Unit4 Schooldays-Welcome to the unit 同步教学设计-2024-2025学年译林版（2024）七年级上册

Unit4Schooldays-Welcometotheunit同步教学设计-2024-2025学年译林版（2024）七年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容为译林版七年级上册Unit4Schooldays中的“Welcometotheunit”部分。主要涉及学校日常生活中的常用词汇和表达，包括学校场所、学科名称、课程活动等。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与学生在日常生活中所熟悉的学校环境密切相关，能够帮助学生将所学词汇和句型与实际情境相结合。教材中涉及到的场所、学科名称等词汇，如“classroom,library,science,math,English”等，与学生已有的知识体系相衔接，有助于学生更好地理解和掌握新知识。二、核心素养目标1.语言能力：培养学生正确拼读和运用本节课所学的学校生活相关词汇和句型，提高学生在实际情境中运用英语进行交流的能力。

2.文化意识：通过学习本节课内容，使学生了解不同国家的学校生活和文化差异，增强跨文化交际意识。

3.思维品质：培养学生通过观察、分析、归纳等方法，理解和掌握学校生活中的常用表达，提高学生的逻辑思维和创新能力。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习的能力，通过课堂互动和实践活动，提高学生的学习兴趣和积极性。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的英语学习中已经接触过一些基础的日常用语和简单的交际场景，如问候、介绍等。他们对英语字母和基本语法结构有了一定的认识，能够进行简单的听、说、读、写活动。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生通常对与自身生活紧密相关的话题感兴趣，因此对本节课的学校生活主题表现出较高的兴趣。他们在学习过程中可能偏重于听觉和视觉学习，喜欢通过互动和游戏来学习新知识。学生的能力参差不齐，部分学生可能具有较强的语言表达能力，而另一些学生可能在语言表达上较为害羞或缺乏自信。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-词汇量不足：新词汇的掌握可能会成为部分学生的障碍。

-语法结构：虽然学生已经接触过一些基础语法，但在实际运用中可能会出现语法错误。

-听力理解：在听力练习中，学生可能会因为语速、发音等因素而难以理解对话内容。

-口语表达：部分学生可能因为害羞或缺乏自信而不愿意在课堂上进行口语交流。四、教学方法与策略1.教学方法：采用任务型教学法，结合情景教学和合作学习，以学生为中心，鼓励学生主动参与和互动交流。

2.教学活动：通过角色扮演活动让学生模拟学校生活场景，进行对话练习；组织小组讨论，让学生分享自己的学校经历，增强语言实践能力。

3.教学媒体：利用多媒体课件展示学校环境和活动图片，增强视觉效果；使用音频资料提供真实语言环境，帮助学生提高听力理解能力。五、教学流程1.导入新课（5分钟）

详细内容：教师通过展示一张学校全景图，引导学生用中文描述学校的各个部分，如“那是图书馆”，“这是操场”等。接着，教师用英语复述学生的描述，并引入本节课的主题：“Today,wewilllearnaboutschooldaysinEnglish.Let'sseewhatwecansayinEnglishaboutourschoollife.”

2.新课讲授（15分钟）

详细内容：

-教师展示教材中的图片，引导学生学习并记忆新词汇，如“classroom,library,science,math,English”等，并用简单的句子进行介绍，如“Intheclassroom,wehaveourlessons.”

-通过例句展示如何使用新词汇构造句子，例如：“Ilikemath.It'sveryinteresting.”，“WehaveEnglishclasseveryMonday.”

-教师通过问答形式，检查学生对新词汇和句型的理解和掌握情况。

3.实践活动（10分钟）

详细内容：

-角色扮演：学生分成小组，每组选出一个“学生”和“老师”的角色，模拟课堂场景，用英语进行对话。

-小组竞赛：教师提出与学校生活相关的问题，学生小组快速回答，回答正确的组得分。

-小组活动：学生小组内讨论并制作一个简单的学校生活时间表，用英语描述自己的日常学校活动。

4.学生小组讨论（10分钟）

详细内容举例回答：

-教师提出问题：“What'syourfavoritesubject?Whydoyoulikeit?”学生小组讨论后，选代表分享答案。例如：“Myfavoritesubjectissciencebecauseit'sfuntodoexperiments.”

-教师提问：“Canyoutellusaboutyourschool?”学生小组讨论后，选代表描述自己的学校，如：“Myschoolisbig.Ithasalibrary,agym,andmanyclassrooms.”

-教师提问：“Whatdoyouusuallydoafterschool?”学生小组讨论后，选代表回答，如：“Afterschool,Iusuallygotothelibrarytoreadbooks.”

