爱好好奇）

勒lei（勒紧勒脖）Ie（勾勒勒令勒索悬崖勒马）

蒙m©ng（蒙人蒙骗）m6ng（蒙受蒙面）mSng（蒙古蒙汉）

裳shang（衣裳）chang（霓裳羽裳）

稍shao（稍微稍许）shao（稍息）

六、多义词

①“嗯，刚吃过。（回味似的）鲤鱼的味道实在是鲜美呀！”

这句中的“回味“指吃过东西以后，留在口腔中的余味。

②“在这种境界里，连骏马和大牛都有时候静立不支，好像回味着草原的无限

乐趣。”

这句中的“回味”指对经历或接触过的事情重新体味。

七、近义词

清鲜（清新）惊叹（赞叹/惊讶）回味（体味）洒脱（潇洒）羞

涩（害羞）

静寂（安静/沉寂）亲热（亲近/亲昵）拘束（拘谨）迂回（曲折）

明朗（明亮）一碧千里（一碧万顷）

八、反义词

清鲜（浑浊）明朗（昏暗/阴暗）愉快（悲伤/伤心）热闹（寂静/冷

清）团结（分裂）拘束（洒脱）羞涩（大方）迂回（笔直）亲热

（疏远）舒服（难受）

九、解释：

境界:事物所到达的程度和表现的情况。

洒脱:本课指言谈举止等自然，不拘束。

迁回：回旋，盘绕。

拘束:过分约束自己，态度显得不自然。

翠色欲流：欲，将要。绿色浓润得像要流淌下来似的。

一碧千里：碧，青绿色。形容十分广阔的一片绿色。

襟飘带舞:衣襟和裙带迎风飘动。

蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳：何：哪里；“忍”是忍心，舍得；另IJ:

离别；天涯：极远的地方。涯：水边天涯碧草：指大草原；话：倾诉；

斜阳：傍晚时西斜的太阳。

句意：蒙汉两族人民的情谊很深，怎么舍得就这样分别？夕阳西下，大家站在

蒙古包外，面对着一望无际的大草原，依依不舍地话别。

十、课文解析

1、《草原》是一篇优美的抒情性散文，作者是我国现代著名作家老舍，字舍

王，原名舒庆春。1950年获北京市政府授予的“人民艺术家”的称号。他的作

品有小说《四世同堂》《骆驼祥子》，话剧有《茶馆》《龙须沟》等。

2、作者生动地描写了草原上如诗如画的美丽景色,以及蒙古族人民的能歌善

舞、热情好客的特点,表现了蒙汉两族人民的深情厚谊。文中表达这种情感的

诗句是：“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳。”

