本科教学工作规程（修订）

本科教学工作规程（修订）第一章总则第一条为规范我校教师教学行为，建立稳定、正常的教学秩序，加强教学管理，提高教学质量，保证人才培养目标的实现，根据《普通高等学校教学管理要点》和《教育部关于狠抓新时代全国高等学校本科教育工作会议精神落实的通知》，特制定本规程。第二条本规程所称教学工作包括人才培养方案制（修）订与执行、课程教学大纲、考核大纲的编写与执行，教材的建设与选用，教学任务书、学期教学执行计划的制订与实施，教学任务的落实，总课表的运行、调试，教学周历表的制订与实施、备课与课堂教学、辅导与答疑、课外作业，课程考核等方面，还包括实验、课程设计、实习、学位论文、毕业考核等实践环节。第三条本规程适用于我校全日制本科教育，专科教育参照此规程执行。第二章人才培养方案第四条人才培养方案是学校保证教学质量和人才培养规格的重要文件，是组织教学活动、安排教学任务、确定教学编制的基本依据。学校制定专门的人才培养方案管理办法，全体教学人员、教学管理人员均应严格执行。第五条人才培养方案由专业带头人在学校宏观指导下，负责组织教师、行业（企业）人员和学生代表共同参与制（修）订。第六条各二级学院应为全面贯彻落实人才培养方案制定实施细则，并送教务处备案；应采取多种形式组织师生认真学习人才培养方案的内容及实施细则，并严格执行。第七条教务处负责全校各专业人才培养方案的汇编，通过专门的教学网站及教务管理网络系统等方式及时予以公布，并及时掌握专业人才培养方案执行过程中的重大问题，与相关二级学院共同研究解决。第八条人才培养方案一经审定，须严格实施并保持相对稳定。人才培养方案所列各门课程或教学环节的名称、学时、开课学期、考核形式与时间等均不得随意改动。执行过程中确需调整的，应严格按学校有关规定实施。第三章课程教学大纲、课程考核大纲与教材第九条课程教学大纲是一门课程的教学指导文件，是选用（编写）教材、实施课堂教学、组织实践教学、进行教学质量评估、指导学生学习和规范教学管理的重要依据，包括理论教学大纲、实验教学大纲、实习教学大纲。课程考核大纲是课程考核命题和建立试卷库的依据，是实现课程考核规范化的重要文件。人才培养方案中所列每门课程均应制定相应的教学大纲和课程考核大纲，每位教师在教学过程中均应按大纲实施教学和考核。第十条课程教学大纲、课程考核大纲由课程所属教研室或实验室具体负责编制和修订。通识课程和部分学科（专业）基础课程的教学大纲、考核大纲由教务处组织有关专家进行审定，其它课程由课程所在二级学院负责审定，以开课单元和培养方案版次为汇总单元，由教务处审定后负责汇编成册。第十一条各二级学院应通过在学校教学网站公布、编印课程学习指南等手段，及时让本专业全体师生明确课程教学和考核的要点与要求。第十二条教材的质量直接体现着高等教育和科学研究的发展水平，也直接影响课程教学质量。教材建设与选用按《教材建设与管理办法》执行。学校鼓励优势、特色学科专业组织高水平教师编写特色教材。第十三条选用教材须遵循课程教学大纲要求，由任课教师提出征订意见、教研室集体研究确定、二级学院分管负责人审核同意，报教务处审定批准。应优先选用获得省（部）级以上奖励的优秀教材、教育行政主管部门立项的面向21世纪课程教材或规划教材，优先选用近三年出版的新版教材。坚决杜绝劣质教材进入课堂。第四章教学任务书与教学执行计划第十四条教学任务书、教学执行计划的形成及排课工作是教学运行管理过程中最基础的工作，按《排课管理办法（修订）》的有关要求实施。