名班主任工作室建设

名班主任工作室建设一、工作室的定位及目标

1、定位

名班主任工作室作为我校教育教学改革的重要载体，旨在打造一个集教育科研、教师培养、德育工作研究于一体的专业发展平台。通过工作室的建立，形成名班主任的集聚效应，促进优秀教育资源的共享，推动教育教学质量的提升。

2、目标

（1）首先，名班主任工作室的挂牌负责人与核心成员需实现个人提升，使工作室初步建成并发挥作用，服务于我校。具体包括：

a.提升挂牌负责人的教育领导力和管理能力，使其具备引领工作室发展的能力；

b.培养核心成员的专业素养，提高教育教学水平，使其在工作室中发挥积极作用；

c.通过工作室的共同努力，为我校提供优质的教育教学服务，助力学校发展。

（2）建立并逐步完善一整套管理培育机制，包括：

a.制定工作室成员选拔、培养、考核等管理制度；

b.构建工作室内部学习、交流、合作的平台；

c.形成具有工作室特色的教育教学方法和研究成果。

3、名班主任的专业化发展成效与辐射带动效应

a.通过工作室的运行，促进名班主任的专业化发展，提升教育教学能力；

b.发挥名班主任的示范引领作用，带动全校班主任队伍的专业成长；

c.推广工作室的研究成果，辐射至全校乃至其他学校，提高教育整体质量。

二、教师培养

1、对拟招聘的工作室成员的要求和期望

a.热爱教育事业，具有强烈的事业心和责任感；

b.具备一定的教育教学经验和班主任工作经验，业绩突出；

c.具有良好的团队协作精神和沟通能力，能够积极参与工作室的各项活动；

d.具备自我提升和持续学习的意识，能够主动探索教育教学的新理念、新方法；

e.愿意分享经验，能够对其他成员起到示范和带动作用。

2、工作室成员专业成长和专业发展的目标

a.提升教育教学理论水平和实践能力，成为教育教学改革的实践者；

b.增强班主任工作的专业素养，提高班级管理和学生指导的能力；

c.拓宽教育视野，了解国内外教育发展趋势，为学校教育教学改革提供有益借鉴；

d.培养一批在全市乃至全省具有影响力的名班主任，发挥示范引领作用。

3、工作室成员专业成长和专业发展的主要措施

a.定期开展工作室内部培训活动，邀请专家讲座、分享教育教学经验；

b.组织成员参加国内外教育研讨会、学术交流活动，拓宽教育视野；

c.建立工作室成员之间的交流与合作机制，促进教育教学成果的共享；

d.开展课题研究，鼓励成员积极参与教育科研，提高研究能力；

e.对工作室成员进行定期考核，根据考核结果给予相应的奖励和激励；

f.提供必要的教育教学资源和支持，帮助成员解决专业成长过程中遇到的问题。

三、德育工作研究

1、研究的主要方向

a.班主任德育工作的理论体系构建与实践探索；

b.学生德育发展规律与个性化教育策略；

c.班级文化建设与德育工作的融合；

d.家校社会协同育人的有效模式与方法。

2、研究的主要内容

a.研究班主任在德育工作中的角色定位、职责与能力要求；

b.探索学生德育发展的阶段特点、问题及对策；

c.分析班级文化建设对德育工作的影响，提炼有效德育工作的班级文化要素；

d.研究家校社会协同育人的机制与实施路径，推动形成全方位育人的格局。

3、研究的主要方法

a.采用文献分析法，系统梳理国内外德育工作的理论成果与实践案例；

b.运用调查研究法，深入了解学生德育发展的现状与问题；

c.实施案例研究法，总结典型班级文化建设的成功经验；

d.通过行动研究法，在实践中探索家校社会协同育人的有效模式；

e.利用比较研究法，分析不同地区、不同学校的德育工作特点及成效。

4、研究的预期成果及呈现方式

a.形成一套具有我校特色的班主任德育工作理论体系与实践操作指南；

b.提炼出针对不同学生德育发展阶段的个性化教育策略；

c.编制班级文化建设与德育工作融合的实践案例集；

d.撰写家校社会协同育人的研究报告，为相关政策制定提供参考；

e.通过研讨会、论文发表、专著出版等形式，展示研究成果，推动德育工作的发展。

四、需要的保障、支持条件

1、政策支持

a.学校领导对名班主任工作室的高度重视，出台相关政策措施，为工作室提供政策保障；

b.教育行政部门对工作室的认定和支持，提供必要的政策指导。

2、经费保障

a.学校设立专项资金，保障工作室运行、成员培训、课题研究等费用；

b.争取外部资金支持，如教育基金会、企业赞助等，拓宽经费来源。

3、人力资源

a.配备一定数量的专兼职工作人员，协助工作室的日常管理；

b.邀请具有丰富经验和影响力的专家、学者担任工作室顾问；

c.定期组织成员参加专业培训和交流活动，提升工作室整体实力。

4、硬件设施

a.提供工作室专用场地，配备必要的办公设备；

b.建立网络平台，实现工作室成员之间的信息共享、交流互动；

c.购置教育教学资源，为工作室成员提供丰富的学习材料。

5、制度建设

a.制定工作室管理制度，明确成员职责、权益与义务；

b.建立健全工作室评价体系，确保工作室运行的高效与质量；

c.加强对工作室成员的考核与激励，促进成员的积极性和创新能力。

6、科研支持

a.与相关高校、科研院所合作，为工作室提供科研指导；

b.鼓励工作室成员申报各级各类科研项目，提供科研资助。

7、社会资源

a.与企业、社区、家长等建立合作关系，共享教育资源；

b.利用社会资源，开展丰富多样的德育实践活动，拓宽学生视野。

五、工作室成员主要分工

1、挂牌负责人

a.负责工作室的全面工作，制定工作室发展规划和年度计划；

b.组织实施工作室的各项活动，协调工作室内外部资源；

c.带领工作室成员开展课题研究，指导成员专业成长。

2、核心成员

a.参与工作室的日常管理，协助挂牌负责人开展工作；

b.担任课题组长，负责课题研究的具体实施；

c.组织工作室内部培训和交流活动，分享教育教学经验。

3、普通成员

a.积极参与工作室的各项活动，完成分配的任务；

b.参与课题研究，协助核心成员完成研究任务；

c.参与工作室内部学习，提升自身专业素养。

六、工作室规章制度

1、工作与学习制度

a.定期召开工作室会议，研究解决工作中的问题；

b.建立工作室学习制度，确保成员定期进行专业学习；

c.实行工作计划和工作总结制度，提高工作室工作效率。

2、课题管理制度

a.明确课题申报、评审、实施、结题等环节的要求；

b.设立课题组长责任制，确保课题研究质量；

c.建立课题研究成果共享机制，推广优秀成果。

3、工作室考核总结制度

a.制定工作室成员考核