3、课文按事情发展的顺序主要写了两个方面的内容:①草原上如诗如画的美

丽景色;②访问陈巴尔虎旗时受到了蒙古族人民热情欢迎和款待。第一方面按

方位顺序描写草原的风光,第二方面又可以具体分为：欢迎远客+盛情款待-

主客联欢一依依惜别。

4、通过学习，我们不仅领略了如诗如画一望无际碧绿辽阔的草原风光,

还认识了热情好客能歌善舞的草原人。蒙汉两族之间浓浓的民族情可以用

文中的一句诗来形容：“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳。”这两句话的意

思蒙古族和汉族人民之间的情谊很深，怎能忍心马上分别！夕阳西下，大家站

在蒙古包外，面对着一望无垠的草原，互相倾诉着离别之情。这句话也是全文

的中心句，直接抒情，点明中心，即蒙古族和汉族人民亲如一家、团结友好。

4、第一小节中表示“绿”的范围广：一碧千里;表示“绿”的程度深：翠色

欲流

“羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上

了白色的大花。”句中的“绿毯”指大草原,“大花”指羊群,你从这个句子

读出了草原的翠色欲流、生机勃勃与它的美丽宽广。

按修辞三部曲赏析：这句话运用了比嗡的修辞手法，把羊群比作白色的大花,

把草原比作绿毯,生动形象地描绘了草原的美景,表达了作者对草原景色的喜

爱和赞美。

5、作者为什么要写骏马和大牛？（理解三部曲答题）

答:（1）作者运用了拟人的修辞手法。（2）运用了情景交融的手法，借骏马

和大牛来写自己对草原的感受。（3）体现了草原的宁静迷人。（4）表达了作

者对草原的热爱与赞美之情。

6、仿写：这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低

吟一首奇丽的小诗。

这种境界，既使人兴奋,又叫人欢喜,既愿高歌一曲,又想躺下做

个美梦。

7、看到如此可爱的大草原，你想到了哪首古诗？

答：《敕勒歌》敕勒川，阴山下，天似穹庐，笼盖四野。天苍苍，野茫茫，风

吹草低见牛羊。

8、“汽车走了一百五十里，才到达目的地。一百五十里全是草原。再走一百

五十里，也还是草原。草原上行车十分洒脱，只要方向不错，怎么走都可以。

初入草原，听不见一点儿声音，也看不见什么东西，除了一些忽飞忽落的小

鸟。”写出了老舍先生出道草原的第一印象是草原辽阔、寂静。

9、“忽然，像被一阵风吹来似的，远处的小丘上出现了一群马，马上的男女

老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。”谈

谈加点字的表达效果。

答：（1）“吹”这个动词，写出了骑马速度之快，体现了草原人民迎客心切，

表现了他们的热情好客。

(2)“彩虹”，运用了比喻的修辞手法，把迎客队伍比作彩虹，生动形象地

写出了草原人服装艳丽，迎客队伍壮观，欢迎仪式隆重。“彩虹”也象征着友

谊之桥，体现了蒙汉两族的深情厚谊，表达了作者对草原人民的喜爱与赞美之

情。

10、”主人们下了马，我们下了车，也不知道是谁的手，总是热乎乎地握着，

握住不放。”

答：“热乎乎地握着，握住不放”表现了蒙古族同胞的热情好客。

十一、课文结构导图：

风光美

,热情迎接

美]激情相见

、人情美J盛情款待

尽情联欢

、深情话别

十二、教材习题答案

1、读下面的句子，回答括号里的问题。再从课文中找出其他类似的句子，读

一读，抄写下来。

那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画

那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，

既愿久立四望，又想坐下低吟一道奇丽的小诗。

(哪句是直接写草原景色的？哪句写了作者的感受？在写景中融入感受有什么

好处？)

答：第一句直接写景。第二句写作者的感受。情景交融的写作手法使情与景高

度融合，一方面把景物描写得生动形象，富有感情色彩；另一方面使作者抒发

的感情有所寄托，从而达到景中含情的艺术效果。

类似的句子还有：

那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想

高歌一曲，表示我满心的愉快。

太阳已经偏西，谁也不肯走。是啊！蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！

2、“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”，你从课文哪些地方体会到了“蒙

汉情深”？生活中你也有过与人惜别的经历吧，和同学交流。

答：(1)“我们”访问陈巴尔虎旗，草原人民远道欢迎；主客相见，互相握

手、问候、敬酒、唱歌、表演，双方亲如一家；临别时，主客在夕阳下话别，

话语绵绵，难分难舍。

(2)示例：记得读三年级时，我有一个特别要好的同学，每天我们总是一起

上学，放学一起回家，几乎是形影不离。可是有一天，他突然对我说：“今天，

这也许是我们最后一次见面了……”我疑惑地看着他，心里琢磨着：什么叫最

后一次见面了？他要去哪儿？我们来到湖边坐下，他看着我疑惑的双眼，笑了

一下，从袋子拿出一支精致的钢笔，“给你。”我伸出手，接过李江给我的钢

笔，“我要搬家了，要到广州上学了。这是我给你的送别礼，希望你能喜欢。”

我愣住了，脑海里全都是我与李江的美好回忆，两行泪不知何时从我眼里流了

下来，他继续说道：“我要离开这所城市了，我希望你能记住我！”我有点茫

然，过了良久，才说：“你要走了，还回来吗？回来记得找我。"我们在湖边

聊了很久很久，夕阳把我们俩的影子拉得很长很长……

十三、知识链接

成语。

1、含“草”字：草木皆兵草菅人命草草了事草长莺飞草率从事草

行露宿草莽英雄寸草不生芳草如茵打草惊蛇斩草除根寸草春

晖风吹草动浮皮潦草、疾风劲草、奇花异草、奇葩异草

2、含“草”字的诗句:

天苍苍，野茫茫,风吹草低见牛羊。一一北朝民歌《敕勒歌》

天街小雨润如酥,草色遥看近却无。一一唐•韩愈《早春呈水部张十八员外》

草色青青柳色浓，玉壶倾酒满金钟。一一唐•高骈《边方春兴》

一川草色青袅袅,绕屋水声如在家。——唐•曹邺《寄刘驾》

居延城外猎天骄,白草连天野火烧。一一唐•王维《出塞作》

3、形容草原大：一碧千里一望无垠无边无垠广袤无垠无边无际

4、形容草原绿：翠色欲流苍翠欲滴一碧千里青翠欲滴郁郁葱葱绿

意盎然

绿草如茵万古长青

5、形容场面热闹：载歌载舞欢聚一堂张灯结彩人声鼎沸欢声雷动

人流如潮热火朝天观者如堵

6、形容朋友间深情厚谊：深情厚谊情同手足形影不离心心相印志同

道合

手足情深肝胆相照同甘共苦亲密无间情同

骨肉

7、表现团结的词语：风雨同舟和衷共济精诚团结齐心协力群

策群力

同心协力同舟共济万众一心众志成城

8、词语仿写（含数字一的成语）：一碧千里一干二净一波三折一呼

百应

一诺千金

词语仿写（含“欲”字的成语）：翠色欲流摇摇欲坠飘飘欲仙昏昏

欲睡

跃跃欲试蠢蠢欲动

词语仿写（含近义词的成语）：襟飘带舞风吹雨打风吹草动风起云

涌

心惊肉跳心惊胆战心驰神往

古诗（离别）

1、海内存知己，天涯若比邻。------王勃《送杜少府之任蜀州》

2、劝君更进一杯酒，西出阳关无故人。一王维《送元二使安西》

3、孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。一李白《送孟浩然之广陵》

4、桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。一李白《赠汪伦》

5、莫愁前路无知己，天下谁人不识君。一高适《别董大》

6、又送王孙去，萋萋满别情。（白居易）《《赋得古原草送别》

7、我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。唐李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此

寄》

8、去年花里逢君别，今日花开又一年。唐韦应物《寄李傅元锡》

9、近来折枝苦，应为离别多。唐王之涣《送另U》

10、寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。唐王昌龄《芙蓉楼送辛渐》

11、千里黄云白日嚏，北风吹雁雪纷纷。（唐）高适别董大

12、洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。——唐王昌龄《芙蓉楼送辛渐》

蒙古族习俗：蒙古族以肉食、奶食为主，有“手扒肉”、“烤全羊”等传统

吃法。

每年七八月间，草原上都要举行盛大的“那达慕”大会、“摔跤”是“那大慕”

