人教版地理七年级下册 第6章 第1节　位置和范围 第1课时教案

人教版地理七年级下册第6章第1节位置和范围第1课时教案科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）人教版地理七年级下册第6章第1节位置和范围第1课时教案设计意图本节课旨在帮助学生理解地理位置和范围的概念，通过分析不同地区的位置和范围，培养学生运用地图和地理知识解决实际问题的能力。结合七年级学生的认知水平，本节课将重点讲解地理位置的确定、范围的理解以及地理位置对人类活动的影响，使学生在掌握基本概念的同时，能够联系实际生活，提高地理素养。核心素养目标培养学生空间思维与地理信息素养，通过分析地理位置和范围，提升学生运用地图解读和绘制能力。同时，增强学生的人文地理素养，使其能够理解地理位置对人类活动的影响，培养关注地理环境、可持续发展观念及解决实际问题的能力。学情分析本节课面对的是七年级学生，他们在知识方面已具备基本的地理概念和地图技能，能够识别地图上的基本要素和简单的地理特征。在能力方面，学生具有一定的观察力和分析问题的能力，但空间思维和地理信息的综合运用能力尚待提高。

在素质方面，学生的好奇心和学习兴趣较浓，但注意力容易分散，需要通过生动的教学手段来吸引和维持。行为习惯上，学生可能存在听课不专注、作业完成质量不高等问题，需要通过课堂互动和激励措施来引导。

学生对地理课程的学习态度较为积极，但可能对地理位置和范围的概念理解不够深入，对地理位置对人类活动的影响认识不足。因此，在教学中需要结合实际案例和生活经验，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解和掌握地理知识。教学资源-人教版地理七年级下册教材

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-地图资料（世界地图、中国地图）

-教学PPT

-互动式地图软件

-实物模型（地球仪）

-教学视频片段

-学生作业本和绘图工具教学流程1.导入新课（5分钟）

详细内容：通过展示一组不同地区的图片，让学生观察并说出这些地区的名称，引导学生思考这些地区的位置和范围，从而引入本节课的主题。

2.新课讲授（15分钟）

（1）讲解地理位置的确定方法，通过展示地图，教授如何利用经纬度确定一个地点的位置。

（2）讲解范围的含义，通过展示不同地区的地图，让学生理解范围的相对性和绝对性。

（3）分析地理位置对人类活动的影响，举例讲解不同地理位置下的资源分布、经济发展和人类生活方式的差异。

3.实践活动（15分钟）

（1）让学生在地图上标出我国的主要城市，练习使用经纬度确定位置。

（2）通过展示不同地区的地图，让学生找出地图上的地理特征，如山脉、河流等，并讨论这些特征对当地人类活动的影响。

（3）让学生绘制一张简单的地图，标注出自己所在地的地理位置和范围。

4.学生小组讨论（10分钟）

（1）讨论不同地理位置对气候的影响，例如：为什么沿海地区比内陆地区气候湿润？

（2）讨论不同地理位置对交通的影响，例如：为什么青藏高原的交通线路建设较为困难？

（3）讨论不同地理位置对经济发展的影响，例如：为什么长江三角洲地区经济发达？

5.总结回顾（5分钟）

内容：回顾本节课所学内容，强调地理位置和范围的概念，以及地理位置对人类活动的影响。让学生认识到地理知识在生活中的实际应用，激发他们学习地理的兴趣。

总用时：45分钟拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《中国国家地理》杂志相关文章，了解我国不同地理位置的特点和影响。

-《地理知识》书籍，深入探讨地理位置和范围的概念及其在地理学中的应用。

-《地图学导论》书籍，学习地图绘制和解读的技巧，提高地理信息素养。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-观察身边的地理环境，记录不同地理位置的特征，如气候、地形等，并分析这些特征对人类活动的影响。

