专项素养巩固训练卷(一)实物图与电路图的相互转化教学设计- 2024-2025学年鲁科版（五四学制）九年级物理

专项素养巩固训练卷(一)实物图与电路图的相互转化教学设计-2024--2025学年鲁科版（五四学制）九年级物理主备人备课成员教学内容《专项素养巩固训练卷(一)实物图与电路图的相互转化教学设计-2024--2025学年鲁科版（五四学制）九年级物理》

本节课教学内容选自鲁科版九年级物理第三章第三节《电路图》。主要内容包括：

1.实物图与电路图的基本概念及其特点。

2.实物图与电路图的相互转化方法。

3.常用电路元件的符号及连接方式。

4.实物图与电路图的识别和绘制技巧。

5.电路图的简化与优化。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的物理学科核心素养，具体目标包括：

1.科学探究：通过实物图与电路图的相互转化实践，提升学生的观察能力、分析能力和实验设计能力。

2.科学思维：培养学生运用科学思维方法，理解电路图与实物图之间的内在联系，提高逻辑推理和问题解决能力。

3.科学态度：培养学生严谨的科学态度，对待实验和探究活动认真细致，对待结果客观真实。

4.科学责任：引导学生理解电路图在物理学及生活中的应用，增强学生的社会责任感和安全意识。教学难点与重点1.教学重点

本节课的教学重点包括以下核心内容：

-实物图与电路图的识别：重点讲解电路元件在实物图和电路图中的表示方法，例如电池、开关、灯泡等，使学生能够准确识别和区分。

-电路图的绘制：强调如何将实物图转化为电路图，包括电路元件符号的准确使用和电路连接的正确表达，例如绘制一个简单的串联电路图。

-电路图的简化：教授学生如何将复杂的电路图简化，以便更清晰地理解电路的连接关系，例如将多个并联支路合并简化。

2.教学难点

本节课的教学难点主要包括以下方面：

-实物图与电路图的相互转化：学生可能难以理解实物图和电路图之间的对应关系，例如在实物图中看到的一个灯泡如何在电路图中用符号表示，并正确连接。

-电路图的识别与理解：学生在识别电路图时可能会混淆不同元件的符号，或者在理解电路连接方式时感到困惑，例如区分串联和并联电路。

-电路图的优化：在简化电路图的过程中，学生可能不知道如何有效地合并或省略不必要的元件，例如在多个并联支路中，如何找出可以简化的部分。

具体举例如下：

-在实物图转化为电路图时，学生可能会忘记将开关的闭合和断开状态在电路图中表示出来，教师需要强调这一点，并通过实例演示。

-在绘制电路图时，学生可能会将元件符号画错或者连接线画得混乱，教师需要通过逐步指导，让学生亲手尝试绘制，并及时纠正错误。

-在简化电路图时，学生可能会保留不必要的元件或连接线，教师需要通过实际电路图示例，指导学生如何识别并去除多余的元素。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：人手一本《2024--2025学年鲁科版九年级物理》教材。

2.辅助材料：收集实物图与电路图的示例图片，制作相关PPT，包含电路元件符号介绍和电路图绘制步骤。

3.实验器材：准备必要的实验器材，包括电池、灯泡、开关、导线等，确保数量充足且安全可靠。

4.教室布置：将教室分为实验操作区和讨论区，实验操作区配备实验桌椅和实验器材，讨论区便于学生分组讨论和分享。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布预习资料，包括实物图与电路图的对比PPT，明确预习目标和要求，如识别电路元件符号。

-设计预习问题：设计问题如“实物图中的开关在电路图中如何表示？”引导学生思考实物图与电路图的转化方法。

-监控预习进度：通过微信群的互动，监控学生的预习情况和疑问。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据预习要求，阅读PPT内容，理解电路元件符号。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录下自己的理解和不明白的地方。

-提交预习成果：学生将预习笔记或思维导图通过微信群提交给老师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过预习任务和问题引导学生自主学习。

-信息技术手段：利用微信群进行资源的共享和反馈。

作用与目的：

-帮助学生提前掌握电路元件符号，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示实物图和电路图的对比，引出课题，激发学生兴趣。

-讲解知识点：详细讲解实物图与电路图的转化方法，通过实例演示。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生尝试将实物图转化为电路图。

-解答疑问：对学生提出的问题进行解答，帮助学生理解难点。

学生活动：

-听讲并思考：学生听讲并积极思考，理解电路图的绘制方法。

-参与课堂活动：学生参与小组讨论，尝试绘制电路图，巩固知识。

-提问与讨论：学生对不懂的地方提出问题，与同学讨论交流。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：详细讲解电路图的绘制方法。

-实践活动法：通过小组讨论和绘制电路图，让学生实践操作。

-合作学习法：小组合作，培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

-帮助学生掌握电路图的绘制技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与实物图和电路图转化相关的练习题，巩固学习成果。