的主要内容。

住的是：蒙古包穿的是：蒙古袍

2.丁香结（宗璞）

一、生字组词

缀（缀满点缀）幽（幽雅幽静）雅（文雅雅致）案（伏案教案）

拙（笨拙勤能补拙）薄（单薄稀薄）糊（模糊糊涂）蕾（花蕾味蕾）

襟（胸襟衣襟）恍（恍然恍惚）怨（埋怨怨恨）

二、词语

宅院幽雅伏案浑浊笨拙参差眼帘顺心平淡喧嚣衣襟

朦胧

单薄照耀文思梦想迷蒙印象愁怨缀满模糊分辨遮掩

妩媚

顾影自怜硕大无朋心驰神往孤芳自赏恍然大悟

三、同音字、形近字：

you也静售久传秀性虑

dn伏军昏崎靠岸黯然

zhuo笨拙强拿课桌

b6单博拼搏磅嬉广博停泊生机孰孰

四、易错字、音：

缀（zhui）满窥（kul）着幽雅（y6uyd）浑浊（hiinzhu6）笨（zhu。）

拙

遮掩（zhOydn）照耀（zhCioyao）花蕾（hualei）愁怨（ch6uyuan）斗室（d

6u）

纷嚣（xifio）参差（cenci）一簇（c£i）断续续（duinxfi）单薄（ddnb

6）

五、多音字

薄bd。（薄片薄纸薄酒）bo（薄礼薄命浅薄）bo（薄荷）

糊hil（糊涂模糊）hfi（糊弄）

结ji©（结果结实）ji6（结尾结束结合）

六、多义词

①那十字小白花,那样小，却不显得单薄。这句中的“单薄”指瘦弱。

②今天很冷，你穿这么单薄，会感冒的。这句中的“单薄”指天冷时穿的衣服

少而薄。

七、近义词

潇洒（超脱）参差（杂乱）莹白（洁白）妩媚（柔媚）朦胧（模糊）

单薄（瘦弱）幽雅（雅致）浑浊（污浊）笨拙（愚笨）

眼帘（眼眶）照耀（照射）梦想（理想）文思（才思）迷蒙（迷茫）愁怨

（忧愁）顺心（遂心）平凡（平淡）妩媚（娇媚）

八、反义词

潇洒（拘束）参差（整齐）愁怨（欢喜）妩媚（素雅）单薄（强壮）

平淡（精彩）幽雅（粗俗）浑浊（清澈）

笨拙（灵活）梦想（妄想）迷蒙（清晰）顺心（烦心）

九、词语解释：

斗室：极小的屋子。断断续续：不连续的。

幽雅：幽静而雅致。参差:不整齐，不一致。

窥着：偷偷看，文中形容丁香花可爱

愁怨：忧愁怨恨。

潇洒：自然大方，不呆板，不拘束。

朦胧:不清楚；模糊。

妩媚:姿态美好可爱。

单薄：指身体瘦弱；不强壮。浑浊：（水、空气等）含有杂质，不

清洁，不

笨拙：反应迟钝，手脚不灵活的、动

作难看新鲜。文中指思路不清晰。

的。

十、课文解析

1、《丁香结》是著名作家宗璞写的一篇散文，写的是作者多少年来心里

一直装着丁香，装着古人吟咏译的诗句，在一次春雨中忽然发

现一柄柄的花蕾恰似一个个的“结”，于是联想到“丁香空结雨

中愁”的诗句，开起了作者的人生体悟。

2、课文先写作者心里一直装着丁香，丁香的颜色、形状以及

香味,都给作者带来美好的回忆，接着从古人的“丁香结”的诗句开始,

写到了微雨，写到了人生的愁怨和不顺心的事，从而感悟到了感悟

到了生命需要“结”，否则就平淡无味的的人生认识。

3、作者通过对丁香花的描写,联想起象征这愁怨的丁香结，抒发了“人

生中的问题也是解不完的，不然，岂不是太平淡无味了吗？”的感慨。

4、作者从色彩、形状、气味、姿态等方面描写丁香花,赋予了丁香灵动优雅、

洁白无瑕、可爱芬芳的品格。由赏花到悟花,表现了作者积极豁达的生活态度。

本文属于托物言志的写作手法,通过课文，我们欣赏了娇小繁茂、妩媚动人的

丁香花，认识了豁达开朗、积极乐观的宗璞。

5、课文通过对丁香花的描写,展现了丁香花的婀娜多姿,并从古人吟咏丁香的

词句和自己的观察体悟中,告诉我们人生需要“结”，生命需要“结”，显露

了作者对世事的洞明和对人生的洒脱。

6、“有的宅院里探出半树银妆，星星般的小花缀满枝头，从墙上颠着行人，

莓得人走过了还要回头望。”

（1）“半树银妆”指的是：丁香花

（2）读了这句话，丁香花给你留下的印象是：娇小繁茂、俏皮可爱。

（3）加点字用的好吗？好在哪里？（答题三部曲）

答：（1）用得好。（2）①运用了拟人的修辞手法，②这两个动词生动形象地

写出了丁香花娇小繁茂、姿态动人、俏皮可爱的特点，③表达了作者对丁香花

的喜爱与赞美之情。

7、“许多小花形成一簇，许多簇花开满一树，遮掩着我的窗，照耀着我的文

思和梦想。”

（1）这句话写出了：丁香花娇小繁茂以及对我的影响。

（2）为什么说丁香花照耀着我的文思和梦想？

答：因为G）美丽的丁香花让我享受到了春天带给我的愉悦。（2）同时，它

也带给我写作的灵感和生活的慰藉。

8、为什么称丁香花为“丁香结”？

答：因为（1）外形上相似，丁香小小的花苞圆圆的鼓鼓的，恰如衣襟上的盘

花扣。（2）它负担着解不开的愁怨。

9、赏析句子“在细雨迷蒙中，着了水的丁香格外妩媚……让人觉得，丁香确

实该和微雨连在一起。”

