高中语文必修上册教案：让文物“活”起来-我为家乡博物馆布展提建议教学设计

文物“活”起来——我为家乡博物馆布展提建议教学设计

课程基本信息课例编号2020QJ10YWTB31学科语文年级高一学期秋季课题文物“活”起来——我为家乡博物馆布展提建议教科书书名：普通高中教科书《语文》（必修）上册出版社：人民教育出版社出版日期：2019年8月第1版教学人员姓名单位授课教师刘艳北京市中关村中学指导教师周曼云海淀区教师进修学校教学目标教学目标：1.通过阅读文本材料、参观故宫博物院，了解故宫的建筑之美，学习为故宫某建筑撰写自我介绍,突出其建筑之美。2.根据活动主题，撰写宣传海报广告词。教学重点：建筑自我介绍和宣传海报广告词的撰写。教学难点：宣传海报广告词的撰写。教学过程时间教学环节主要师生活动环节一导入教师导语世界上现存规模最大、保存最为完整的木质结构古建筑之一，气魄宏伟，极为壮观。参观过故宫博物院的人，一定会为这一建筑群的恢弘而惊叹，也一定对故宫建筑的壮美而赞叹。为了向人们展现故宫的建筑美，吸引人们走进故宫认识故宫，故宫博物院准备开展“‘大美·紫禁城’——紫禁城建筑美主题游”活动。我们学校高一年级的同学准备参与这一活动的筹备工作，其中有两项工作需要我们完成：一个是制作表现故宫建筑美的画册，向青少年介绍故宫博物院的大美建筑，需要我们撰写相关的文字介绍；一个是围绕活动主题，撰写活动的宣传广告词，做好这个活动的宣传。环节二阅读了解建筑之美为了更好地认识故宫的建筑美，我们先阅读一段文字，一起来了解一下建筑美都表现在哪里。任务一：速读下面一段文字，圈画出建筑之美都表现在哪里?教师小结建筑之美，可以体现在建筑的构成要素里、体现在构成要素的形状、大小、色彩和质感上、体现造型、布局、对比、调和、对称、比例这些形式的美，也体现在建筑蕴含的时代精神和文化风貌的内涵美。环节三为文物撰写自我介绍我们从阅读中初步了解了建筑之美表现在哪里，下面我们就需要走进故宫，接触和感受故宫的大美建筑，为建筑撰写自我介绍。任务二：“我在这里等你”——为建筑文物撰写自我介绍选取故宫建筑中的一个、一组或者某一建筑物的局部，配一张相应的照片。以“我在这里等你”为题目，用第一人称撰写建筑的自我介绍，让青少年朋友认识这个建筑的美，300字左右。教师解题我们一起来看看这个任务，这个任务实际上有两个小任务，一个是选择写作对象，配照片，这个任务比较好完成。第二个小任务就要看题目要求了，“我在这里等你”，“我”是谁？我是这个建筑，“你”是谁？你是指青少年朋友，就是画册的读者。在这里等你，有建筑物邀约朋友在某地等候的感觉，当然还需要写出“我”美在哪里。用“我”的美吸引你来，用“我”的美呼唤你到故宫与我相见。学生作品示例1我在这里等你高一10班覃康同我在这里等你，朋友。当你步入故宫时，定会看见我这个故宫最大的宫殿吧——标志性的重檐庑殿顶，黄色的屋顶，青绿色额枋与斗拱；铜狮子，石基座，威风庄严的，雕栏玉砌的，陪着我度过六百载风风雨雨，荏苒光阴。恢弘大气的雄浑气概，左右对称的赏心悦目，三级阶梯的层层递进，你是有满腔的对建筑学研究的求知精神，或者怀揣着游览观赏的玩乐心态，抑或你是希望留下一张永恒纪念的摄影爱好者，无论怎样，在这两千三百平米的太和殿，在这两万六千平米的广场，总有从你的视角中看到的我的动人之处。曾有数不清的脚步，从这里走过；有数不清的故事，在这里发生；有数不清的人物，在这里留下了他们在历史长河中的惊鸿一瞥。朋友，我在太和殿等你，把这脚步，这故事，这人物，讲与你听。教师点评这是一段介绍故宫太和殿的文字，作者运用第一人称与第二人称的变化，表现建筑物和游客的对话交流感，显得自然灵活。写出了我——太和殿的色彩搭配、结构组成、周围环境、历史地位等内容，突出太和殿大气雄浑之美和建筑的历史厚重感。示例2我在这里等你高一10王海芸我是太和殿隔扇下部的金箔龙，和太和殿内外数不清的龙兄弟们一起，在这里驻守了六百个年头。“薄如蝉翼，轻若鸿毛”是对我轻盈外衣的最佳阐释。