5.总结回顾（5分钟）

详细内容：教师邀请学生回顾本节课学习的内容，包括新词汇和句型的使用。教师可以通过提问的方式，让学生用自己的话总结今天学到的内容，如：“Whatnewwordsdidwelearntoday?”，“HowcanyoudescribeyourschooldayinEnglish?”。最后，教师强调本节课的重难点，如正确使用新词汇构造句子，以及在学校生活场景中的实际应用。

整节课的教学流程设计旨在帮助学生通过参与和互动，掌握新词汇和句型，并能够在实际语境中运用所学知识。用时安排合理，确保每个环节都能够充分展开，同时保证课程内容的完整性。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-词汇拓展：除了教材中提到的学校场所和学科名称，教师可以进一步拓展与学校生活相关的词汇，如“assemblyhall,playground,canteen,notebook,pencilcase”等。

-句型拓展：教师可以提供更多描述学校生活的句型，如“Afterschool,Ioftenplaybasketballwithmyfriends.”，“Iusuallydomyhomeworkinthelibraryonweekends.”等。

-文化拓展：介绍不同国家的学校文化和教育体系，例如英国的publicschool和美国的privateschool之间的差异，以及不同国家的学校作息时间等。

-语言拓展：通过英语学习网站或教育平台，提供与学校生活相关的听力材料和阅读材料，让学生在课后进行自主学习。

2.拓展建议：

-词汇练习：教师可以设计一些填空或匹配练习，让学生在课后练习新词汇的使用。

-角色扮演：鼓励学生在课后与家人或朋友进行角色扮演练习，模拟学校生活中的对话场景。

-个性化作业：教师可以让学生写一篇关于自己学校生活的短文，鼓励他们使用本节课学到的词汇和句型。

-文化探索：教师可以布置学生课后研究一个特定国家的学校文化，并在下节课分享他们的发现。

-自主学习：推荐学生使用英语学习软件或在线平台，如Duolingo、RosettaStone等，进行听力、口语和阅读的自主学习。

-家庭作业：设计一些与学校生活相关的家庭作业，如制作一个英文学校生活海报，或录制一个英文介绍自己学校的视频。七、板书设计①重点知识点：

-学校场所词汇：classroom,library,sciencelab,gym,playground

-学科名称词汇：math,English,science,history,art

-常用句型：What'syourfavoritesubject?/Myfavoritesubjectis...

②重点词汇：

-动词短语：gotothelibrary,dohomework,playsports

-形容词：interesting,fun,challenging

-副词：usually,often,sometimes

③重点句子：

-描述学校场所：Thisisourclassroom.It'sbigandbright.

-描述学科喜好：Ilikemathbecauseithelpsmethinklogically.

-描述学校活动：Afterschool,weoftenplaybasketballontheplayground.八、教学反思与改进今天的课程结束后，我感到非常高兴看到学生们积极参与和互动，但也有几个方面我认为需要反思和改进。

在设计今天的课程时，我特别注意了词汇和句型的引入，以及学生的参与度。我观察到学生们在角色扮演活动中表现得非常活跃，他们能够用英语描述学校场所和活动。然而，我也注意到了一些问题，这些问题需要在未来的教学中加以解决。

首先，我发现一些学生在使用新词汇构造句子时遇到了困难。他们可能掌握了新单词，但在实际应用中却不够流畅。为此，我计划在未来的课程中增加更多的口语练习，让学生有更多机会在实际语境中使用这些词汇。

其次，我在小组讨论环节注意到，一些学生似乎不太愿意开口说英语。这可能是由于害羞或缺乏自信。为了鼓励这些学生，我打算在课堂上创造一个更加包容和鼓励的环境，也许可以通过小组奖励制度来激励他们积极参与。

另外，我认为课程结束时对知识点的总结回顾可以更加深入。虽然学生们能够复述今天学到的内容，但我感觉他们对于如何将这些知识应用到实际生活中还不够明确。因此，我计划在下次课程结束时，增加一个环节，让学生们分享他们如何在日常生活中使用这些英语表达。

1.增加口语练习：

-设计更多的对话练习，让学生在课堂上与同伴进行交流。

-引入更多的日常情景，让学生在模拟的实际情况中使用英语。

2.创造包容环境：

-通过小组活动，让学生在小组内部互相鼓励和支持。

-对于不敢开口的学生，提供更多的一对一辅导机会，帮助他们建立自信。

3.深化总结回顾：

-在课程结束时，设计一些实际问题，让学生思考如何将所学应用到生活中。

-鼓励学生分享自己的经验，以及他们如何克服学习英语的困难。

4.家长和学生的反馈：

-定期收集学生和家长的反馈，了解他们在课堂之外的学习情况。

-根据反馈调整教学内容和方法，确保课程更符合学生的需求。典型例题讲解1.例题：

Myfavoritesubjectis________because________.

答案：math;ithelpsmethinklogically.

讲解：这道题目考察的是学生对“favoritesubject”和“helpsmethinklogically”等句型的理解和应用。学生需要根据个人喜好选择一个学科，并用合适的理由解释为什么这个学科是他们最喜欢的。这种类型的题目鼓励学生结合自己的生活经验和感受来回答，有助于提高他们的语言运用能力。

2.例题：

Afterschool,Iusually________.

答案：gotothelibrary.

讲解：这道题目要求学生描述放学后的活动。学生需要选择一个合适的活动并用正确的动词形式来填充句子。这种题目不仅考察了对动词用法的掌握，还要求学生能够根据日常经验进行合理的推测。

3.例题：

Inourschool,wehave________classeseveryday.

答案：six.

讲解：这道题目考察学生对学校日常作息的理解。学生需要根据教材中提供的信息，判断学校每天有几节课。这种题目有助于学生将所学知识与时事结合，培养他们的观察能力和分析能力。

4.例题：

Whatdoyouusuallydoonweekends?

答案：Iusuallygotothemuseumandreadbooks.

讲解：这道题目要求学生描述周末的典型活动。学生需要用完整的句子来回答，同时需要用到“usually”等副词来表示习惯