答:（1）运用了比喻的修辞手法，把紫色的丁香比作印象派的画。（2）表现

了雨中的丁香色彩仿佛流动一般，紫色与白色自然交融，给人极美的感受。

（3）表达了作者对雨中丁香的喜爱和赞美之情。

10、雨中丁香有怎样的特点？为什么说丁香确实该和微雨连在一起？

答：（1）雨中的丁香线条模糊、格外妩媚。（2）因为雨中的丁香色彩仿佛流

动一般，紫色与白色自然交融，给人极美的感受，所以作者说丁香确实该和微

雨连在一起。

11、“丁香结年年都有。”这句话运用了一语双关的写作手法,既指自然界的

丁香花,又指人生中不顺心的事。告诉我们：生活不可能一帆风顺，人生的问

题也是永远解不完的。我们应该正视这些问题，坦然面对，做一个积极乐观的

人。

12、课文最后一句话的意思是：生活不可能一帆风顺，人生的问题也是永远解

不完的。我们应该正视这些问题，坦然面对。也正是因为有了这些永远解不完

的结，我们的人生才充满挑战和乐趣。

13、以丁香结象征生活中解不开的愁怨。结，是解不完的;人生中的问题也是

解不完的。我们既有赏花的情调，又有解结的心志。生命给你芬芳的丁香的同

时，也给你幽怨的“丁香结"。这就是生活的常态。

14、你还知道生活中“花”的象征意义，比如：梅花象征高洁，牡丹代表富贵，

菊花是清高人格的写照，松柏是坚贞不移人格的写照等。

作者从丁香结感悟到人生哲理是：正视问题、胸怀豁达、正视人生。

15、丁香的诗句、诗题、作者、朝代：

芭蕉不展丁香结，同向春风各自愁。——李商隐《代赠二首（其一）》

青鸟不传云外信，丁香空结雨中愁。一一李璟《摊破浣溪纱》

殷勤解却丁香结，纵放繁枝散诞春。一一陆龟蒙《丁香》

霜树尽空枝，肠断丁香结。一一冯延巳《醉花间》

十一、教材习题答案

1、作者是从哪几个方面描写丁香的？

答：课文前半部分主要从颜色、形状、气味、姿态等方面描写丁香，写出了丁

香灵动幽雅、洁白无瑕、美丽芬芳的特点；后半部分则写了由丁香引发的联想。

2、丁香结引发了作者对人生怎样的思考？结合生活实际，谈谈你的理解。

答：丁香结象征生活中化解不开的烦恼、愁怨。人生给了你丁香的芬芳，同时

也给了你愁怨的丁香结。既然人生难免遇到困难，那不妨用乐观豁达的心态面

对，积极解决问题，并把它看作一种人生的味道。我们都会遇到不顺心的事情，

如考试失利、与同学争吵等，虽然这些事让人不愉快，但只要积极面对，就能

不断成长，这才是多姿多彩的人生。

十二、知识链接

1、作者简介：宗璞，女，原名冯钟璞,常用笔名宗璞。代表性作品有短篇小

说《红豆》《弦上的梦》，系列长篇《野葫芦引》和散文《紫藤萝瀑布》等，

《弦上的梦》和《三生石》分别获全国优秀短篇小说奖和全国优秀长篇小说

奖。

2、成语:

描写花颜色的成语：万紫千红五颜六色五光十色混紫嫣红花红柳绿

描写花香的成语：鸟语花香香气扑鼻沁人心脾香气四溢

描写花姿态的成语：争奇斗艳婀娜多姿、亭亭玉立一花独放含苞欲放花

枝招展

3.古诗词三首

一、生字组词

德（道德品德）鹊（喜鹊鹊桥）蝉（鸣蝉金蝉脱壳）

二、词语

烟渚zhti日暮客愁新野旷天低树月近人翻墨未遮山

跳珠

卷地风忽吹散望湖楼别枝惊鹊鸣蝉稻花香茅店

溪桥

三、同音字、形近字:

que喜修鸟隼退却正确国榷宫阙chdn嘴馋缠绕婵娟

金蝉脱壳

mil日暮墓地羡慕夜幕招募募捐肃穆和睦沐浴

四、易错字、音:

烟渚（zhezhfl）日暮（磴mo）翻墨（磴mo）

茅店：“茅”草字头下面是“矛”，不要写成“予”。

溪桥：“溪”右下面是“大”，不要写成“小”。

五、多音字

泊bo（泊船停泊）po（湖泊血泊）卷judn（卷烟

卷土重来）juan（试卷考卷）

转zhudn（转身转弯）zhuan（转动转椅）

六、近义词

舟（船）泊（停）愁（忧）低（矮）书（写）

鸣（叫）见（现）旧时（往日）

七、反义词

移（停）暮（晨）低（高）近（远）散（聚）

白雨（黑云）

八、解释:

1、《宿建德江》：

宿建德：指新安江流经建德（今属浙江）西部的一段江水。

移舟：划动小船。泊：停船靠岸。

烟渚：指江中雾气笼罩的小沙洲。渚：水中间的小块陆地。

客:指作者自己。野：原野。

愁：为思乡而忧思不堪。旷：空阔远大。

天低树:天幕低垂,好像比树木还低。

月近人:倒映在水中的月亮好像和人相亲相近。

赏析：第一句点题,也为下面写景抒情作了准备;第二句中“日幕”是“客

愁新”的原因；三、四两句把由于“野町”和“江清”而引起的天与树、月与

人的关系变化，描绘得十分准确、生动。诗中虽只有一个“愁”字，却把诗人

内心的忧愁写得淋漓尽致。

译文：把小船停泊在雾气笼罩的江中小块陆地旁，傍晚时分，缕缕愁思又

涌上心头。

原野一望无际，天幕低垂，远处的天空显得比树还低，月亮倒映在

清澈的江水上，好像就在人身边似的。

2、《六月二十七日望湖楼醉书》

醉书:饮酒喝醉时写下的作品。翻墨:打翻的黑墨水,形容云层很黑。

遮:遮盖,遮挡。白雨:因雨点大而猛,在湖光山色的

衬托下,显得白而透明。

跳珠:跳动的水珠（珍珠）。用“跳珠”形容雨点,说明雨点大,杂乱无序。

卷地风来：指狂风席地卷来。忽：突然。

水如天:形容湖面像天空一般开阔而且平静。

赏析：前两句先写云_再写雨乌云密布，大雨滂沱，天气骤变;后两

句写风、写丞。风吹雨急去，望湖楼下，汪洋一片，令人惊叹。诗人抓住景物特

点，形象生动地写出了望湖楼的美丽雨景。

译文:

乌云像被打翻的墨水一样在滚动，还没来得及遮住周围的群山，白花花的

雨点就像一颗颗跳动的珍珠，杂乱地落入船中。

从地面上忽然刮起一阵大风，把乌云吹散了。我登上望湖楼向下望去，只

见湖面像天空一样开阔明净。

3、《西江月.夜行黄沙道中》

西江月：词牌名。夜行黄沙道中：诗题。

黄沙:黄沙岭,在今江西上饶的西面。别枝:横斜突儿的树枝。

惊鹊:受惊而飞离树枝的喜鹊。鸣蝉:鸣叫的蝉。旧时:往

旦。茅店:用茅草盖的小客舍。

社林：社，土地神庙。土地庙附近的树林。古时，村有社树，为祀神处，故日

社林。见：同"现”，显现，出现。

赏析：

词的上片以鸟惊、蝉鸣蛙噪这些乡衬夏夜特有的声音,把黄沙道写得生机

勃勃；

词的下片以轻云小雨,天气的突然变化,和旧游之地的突然发现,表现夜

行乡间的轻松和饶有兴趣。上片和下片都写得情真景真，笔调轻快，是一支醉

人的乡间夜行曲。

译文：

皎洁的月光从树枝间穿过，惊动了栖息在枝头的喜鹊，清凉的晚风徐徐

吹来，在半夜送来几声蝉鸣。稻花飘香，蛙声一片，听起来好像在歌唱丰年。

天空中轻云飘浮，只显出几颗星星，山前下起淅淅沥沥的小雨。以前土

地庙附近的树林边那个茅店哪里去了？转过溪边石桥，（茅店）突然出现在眼

、，-

刖。

九、课文解析：

1、《宿建德江》是唐代诗人孟浩然的一首五绝。诗的前两行叙事，后两行

写景。古诗描写了清新的秋夜，表达作者的羁旅之思。诗中最能表现诗人

心情的一个字是：“愁”。表现了他愁闷孤寂的心境。主要运用了对仗修

辞手法。

2、《宿建德江》表达了诗人怎样的思想感情？

答：表达了诗人旅居在外的孤独愁苦之情和对家乡的无限思念。

3、《六月二十七日望湖楼醉书》的作者是宋代诗人苏轼,他和父亲苏洵、弟

弟苏辙并称为三苏。诗以生动的笔触描绘了一幅“西湖骤雨图”,表达了诗人

赏雨的喜悦。其中墨云翻墨、白雨、跳珠、乱入船等词语形象地写出了雨的大。

“未遮山”“忽吹散”写出了雨来得快,去得也快。主要运用了对仗的修辞和

以动衬静的手法。

4、《六月二十七日望湖楼醉书》主要从哪几个方面描写了西湖雨后还晴、

风云变幻的景象？

答：诗人主要从乌云、雨滴、大风和雨后湖面的样子四个方面描写了西湖

乍雨还晴、风云变幻的景象。

5、《西江月夜行黄沙道中》作者是宋代词人辛弃疾,南宋豪放派词人、

将领，有“词中之龙”之称。与苏轼合称“菱至”，与李清照并称“济南

二安”O这首词从视觉、听觉、嗅觉三方面描写夏夜在黄沙岭的所见所闻

所感。西江月是词牌名,这样的名称还有：清平乐如梦令水调歌头

虞美人卜算子等。整首词表达了词人对大自然的热爱，对宁静的田园

生活的向往和对丰收的企盼。主要运用了比喻和对仗的修辞。

6、《西江月夜行黄沙道中》都描绘了哪些景物？你从中感受到了词人怎

样的情感？

答：这首词主要描绘了明月、惊鹊、清风、蝉、稻花、青蛙、星、雨、茅

店、社林、溪桥等景物，我从中感受到了词人眼见丰收在望的喜悦和热爱

乡村生活的情感。

十、课文结构导图：

「移舟泊烟酒

-触景生情

日暮客愁乐

思乡之情

宿建德江

羁旅之思

野旷天低涧

借景抒情

江清月近人」

雨前十一黑云翻墨图

六月二十七日望湖楼醉书雨中一一白雨跳珠医”…'-一

弯幻神奇

风吹乌云图

后

「明月惊鹊（视觉）]