第十五条教务处根据人才培养方案（含经过批准的微调报告）确定各专业下学期的教学任务（包括课堂教学和实践环节），形成学期教学任务书并下达到各教学单位，各教学单位再分解任务下达到各相关教研室。各教研室安排授课教师，落实各门课程的任课教师、场地要求以及各实践环节的实施方案，上交教学单位。教学单位审定形成理论教学执行计划并组织实施，教学单位的实践教学执行计划需经综合实验实训中心审批同意后方可实施。第十六条各二级学院依据审定的学期教学执行计划排课，于每学期停课前形成下一学期的试运行课表。新学期开学后试运行2周，调试核定无误后，形成执行课表，课表一经确定，未经批准，任何单位和个人不得更改课表信息。第十七条不同班级的同一门课程由多名教师主讲时，教研室应认真规划教学进程，统一教学要求，统一考核方案。第十八条教学任务安排一经确定，一般不予变动，如特殊情况需要变更，开课二级学院负责人应签署书面意见报教务处审批。第五章任课教师第十九条教师担负着培养专业人才的重任，教师的思想水平和业务水平直接影响教育教学质量。任课教师应具有高尚的道德品质和崇高的精神境界，精通所授课程的基础理论、专业知识和专业技能，能够严格遵守《加强师德师风建设的若干意见》，遵循教育教学规律。第二十条任课教师应积极承担教学任务，不得以任何理由拒绝；应积极投身教育教学改革，注重教学研究，主动申报或参与教研教改课题研究。第二十一条任课教师应积极参与教研室活动，加强与其他教师的沟通和交流，共同探讨、研究和解决教学活动中遇到的困难和问题，切实改进教学方法和手段，不断提高教学质量。第二十二条教授、副教授每学年至少为本科学生二级学院统讲授一门课程。不具备主讲教师资格的教师，原则上不能担任课程的主讲任务，一般承担辅助教学工作。第二十三条任课教师对本门课程各个环节的教学质量全面负责。教学中应注重对学生学习方法的指导，及时了解学生对课程教学的意见和建议，并有义务向学生所在学院反映学生的学习情况，协助辅导员做好学生的思想工作，做到教书育人。第二十四条任课教师一般不得调换或停课外出参加活动，特殊情况要作好妥善安排，按学校相关规定办理调（停）课审批手续。第六章教学工作基本环节第二十五条备课是组织好课堂教学的基础和前提，无论新、老教师，无论讲授、练习、实验等课型都要认真备课，并撰写教案。教师在备课过程中，应注意以下基本要点：（一）研究和掌握人才培养方案、课程教学大纲、考核大纲等教学基本文件。（二）按照课程教学大纲的要求，认真钻研教材，全面掌握该课程的教学内容及其体二级学院结构，注意课程的基本概念、基本理论与基本方法，把握思路，剖析层次，突出重点，化解难点。（三）了解学生的学习基础和先行课程的教学情况、后续课程的教学要求，处理好本课程与先行课程和后续课程之间的衔接，结合学生的实际，贯彻因材施教的原则，选择最佳的教学方法和手段。（四）要处理好基本内容和辅助内容、经典理论与新技术、理论与实践、讲授与自学的关二级学院，注意把传授知识与开发学生智力、培养能力、提高素质有机地结合起来。第二十六条教案是教师以课时或课题为单位，根据课程教学大纲和教材内容，结合学生实际思考设计，深入而周密地组织指导学生学习活动的途径和步骤的书面方案。教案作为课时授课计划是实施课程教学的主要依据。教案应作为教学文件加以管理。教案可以采取不同形式（如文稿、多媒体课件、电子教案等），但无论通过何种媒体实施，都应有书面教案。各二级学院可根据专业性质和教学特点对教案的格式作出要求。教案编写基本要求（一）任课教师应撰写详细、完整的教案。（二）任课教师应精心设计、巧妙构思，认真编写，不断完善。根据课程性质、教学目的、授课类型等写出相应形式的教案（理论课、实践课、实验课、见习带教、教学查房等）。