-提供拓展资源：提供电路图绘制的视频教程，供学生深入学习。

-反馈作业情况：批改作业，给予学生具体反馈，指导学生改进。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成作业，巩固电路图的绘制方法。

-拓展学习：学生观看视频教程，进一步学习电路图的绘制技巧。

-反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习经验。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对学习过程进行反思，提出改进意见。

作用与目的：

-巩固课堂学习的知识点和技能。

-拓展学生的知识视野，提高学生的电路图绘制能力。

-通过反思总结，帮助学生提升自我学习能力。教学资源拓展1.拓展资源

（1）电路元件符号表：提供一张详细的电路元件符号表，包括电阻、电容、电感、二极管、三极管等常用元件的符号，帮助学生加深对电路元件的认识。

（2）电路图绘制规则：整理一份电路图绘制的基本规则和注意事项，如元件符号的摆放、连接线的表示方法等，辅助学生更好地绘制电路图。

（3）经典电路实例：收集一些经典的电路实例，如串联电路、并联电路、桥式电路等，让学生通过实际案例分析电路图的绘制和识别。

（4）电路图简化技巧：介绍电路图简化的技巧和方法，例如如何合并并联支路、如何省略不影响电路功能的元件等，帮助学生提高电路图绘制的效率。

（5）电路故障分析：提供一些电路故障分析的案例，让学生学会如何通过电路图来判断和解决电路中的问题。

2.拓展建议

（1）深入学习电路原理：鼓励学生在掌握电路图绘制技能的基础上，深入学习电路的基本原理，如欧姆定律、基尔霍夫定律等，以便更好地理解电路图的内在逻辑。

（2）实践操作练习：学生可以尝试自己动手制作简单的电路，通过实际操作来加深对电路图的理解。例如，制作一个简单的手电筒电路，将实物图转化为电路图，再根据电路图连接实物。

（3）电路图绘制比赛：组织电路图绘制比赛，让学生在规定时间内完成特定电路图的绘制，提高学生的绘制速度和准确性。

（4）小组讨论与分享：鼓励学生在小组内讨论电路图的绘制技巧和心得，通过分享彼此的经验，共同提高电路图的识别和绘制能力。

（5）跨学科学习：电路图绘制不仅与物理学科相关，还与电子、电气工程等学科紧密相连。学生可以尝试将电路图绘制与这些学科的知识结合起来，进行跨学科的学习和研究。

（6）利用模拟软件：推荐学生使用电路模拟软件，如Multisim、Proteus等，通过软件模拟电路的工作状态，加深对电路图和电路工作的理解。

（7）阅读相关书籍：推荐学生阅读一些与电路图绘制和电路分析相关的书籍，如《电路分析与设计》、《电子技术基础》等，以获得更深入的理论知识。

（8）参与科技活动：鼓励学生参与学校的科技活动，如科技竞赛、科技展览等，通过这些活动，学生可以将所学的电路图绘制技能应用于实际项目中，提高实践能力。

（9）建立学习小组：学生可以自发组成学习小组，定期进行电路图绘制的练习和讨论，互相学习，共同进步。

（10）持续反馈与改进：学生在学习过程中应不断反思自己的学习效果，根据老师的反馈和自我评估，调整学习策略，不断提高电路图绘制的技能。板书设计①电路元件符号及其表示

-重点知识点：电池（直流电源）、开关、灯泡（负载）、导线等电路元件的符号表示。

-重点词句：直流电源用“⊕”“⊖”表示，开关用“开关”或“S”表示，灯泡用“灯”或“Bulb”表示。

②实物图与电路图的相互转化

-重点知识点：如何将实物图中的电路元件转化为电路图中的符号，以及如何根据电路图连接实物元件。

-重点词句：实物图转化为电路图的关键是识别电路元件及其连接方式。

③电路图的简化与优化

-重点知识点：电路图的简化原则和方法，如何去除不必要的元件和连接线，优化电路图。

-重点词句：简化电路图时，保留功能元件，去除冗余连接，保持电路的清晰和简洁。课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们学习了实物图与电路图的相互转化，掌握了电路元件的符号表示，理解了实物图与电路图之间的对应关系。通过小组讨论和实践活动，我们学会了如何将实物图转化为电路图，以及如何对电路图进行简化和优化。以下是本节课的主要内容和知识点的小结：

1.电路元件符号：电池（⊕、⊖）、开关（S）、灯泡（Bulb）、导线。

2.实物图转化为电路图的步骤：识别电路元件、绘制元件符号、连接符号成图。

3.电路图的简化原则：保留功能元件，去除冗余连接，保持电路清晰简洁。

当堂检测：

为了检验同学们对本节课内容的掌握情况，下面进行当堂检测。请同学们独立完成以下任务：

1.在白纸上绘制一个包含电池、开关和灯泡的简单电路图。

2.将上述电路图转化为实物图，用实际的电路元件进行连