上*鸣蝉蛙声（听觉）

稻花香（嗅觉）

-丰收喜悦

西江月•夜行黄沙道中"

热受乡村

「七八个星，两三点雨（天气突变）

4旧时茅店社，路桥互见（惊喜）

十一、教材习题答案:

1、《宿建德江》《西江月•夜行黄沙道中》都谢了月夜的景色，表达的情感却

不一样，结合诗句说一说。

答:“江青月近人”和“明月别枝惊鹊”都写到了月亮。《宿建德江》中，月

亮倒映在江面，与诗人离的很近，这似乎是一种慰藉，但诗人想到自身处境，

内心更加愁苦，月夜景色更加衬托了诗人在外地游历时内心的孤苦之情。《西

江月•夜行黄沙道中》中，明月挂在树梢，越来越亮，惊动了枝头的喜鹊，衬

托出词人夜行黄沙道中时喜悦欢快的心情。

2、《六月二十七日望湖楼醉书》每一句诗都是一幅画，说说你“看”到了怎

样的画面。

答：这首诗共四句，一共描绘了四幅画。

黑云翻墨图：雨前，天空好像墨水被打翻了似的，黑乎乎的，大雨蓄势待

发。

白雨跳珠图：密集的雨点像跳跃的珍珠一样，落入船中。

风吹乌云图：狂风吹来，吹走了乌云，天空顿时变得明朗起来，万物焕然

一新。

雨过湖净图：雨过天晴，诗人凭栏而望，只见水天一色，湖面明净，大地

又恢复了宁静。

十二、知识链接

1、描写西湖的古诗、诗题、作者、朝代：

苏轼《饮湖上初晴后雨》：水光激涌晴方好，山色空蒙雨亦奇。

欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。

白居易《钱塘湖春行》：孤山寺北贾亭西，水面初平云脚底。

几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥，

乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。

最爱湖东行不足，绿杨荫里白沙堤。

杨万里《晓出静慈寺送林子方》：毕竟西湖六月中，风光不与四时同。

接天莲叶无穷碧，映日荷花别样。

2、描写月亮的诗句：

江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮。-一唐•张若虚《春江花月夜》

明月出天山，苍茫云海间。一一唐•李白《关山月》

春风又绿江南岸，明月何时照我还。一一宋•王安石《泊船瓜洲》

3、描写乡村风光的诗句：

狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。——晋•陶渊明《归园田居》

屋上春鸠鸣，村边杏花白。——唐•王维《春中田园作》

绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。一一宋•翁卷《乡村四月》

4、“词”是一种可以配乐歌唱的文体,有不同的词牌。你知道的词牌名还有:

卜算子、定风波、浪淘沙、渔歌子、清平乐、如梦令。

宋词两大风格：婉约派，豪放派。婉约派代表人物，当首推柳永、李清照等,

豪放派代表人物，当首推辛弃疾、岳飞、苏轼等

5、“唐诗、宋词、元曲、明清小说”是我国古代文学艺术宝库中四颗璀灿

的明珠。

6、孟浩然：字浩然,世称“孟襄阳”,唐代著名山水田园诗人,与王维并称

“王孟”。代表作有《过故人庄》《春晓》《夜归鹿门歌》等。

苏轼：字子瞻,号东坡居士,“唐宋八大家”之一。豪放派代表词人,代

表作有《题西林壁》《赤壁赋》《水调歌头》等o

辛弃疾：字幼安,号稼轩。代表作有《永遇乐•京口北固亭怀古》《清平乐

•村居》等。

4.花之歌（纪伯伦）

一、易错音、字。

苍穹qi6ng孕育yfin冠冕midn赠予yil摇曳y6旖旎yini馥fii

郁

琼qi6ng浆鸣喈zhuan婆娑su。硕shub大无朋

二、多音字

藏cang（躲藏储藏）zang（藏族宝藏）

冠gudn（鸡冠桂冠）guan（夺冠冠军）

三、词语

苍穹坠落孕育冠冕赠予祭献摇曳旖旎馥郁凝视

酝酿鸣喉污泥徘徊绿草如茵昏昏欲睡婆娑起舞心驰神

往顾影自怜

孤芳自赏琼浆玉液恐惧悲哀夜幕降临亭亭玉立

三、近义词

孕育一培育赠予一赠送摇曳一摇摆旖旎一柔美馥郁一浓郁

凝视一注视察看一查看硕大无朋一硕大无比婆娑起舞一翩翩起舞

心驰神往一梦寐以求顾影自恰一顾影弄姿孤芳自赏一自命清高

四、反义词

夜一一昼坠落一一上升开放一一封闭赠予一一索取

光明一一黑暗仰望一一俯视硕大无朋一一微乎其微孤芳自赏一一

自惭形秽顾影自怜一一妄自尊大

五、解释：

苍穹：天空。孤芳自赏：芳：花。赏：欣赏。比喻

自命清高，自我欣赏。

旖旎:柔和美好。

硕大无朋：硕：大；朋：比。大得没

馥郁:形容香气浓厚。

有可以与之相比的。形容

心驰神往:驰：奔驰。心神飞到（向往极大。

的地方），形容非常向往。

婆娑起舞：婆娑：盘旋舞动的样子。

顾影自怜:顾：回头看。怜：怜惜。形容盘旋起舞时飘逸优美

望着自己的影子，自己怜的姿态。

惜自己。形容孤独失意的

样子。

六、课文解析：

1、《花之歌》选自黎巴嫩的纪伯伦写的《纪伯伦诗选》，这篇是散文诗,作

者表面是写花,但实际是写人,写人的志向，这种写法是借花喻人，托物言志。

他利用“花”这种大自然的语言，来寄托自己的伟大情操，告诉我们一个人要

有豁达乐观、积极向上的生活态度和不懈追求、自强不息的精神。即文中所说:

“仰望高空，对光明心驰神往；不顾影自怜，也不孤芳自赏。”

2、“这些哲理”指的是：心里充满阳光。要拥有豁达乐观、积极向上的生活

态度和不懈追求、自强不息的精神。

3、评析句子：“我总是仰望高空，对光明心驰神往；我从不顾影自怜，也不

孤芳自赏。”

答:（1）写出了花积极乐观的生活态度。（2）作者运用了借花喻人和托物言

志的写作手法。借花之口告诉我们：一个人要有豁达乐观、积极向上的生活态

度和不懈追求、自强不息的精神。（3）表达了作者对花的喜爱和赞美，和自

己对光明的向往。

4、《杨柳与水莲》的作者是宗白华,这是一篇寓言故事。杨柳象征着一种执

着探求、积极乐观的人生态度；水莲则代表了一类畏畏缩缩、缺乏自信、悲观

消沉的人。

七、课文结构导图：

-大自然的话语

花的形象星星

诸元素之女

积极乐观

花之歌一花的用途一一礼品、冠冕、祭献

仰望高空、向往光明

花的理想

不顾影自怜、不孤芳自赏

八、知识链接

成语。

1、描写高大的：庞然大物、硕大无朋、硕大无比、顶天立地

2.描写清高的：顾影自怜、孤芳自赏、自命清高、自命不凡、顾影弄姿

3、跟想象有关的:心驰神往、黄粱美梦、异想天开、浮想联翩、痴人说梦

有关花的古诗（春夏秋冬）：

1、去年今日此门中，人面桃花相映3、小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上

红。头。

2、人面不知何处去，桃花依旧笑春4、接天莲叶无穷碧，映日荷花别样

风。红。

5、采菊东篱下，悠然见南山。7、梅须逊雪三分白，雪却输梅一段

香。

6、待到秋来九月八，我花开后百花

杀。8、遥知不是雪,为有暗香来。

四君子的象征意义：

1、梅一一傲（一身傲雪、不畏严寒）墙角数枝梅，凌寒独自开

（高洁志士）

2、兰——幽（洁身自好、潇洒恣意、淡泊名利）孤兰生幽园，种草共芜没

（世上贤达）

3、竹一一坚（刚正不阿、坚强不屈、清雅淡泊）千磨万击还坚劲，任尔东

西南北风。（谦谦君子）

4、菊一一淡（孤芳自赏、默默坚守）待到重阳日，还来就菊花。

（世外隐士）

语文园地一

一、词句段运用：

1、修辞手法的作用：可套用的答题公式

❶比喻、拟人（答题格式）：“生动形象”地写出了+对象+特点。

❷排比（答题格式）：有气势、加强语气、一气呵成等，强调了+对象+特

点

❸设问（答题格式）：引起读者对+对象+特性的注意和思考

❹反问（答题格式）：强调，加强语气等;

❺对比（答题格式）：强调了…突出了…

❻反复（答题格式）：强调了…加强语气，有气势

☆比喻句作用举例：

(1)羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣

上了白色的大花。

这样写的作用是：这