（三）教案的基本内容包括：授课时间、班级、学科、课程、课型，课程教学的基本目标与要求，教学重点与难点，主要教学内容特别是实践部分的设计与安排，本课程与其它课程或已学基础知识的联系，教学方法、教具媒体的使用和操作实施配置，考核形式与方法，课外作业或训练，授课后记等内容。（四）在正式开课之前，任课教师原则上应对拟授的课程写好一学期课程1/3以上内容的教案，新开课的教师要求写好一学期课程2/3以上的内容的教案。各二级学院应在每学期的期中教学检查中，组织对教师的教案进行全面检查。第二十七条在充分备课的基础上，任课教师应编制好教学周历表，多个教师讲授相同的课程（教学要求、学时、教材等相同），或多个教师分段讲授一门课程，所在教研室应对其教学进程安排提出明确要求，确保教学进程安排的合理、有效。教学周历表一式数份，开课二级学院、教研室、任课教师各持一份，由各二级学院在网上提供教学周历表，以便学生和教学管理人员查阅。第二十八条任课教师讲课前，应做好一切准备工作，特别是需采用上机操作、实验演示、多媒体教学等教学手段或方式时，应提前作好安排。第二十九条课堂教学不仅是教师向学生传授专业知识的主要形式，也是培养学生能力，提高综合素质，促进学生身心健康发展的主渠道。课堂教学的基本要求：（一）教学目标明确、具体。（二）教学内容充实、信息量大，能反映或联系学科的新思想、新概念、新成果。（三）对问题的阐述深入浅出、简练准确、重点突出、思路清晰、富有启发性。（四）坚持理论联系实际，突出知识的应用价值。（五）合理使用现代化教学手段，提高教学效率。学校鼓励教师授课有效运用现代教育技术，并自制多媒体课件。（六）给予学生思考、联想、创新的思维空间，鼓励学生独立思考，多提问题，训练学生思维技巧。（七）中文讲授应一律使用普通话，语言文字必须规范、文明。学校鼓励、支持各二级学院根据学科、专业特点，开展双语教学。（八）板书应设计合理、字迹清楚、用字规范，板面布置得当、整洁有序。（九）讲课要有热情，精神饱满，充分调动学生情绪、活跃课堂气氛，加强师生间的沟通交流。第三十条任课教师进入教学场所要注意仪表端庄、衣着整洁；上课不迟到、不拖堂、不提前下课；课堂内关闭通讯工具；不在教室内吸烟；自觉维护教学秩序和纪律。第三十一条学校倡导教师不断积累教学经验，并发挥自己的优势特长，打造精品课程，形成独特的教学风格与特色。第三十二条辅导与答疑是课堂教学的延伸，可以帮助学生深入理解和全面掌握课堂讲授的知识，解答学生的疑难问题，指导学生学习方法和思维方法，培养自觉学习和独立思考的能力；并能帮助教师了解学生接受知识的情况，起到督促和鼓励学生努力学习的重要作用。任课教师和辅导教师都必须认真做好这项工作。第三十三条配有专门辅助教师的课程，辅助教师要随班听课，并及时向主讲教师反映学生的意见和要求，密切配合主讲教师搞好教学工作。主讲教师和辅助教师有义务及时解答学生所提的问题。第三十四条有条件的情况下，鼓励教师利用网络平台进行答疑、辅导等师生交互活动。应用多媒体技术教学的课程，教师应将其电子教案、课件等信息及时上传至学校专门教学网络平台，以便学生自主学习。第三十五条教师应善于从辅导答疑过程中发现教学工作存在的问题和不足，及时总结经验，改进教学。第三十六条为了检查教学效果，了解学生解题的能力，督促学生严肃认真地进行学习，各门课程均应布置和批改作业。教师应注意作业布置的科学性和计划性。第三十七条任课教师应严格要求学生认真完成作业，按时收交，及时批改，并作好记录。