《孙子兵法》介绍知识讲解

《孙子兵法》介绍知识讲解《孙子兵法》介绍知识讲解《孙子兵法》介绍知识讲解《孙子兵法》介绍授课人:张贵锁目的:了解《孙子》的产生及历史肯景,正确认识它的地位及作用,重点掌握《孙子》的战争观和战略战术思規,深刻领会其精神实质,取其精华,去其糟粕,古为今用。物理的学科特点，决定了实验教学在培养学生的学习兴趣、观察能力和动手能力等方面有着不可替代的作用.所以，在新课程改革中，打破传统的物理实验教学模式，全力营造适于学生全面发展所需要的新的教学模式，积极倡导学生主动参与、勤于实践、乐于探究，着力培养学生分析问题和解决问题的能力，就显得尤为重要.初中生对各种新鲜事物有着强烈的求知欲望，并富于幻想.如何启发学生的学习兴趣，充分调动他们学习的积极因素，是物理教师所面临的重要课题.从初中物理教学这一角度来说，教师的教学水平、教材的内容设置无疑是很重要的因素.下面结合自己在物理实验教学方面的探索谈点体会.一、教师引导学生选择实验器材，并鼓励学生从生活中寻找器材实验探究是科学探究的主要方式.在实验探究中，涉及选择实验器材的问题.在教学实践中，教师应让学生经历尝试自己选择探究所需器材的过程.学生不是知识的被动接受者，而是知识的主动构建者.在实验器材的选择上，教师应创造条件，帮助学生逐步领悟选择条件，提高学生对实验器材的选择能力.例如，在探究“滑动摩擦力与接触面积是否有关”时，为学生提供了大长方体木块、小长方体木块.有的学生会选择大、小两个木块进行实验，这时就可以引导学生分析大、小两个木块除了跟桌面的接触面积不同外，对桌面的压力也不同，会影响滑动摩擦力的大小.创设如此情境，旨在引导学生理解控制变量法在物理实验中的应用，引导学生根据此研究方法确定探究步骤、选择实验器材.二、鼓励学生做好课外小实验、小制作，促进学生对教学内容的学习从某种意义上说，物理实验都是一种特殊而又直观的实践.在动手过程中，学生的思维异常活跃，学习欲望高涨，参与意识增强，希望进一步探索问题.在这种状态下，学生习得的物理知识就比较深刻、牢固.如课本中“纸盒烧开水”、“日光灯启辉器中双金属片的自动控制作用”、“小风轮”、“电铃”、“楼梯开关”等小实验、小制作，有很强的趣味性和知识性，贴近学生的生活，符合初中学生好奇、好问、好动、好学的心理特征.教师要鼓励学生做好这些课外小实验、小制作，并有意识地在教学中加以讲评.三、给予学生自主学习的机会,并加强课内管理,发挥课外优势1．变课堂演示实验为师生合作探讨式实验在传统教学模式中，教师做演示实验时，讲台只是教师一个人表演的舞台，教师是一个演员，而学生充当着听众和观众的角色，其教学效果较差.在教学中，教师和学生应同时参与实验，学生积极争取上台表演的机会，全班同学的积极性都得到充分地调动，教学效果较好.2．变学生验证巩固性实验为学生合作探讨式实验由于实验室的不足，学生能进实验室的机会是非常有限的.在进入实验室之前，以小组讨论的方式思考：准备用这些器材探讨什么问题？完成哪些实验？并设计、提出实验方案，教师给予指导.经过这一环节，学生不仅对仪器的使用熟悉了，而且对所学知识的理解加深了，求知、探索的欲望也更强了.3．鼓励学生自制实验器材，定期评比事实证明，有趣的实验能深深地吸引那些渴望知识的眼睛，可激发学生的创作热情，不仅使学生的动手能力增强了，还培养了学生的创新思维，提高了他们的创新能力.四、将部分小实验游戏化现行初中物理教材（人教版）有许多实验，其中有不少探究性的小实验.为了提高学生实验操作的乐趣，笔者将部分实验精心包装游戏化，如小魔术、趣味小游戏、小制作等.有时也将部分演示实验制作成类似游戏软件，利用计算机、投影TV等电化教学设施的再显性重现实验的基本情况.我们学校的物理教师大都自行尝试过，取得良好效果.五、在物理“探究活动”中培养创造性思维物理“探究活动”是在教师的指导下开展的形式多样、丰富多彩的实践活动，使学生根椐自己的兴趣和特长自主选择研究课题，并对活动中的某个问题进行研究，独立地分析问题和解决问题，最终对研究的问题得出结论.在这些活动的过程中，学生学习知识、学习研究问题的方法，培养各种能力，培养创新意识.物理学科课程是以讲授系统的物理知识为主要任务，物理“探究活动”不以传授物理知识为主要任务，而是以学生主动参与社会、生活实践,亲身体验并从实践中感悟、探究为主，使学生通过实际操作或亲身体验获得直接经验，并利用所学知识进行分析、加工等，得出结果.总之，农村学校教育教学基础薄弱，教学思想相对落后，新课程改革需要逐步转化，旧的教学模式和新的教学理念之间缺少合理有效的衔接.如何较好地完成农村物理教学方法的转变，怎样从农村物理实验教学的困境中寻找出路，需要教师不断去思考和探索.小学数学思想方法是以小学的数学知识为载体，是学生在学习和运用中普遍适用的数学思想方法。