-收集不同地区的地图，比较不同地图的绘制方法和表达方式，了解地图的多样性的原因。

-探究地理位置与经济发展之间的关系，了解不同地理位置下的产业结构和经济发展模式。

-学习使用地理信息系统（GIS）软件，绘制简单的地理地图，提高地理信息处理和分析能力。

-阅读有关地理位置和范围的学术论文，了解学术界对此领域的研究动态和最新成果。

-参与地理学科竞赛，锻炼自己的地理知识和实践能力，拓宽视野。

-组织地理社团或兴趣小组，与同学们一起探讨地理问题，共同提高地理素养。教学评价与反馈七、教学评价与反馈

1.课堂表现：

-观察学生在课堂上的参与程度，包括提问、回答问题和互动交流的积极性。

-评估学生对地理位置和范围概念的理解程度，以及运用地图工具的能力。

-记录学生在实践活动中的表现，如地图标注的准确性、绘图的细致程度等。

2.小组讨论成果展示：

-每个小组需展示他们对不同地理位置对人类活动影响的讨论成果，包括气候、交通、经济发展等方面的分析。

-评估小组合作的流畅性、组员之间的沟通协作以及成果的逻辑性和创造性。

3.随堂测试：

-设计简短的小测试，包括填空、选择和简答题，以检验学生对本节课知识点的掌握情况。

-测试内容涵盖地理位置的确定、范围的理解以及地理位置对人类活动的影响等方面。

4.课后作业反馈：

-收集学生的课后作业，评估他们对课堂内容的巩固和应用能力。

-关注作业中的共性问题，如对地图的解读能力不足、对地理位置影响的深入分析不够等。

5.教师评价与反馈：

-针对学生的课堂表现，提供个性化的反馈，鼓励积极参与和认真学习的态度。

-对小组讨论成果进行评价，指出亮点和需要改进的地方，促进学生的批判性思维。

-根据随堂测试和课后作业的反馈，总结学生在本节课中的学习成效，提出针对性的建议。

-对于学生的进步和成就给予肯定，鼓励他们继续深入学习地理知识，发展地理素养。

-针对学生的不足之处，提供具体的改进措施，如加强地图练习、深入阅读相关材料等。

-定期与学生进行交流，了解他们在学习过程中遇到的困难和需求，及时调整教学策略。课后作业1.绘制地图作业：

请学生根据所学内容，绘制一张包含以下地理特征的地图：山脉、河流、城市、公路。要求在地图上标明这些特征的名称和位置，并用不同颜色或符号进行区分。

2.研究性作业：

选择一个你熟悉的城市或地区，分析其地理位置对当地经济发展的影响。要求写一篇简短的分析报告，内容包括地理位置的特点、对经济发展的影响以及可能的发展趋势。

3.实践性作业：

利用互联网资源，查找你所在地区的卫星地图，观察并描述地图上可见的地理特征。要求描述至少三个特征，并分析这些特征对当地居民生活的影响。

题型一：地图标注

题目：在下列地图中标注出长江、黄河、长城和北京市的位置，并简要说明它们对中国的历史和文化的影响。

答案：标注正确，长江、黄河、长城和北京市位置准确。说明：长江和黄河是中国的母亲河，对中国的农业和文化发展有着深远的影响。长城是中国古代的军事防御工程，体现了中国古代的工程技术水平。北京市作为中国的首都，是中国政治、文化和国际交流的中心。

题型二：案例分析

题目：分析青藏高原的地理位置对其气候和生态环境的影响。

答案：青藏高原位于中国西部，平均海拔4000米以上，是世界上最高的高原。由于其高海拔，青藏高原的气候寒冷，降水稀少，生态环境脆弱。高海拔还导致了青藏高原的气温低，形成了独特的高山气候。

题型三：绘图解释

题目：绘制一张简单的经纬度网格图，并在图上标出至少三个地点的经纬度坐标。

答案：绘制正确，经纬度网格清晰，三个地点的经纬度坐标标示准确。

题型四：论述题

题目：论述地理位置对城市规划和建设的影响。

答案：地理位置对城市规划建设有着重要影响。例如，位于河流交汇处的城市往往交通便利，有利于发展成为商业和交通枢纽。沿海城市可以利用海洋资源，发展港口和海洋产业。而山区城市则可能面临地形限制，需要考虑如何在陡峭地形上进行建筑和道路建设。

题型五：应用题

题目：如果你是一个旅游规划师，如何利用地理位置优势为游客设计一条旅游路线？

答案：作为旅游规划师，我会考虑以下因素：选择地理位置相邻的景点，以减少旅行时间和成本；考虑景点之间的交通便利性，确保游客能够顺利到达；结合地理位置特点，设计独特的旅游活动，如登山、探险、水上活动等；同时，考虑当地的文化特色，为游客提供丰富的文化体验。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试使用多媒体教学手段，通过展示动态地图和地理信息系统（GIS）软件，使学生更直观地理解地理位置和范围的概念。

2.设计了互动式的小组讨论环节，让学生在合作中学习，通过实际操作和讨论，加深对地理位置对人类活动影响的理解。

3.结合学生的生活实际，让学生分析自己所在地区的地理位置特点，提高学生的学习兴趣和地理素养。

（二）存在主要问题

1.在教学管理方面，课堂纪律维护有待加强，部分学生在小组讨论时注意力不集中，影响了教学效果。

2.在教学组织方面，课堂时间分配不够合理，导致某些环节过于匆忙，学生未能充分消化吸收知识。

3.在教学评价方面，对学生学习的评价方式较为单一，主要依赖考试成绩，未能充分反映学生的综合能力和学习过程。

（三）改进措施

1.加强课堂管理，制定明确的课堂规则，对学生的行为进行规范，确保教学活动的顺利进行。

2.优化课堂时间分配，对每个环节进行精细规划，确保学生有足够的时间进行思考和讨论，提高教学效率。

3.多元化评价方式，结合学生的课堂表现、小组讨论成果和课后作业，全面评价学生的学习情况，鼓励学生的全面发展。

4.在今后的教学中，我将更加注重学生的主体地位，引导学生主动探究和学习，培养他们的独立思考和解决问题的能力。

5.加强与学生的互动，及时了解他们的学习需求和困惑，调整教学方法和内容，使之更加贴近学生的实际。

6.探索与校外的合作机会，如邀请地理学专家进行讲座，组织学生参观地理相关的博物馆和展览，拓宽学生的视野。内容逻辑关系①地理位置：本文重点讲解了地理位置的概念，包括经纬度定位、相对位置和绝对位置等知识点。关键词有“经度”、“纬度”、“相对位置”、“绝对位置”。重点句子：“地理位置是指一个地点在地球上的位置，可以通过经纬度来确定。”

②范围：本文