教师批改作业要认真细致，要指出作业中的突出优点、独立见解和错误之处，对错误之处要督促学生进行纠正，对不按时完成作业的学生要进行批评教育，不能放任自流；对不合要求的作业，应退回令其重做，对抄袭别人作业的学生，应进行严肃批评，并令其补做。对累计缺交作业达全学期作业总量二分之一者，应取消该生参加正常考试资格。第三十八条作业一般要求全部批改。对于有些作业批改量大的课程，可根据课程的特点，经开课二级学院负责人审核同意，采取适当的作业批改方式；但每次批改量最少不得少于学生人数的二分之一或作业题量的二分之一，且不详细批改的部分，也必须进行检查。课程布置作业的总习题量和批阅量需事先征得教研室同意，全校性的通识课程还需经开课二级学院批准。学生自行增做的作业，批改方式由任课教师决定。课外训练形式的作业，任课教师应安排检查并作好检查记录。第三十九条课程考核按培养方案分为考试、考查两种形式，按考核大纲分为命题考核、非命题考核两种方法，其目的是为了评定学生掌握与运用所学课程的基础理论、基本知识及基本技能的情况，检查教学效果。教务处和各二级学院实施课程考核的组织和管理工作。第四十条课程考核须按人才培养方案和考核大纲的规定执行。命题应反映课程的基本要求，并能引导学生把主要精力放在提高分析问题和解决问题的能力上。教研室必须认真研究和恰当地掌握试题的难易、题量及覆盖面。第四十一条监考是教学任务之一，所有教师须根据二级学院安排承担监考任务，并认真履行监考职责。第四十二条课程考核结束后，各教研室应组织教师集体阅卷，并严格按照评分标准评阅试卷、进行试卷分析，经教研室主任及分管教学的二级学院负责人审核签字后，将学生成绩录入教务管理二级学院统，并将输机后的学生成绩打印件和平时成绩单分别交二级学院和教研室。第四十三条未按评分标准评分或错、漏登学生考核成绩或未及时核对，未及时输机，造成不良影响，情节较为严重的，按学校有关规定追究相关人员责任。第四十四条开课二级学院应将本单位开设的所有课程的全部考核管理文档资料归档。第四十五条学生可通过学校教务管理二级学院统查看本人的成绩，对考试成绩有疑问的，可按有关规定程序申请复核。第七章实验和课程设计第四十六条实验和课程设计是学生巩固和验证所学理论知识，培养创新思维，接受实验方法训练的重要环节。通过实验和课程设计，可以培养学生理论联系实际的学风、实事求是、严肃认真的工作态度、主动积极的探索精神，有助于提高学生的观察能力、创新能力、动手能力以及分析问题、解决问题的能力，使学生获得较为完整、二级学院统的科学实验与工程技术实践的基本方法，为从事技术开发和科学研究打下基础。实验课程的设置、学时数的分配等由人才培养方案确定。每学期由教务处根据人才培养方案向各二级学院下达实验教学任务，各二级学院根据教学任务制定实验教学执行计划并报综合实验实训中心审定，科学合理地调配实验教学人员，并根据实验教学大纲的要求实施教学。第四十七条实验室要根据科学技术的进步、教学内容的更新以及教学方法和手段的改革，精选实验项目和实验内容，并将科技成果引入实验教学；要组织实验教师和实验室技术人员不断更新实验项目，逐步减少验证性实验，加大综合性、设计性、研究创新性实验项目的比重，使含“三性”实验的课程达到实验课程总数的80%以上；提倡实验教学与科研课题相结合，鼓励教师指导学生较早地参与科学研究和创新活动。第四十八条实验教学人员应认真履行职责。应积极创造条件开放实验室，鼓励学生在教师的指导下自主设计实验，利用课余时间（或假期）到实验室进行试验、发明与科技创新活动。第四十九条实验课程的考核按实验教学大纲的要求进行。