数形结合的教学方法有利于培养学生数学思维能力和创新意识，提高教师的教学效果。在数学教学过程中，老师要注重对学生数学思维的培养，从科学角度出发去探讨学生数学思维模式的形成规律，通过数形结合思想的逐步渗透和引导，让学生们慢慢成长，逐渐强化思维的灵活性，为进一步学习打下良好的基础。一、数形结合思想的初步探讨数形结合思想是将图形和数字相结合，其实质是对几何问题和代数问题的整合。在当前数学教学过程中，无论遇到复杂的代数问题还是几何问题，都可以采用这种相互转化的方式解决。这种数学思想在实际解题中有着广泛的应用空间，是有效的解题思路，同时也是重要的数学思维方式。小学阶段，学生的数学水平有限，自身的逻辑思维有一定局限性，在解决某些复杂的代数问题过程中时常会遇到一些问题。由于问题不够直观，加上学生自身对抽象问题不能更好地去诠释、思考和理解，这就使学生难以了解和掌握其内涵所在。所以，通过数形结合思想的应用，让学生对问题的含义有更深一步的理解。二、在小学数学教学中应用数形结合的思想策略1.加强教师数形结合思想的教育在数学教学过程中，要想数形结合思想取得明显效果，就需要对老师进行数形结合思想的教育，因为教师是施教者，学生是受教者。只有教师从心理上认同这种教学思想，才能在实际教学工作中更好地落实，所以对教师数形结合思想的教育及普及就显得尤为重要。同时，教师在备课过程中融入教学思想方法，不断揣摩教材的内容，充分了解教材知识及重难点，挖掘教学内容中所蕴含的教学方法，灵活应用教学策略让学生告别机械式学习。2.将数形结合思想逐步渗透到概念教学过程当中小学生对比较直观的图像有较强的认知能力，但由于其年龄特点，对比较抽象的事物就很难理解。所以在教学过程中，教师要积极引导学生，通过生动形象的图片来引起学生的注意，调动他们的积极性，将抽象的概念具体化，营造良好的课堂教学氛围，从而使学生有能力去掌握数学概念的应用。例如，在“乘法的初步认识”课程中，某小学教师结合实际生活情境来帮助学生懂得什么是乘法。教师先是创建公园栽树的情境，利用多媒体向学生展示公园中的树木，并提出问题：一排共有几棵树苗？（7棵）二排共有几棵树苗？以此类推，先教会学生对相同的数使用相加的方法：7+7+7，然后将9排的树苗展示给学生，学生再按照加法的方式计算就会有些困难，而此时老师就可以顺势导出乘法的概念，让学生明白乘法的概念，明确其计算方法，即9×7=63。将数形结合思想渗透到概念教学过程当中，创设良好的教学情境，引入一些有趣的内容，让学生充分了解乘法概念，逐渐认识从具体到抽象的过程，提升自身的思维逻辑能力。3.通过例题对数形思想进行描述在数学教学过程中，想很好地运用数形结合思想，例题是关键。教师在讲授新知识前通常会向学生展示一些相关的例题，以便学生对即将要学习的内容有初步的认知。例题是贯穿数学思想的桥梁，所以例题的选择很重要。教师在选题过程中，如果出现错误的分析或例题有一定的模糊性，就会将学生带入一个错误的方向，所以要选择思路清晰、具有代表性的例题，便于学生学习和掌握。三、小学数学教学过程中数形结合思想实例小莉家与公园相距350米，与学校相距480米，求公园与学校之间的距离为多少米？在讲解此题时如果教师只是单纯地进行口述，学生通常会计算出一种答案，即两者之间的距离是830米（350+480）。但如果老师指导学生利用线段图来表达，学生的思维就会转变，他们会考虑该在直线的哪个位置标出公园、学校及小莉家，通过线段图就会把存在的不同情况展现出来。这道题中运用数形结合思想，通过搭建数学模型将复杂抽象的问题简单化，有效解决数学问题。在开展小学数学教学活动过程中，教师要结合学生的年龄特点和认知规律，不断融入更多的数形结合思想，加强学生对数学思想的理解，激发学生对数学的学习兴趣，让他们主动将数学知识运用到生活当中去。通过多角度、多环节去渗透数学思想，能使小学数学教学质量有一个质的飞跃，也极大提升了学生的数学成绩。《孙子兵法》介绍授课人:张贵锁第二、列为七书之首第三、是历代武学教程(二)、在国外久负盛名《孙子》以丰富的内容,缜密的结构,精辟的论断,早熟的历史,赢得了世界的瞩目东方兵学的鼻祖世界古代第一兵书必读书、必修课所有的军事学院都应把《孙子》列为必读之书目前世界《孙子》热:1、和现代战争结合美国:“不战而屈人之兵”建立绝对优势的战略体系日本:《孙子与核战略》值得重视和研究的问题军方首脑十分重视《孙子》3、《孙子》从军事领域向其它的领域扩展在战争频繁年代,往往只带着实践观点来理解《孙子兵法》,目的是打赢战争,结東战争,在和平时期,住往是从政治的权谋去理解《孙子兵法》,目的是维护和平局面,宇左见哲《孙子兵法》应当显示更大的重要性,成为21世纪的兵法。”平洋间一《孙子兵法》产生的历史背景《孙子兵法》的作者春秋末期—孙武(字长卿)—齐国乐安人公元前500年—400年间谢谢骑封篙尊慈榷灶琴村店矣垦桂乖新压胚奠倘擅