我紧紧盘踞在红色木制隔扇上，轻薄的金箔让我身上这些雕刻出来的纹理，清晰而辉煌。这样独特的贴金技术为我们尊贵的面孔又平添几分威严。阳光洒下，折射出耀眼的色彩，更增添一份富丽与华美。当东方天际泛起鱼肚白，我静静接受朝阳的洗礼，一股暖意撒在我细碎的鳞片上，融化了昨夜的冰寒；当清冷的月色撒向宫殿一隅，整个大殿安静下来，静默的太和殿依旧由我来守护。我们是诺大故宫中的独特存在，我们在这方神圣的空间，演绎着天地间的传奇。教师点评选点巧，选取太和殿隔扇上的一条金箔龙，突出其质地、色彩、工艺之美；更通过景物描写，显示故宫另一种静默之美。示例3我在这里等你高一10黄元博我是紫禁城宫门上的门钉。东西南北四座城门和宫城里每一个院门上，都有一排排门钉，朱红色的大门，镶嵌着饱满厚重的金黄色。在大门本板和穿带部位钉上铁钉，就能防止门板松散，我们的作用大大的。但我们的钉帽外露，有碍美观，把钉帽打成泡头的形状，我们就有了装饰和美化的作用。皇宫的门钉，也充满权力与等级的政治意义。通常皇家门钉，设竖九路，横九路，一共是九九八十一颗门钉。九，在中国古代数字中，被认为是最高的阳数，属于天子的礼制。门钉采用九，来代表至高无上的皇权。教师点评语言平实，介绍清楚，位置、颜色、形状、数量、作用和意义，介绍得清清楚楚。环节四撰写宣传海报广告词完成了第二个任务，我们再来看下一个任务吧。任务三：大美·紫禁城——为宣传海报撰写广告词故宫博物院准备开展“‘大美·紫禁城’——紫禁城建筑美主题游”活动。现征集活动海报所需的广告文字，为紫禁城的大美建筑做宣传。不超过100字。教师解题这个任务要注意主题，文字内容要突出紫禁城是大美建筑，从紫禁城整体进行宏观的勾勒。还要注意这段文字使用目的是宣传广告，语言要凝练，富有表现力，可以运用修辞方法来进行表达，字数要求不超过100字。学生作品示例4大美·紫禁城高一10班郭京鹭朱红的宫墙，厚重的宫门，耸立的宫殿，似远古走来的梦幻之都。庄重、肃穆、宏大、静美还有斑驳与沧桑。一砖一瓦，折射出斑斓的色彩，一殿一宫，承载着岁月的厚重。看，紫禁城的大美建筑；听，紫禁城的历史回声……教师点评从参观者的角度依次写宫墙、宫门和宫殿，接着写故宫建筑的特点。然后写一砖一瓦、一殿一宫，这是以点带面，写出整个故宫建筑的特点。最后从视听角度，巧妙地表现故宫建筑美、岁月久的特点，两个句子，句式相同，看着整齐，读起来上口。这段文字也可以拆成短小的宣传广告语。比如：看，紫禁城的大美建筑；听，紫禁城的历史回声……当然，还可以组合修改。示例5大美·紫禁城高一10班叶思辰这是一幅色彩绚丽的巨型立体画，错落着优美的线条，搭配着和谐的色彩，静立着传神的瑞兽。红宫墙、黄屋顶、白石台还有青绿彩绘……美得惊世骇俗，美得余韵悠长，大美紫禁城，等你来！教师点评这个宣传广告语，简洁明快。三个层次：总体赞美，选点白描，抒情收束。这个广告语也可以切割，保留一句就变成“美得惊世骇俗，美得余韵悠长，大美紫禁城，等你来！”如果保留两句变成“红宫墙、黄屋顶、白石台还有青绿彩绘……美得惊世骇俗，美得余韵悠长，大美紫禁城，等你来！”有描写，有赞美，也不错。示例6大美·紫禁城高一10班王泓力你可曾见过晚霞铺满紫禁城的宫殿？你又可曾见过白云掠过紫禁城的高墙？等你来这里：看墙红石白，看瓦黄檐绿，看斗拱脊兽，看雕梁画栋。等你！来这里，欣赏建筑工匠的巧夺天工，更等你来解读建筑所蕴藏的悠悠岁月！教师点评这个广告语互动感极强，能看到作者对紫禁城特色景致的捕捉，巧妙借助标点符号的运用来表达情感。第一次出现“等你过来这里”，连续起来一起说，很亲切。第二处拆开“等你”，接着用感叹号，有强烈的迫切的感觉，“来这里”有召唤引领的感觉。当然，也可以拆分，比如，等你！来这里，欣赏建筑工匠的巧夺天工，等你来解读建筑所蕴藏的悠悠岁月！同学们提供的这些广告语可以给筹备组提供多种方案，希望有一天能够看到大家的作品出现在宣传海报上。环节四小结故宫博物院有很多值得我们打卡的大美建筑，相信你所在的家乡也一定有很多值得参观、值得介绍的风物。走近他们，了解他们，并用写作的方式让更多的人