独立设课和非独立设课的实验课程均须进行考核，考核的形式可采取笔试、答辩、操作等多种形式。实验课程成绩根据学生实验考核、平时实验操作、实验报告以及实验出勤等方面进行综合评定，实验报告的书写及批改按相关要求执行。第五十条学校高度重视实验室建设，各二级学院应根据学科建设、专业建设和人才培养的需要合理制定实验室建设规划。全校实验教育资源实行共享，各二级学院按教务处下达的实验教学任务，作好统筹安排，确保按要求完成。各实验室应加强规章制度建设并严格遵守，保证实验设备的完好率和实验的开出率。第五十一条课程设计是重要的实践教学环节之一，有利于培养学生科学严谨、实事求是的工作作风和勇于探索的创新精神；有利于加深学生对该课程基础知识和基本理论的理解和掌握，培养学生正确的设计思想及综合运用所学知识独立分析和解决工程技术问题的能力；有利于训练并提高学生在理论计算、工程设计、工程绘图、设计资料查阅、标准与规范的运用等方面的实际技能水平。第五十二条根据人才培养方案的安排，课程设计或作为某门课程的组成部分在课程教学过程中分散安排完成，或单独设课集中时间完成。单独设课集中安排时间在2周以上(含2周)的，应有独立的课程设计教学大纲、课程设计指导书，并应作为一门课程单独考核。第八章实习第五十三条实习是学生走向社会、了解社会的桥梁；是学生学习临床医疗知识、学校教育或企业生产管理知识，培养劳动观念，增长独立工作能力，密切联系社会的重要实践环节，是学生把课堂理论知识付诸实践，培养实践动手能力和创新意识的重要途径，也是高等学校实现人才培养目标的重要环节。第五十四条实习分为医学实习、教育实习和专业实习。各类实习在教务处的宏观指导下，由二级学院按照人才培养方案制定实习教学大纲、实习计划并组织实施。第五十五条实习结束，各二级学院认真做好学生实习成绩的考核评定工作，并做好实习工作总结。学生的实习成绩和实习工作总结应在返校后两周内经二级学院负责人审核签字后报教务处。实习成绩还应由学生所在二级学院指定专人及时输机。第九章学位论文与医学毕业考核第五十六条学位论文、医学毕业考核是本科学生人才培养方案中最后的综合性教学环节，目的在于进一步培养学生综合运用所学基础理论、专业知识和基本技能分析问题、解决问题的实际能力。第五十七条各二级学院应根据专业、学科特点，制定工作实施细则，指导教师和教学管理人员都应认真学习相关管理文件并切实执行。各二级学院的学位论文实施细则应对选题、指导教师配备、指导过程、评阅、答辩、成绩评定等各环节提出明确、具体的要求。第五十八条担任指导工作的教师，应是学术水平较高、教学经验较丰富、具有中级及以上技术职务的人员。指导教师由教研室安排，二级学院负责人审定，报教务处备案。指导任务一般应由本校教师担任，若确需聘请或委托校外人员担任指导工作，应事先由相关二级学院提出申请并报教务处审批同意后实施。第五十九条学位论文的成绩评定采用评语和计分相结合的办法。最终成绩采用五级（优秀、良好、中等、及格、不及格）计分制。学位论文的成绩评定应呈正态分布，“优秀”等级比例一般不超过15%。第六十条学生学位论文的最后成绩由二级学院领导小组根据学位论文质量、指导教师和评阅教师意见、答辩情况等方面进行综合评定。成绩须经教务处审核确定后方可向学生公布。成绩一经审核确定，任何个人不得更改。对评分有异议的，可按程序组织复议。学位论文成绩由学生所在二级学院指定专人及时输机。第六十一条医学毕业考核合格是医学类学生取得本科学历、学位证的必要条件；医学类学生完成实习任务且实习成绩合格方可参加毕业考核。第六十二条医学毕业考核包括综合理论考核与操作考核。依