一年级上册音乐教案-8 《龙咚锵》 人音版 （五线谱）

一年级上册音乐教案-8《龙咚锵》人音版（五线谱）课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析《龙咚锵》是一年级上册音乐教案中的第八课，采用人音版教材（五线谱）。本节课以富有节奏感的歌曲《龙咚锵》为载体，引导学生感受音乐的韵律美，培养学生对音乐的兴趣。歌曲内容生动、朗朗上口，易于激发学生的参与热情，符合一年级学生的认知水平。通过本节课的学习，学生将掌握基本的五线谱知识，提高音乐鉴赏能力，培养良好的音乐素养。二、核心素养目标分析本节课核心素养目标旨在培养学生的音乐审美、音乐表现和文化理解能力。通过学习《龙咚锵》，学生将提高对音乐节奏的感知力和音乐形象的理解力，培养音乐审美情趣。同时，通过歌曲演唱、演奏和动作表现，学生能够锻炼音乐表现能力，增强自信心和团队协作意识。此外，通过了解歌曲背景，学生将对传统节日文化有更深入的理解，提升文化自觉和文化自信。三、学情分析一年级的学生正处于对世界充满好奇和探索的阶段，他们对音乐的感知和体验往往基于直观感受和兴趣。在知识方面，学生初步接触五线谱，对音乐符号和节奏有基本的认识，但需要进一步巩固和提高。在能力方面，学生的模仿能力强，动作协调性逐渐增强，有利于歌曲学习和表演。在素质方面，学生具备一定的集体合作意识，但还需加强自我表达和创造力的发展。

在行为习惯上，一年级学生注意力集中时间较短，容易受到外界干扰，需要通过有趣的教学活动来吸引和维持他们的兴趣。他们对新事物充满好奇，乐于参与互动性强的学习活动，但自律性相对较弱，需要教师及时引导和规范。

针对这些特点，本节课的教学设计需注重激发学生的学习兴趣，通过互动、游戏和小组活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐，同时注重培养学生的集体合作意识和自我表达能力，为后续音乐学习打下良好基础。四、教学方法与策略1.采用讲授与示范相结合的方式，引导学生理解五线谱知识，并通过教师示范演唱和演奏，帮助学生掌握歌曲《龙咚锵》的节奏和旋律。

2.设计小组合作活动，让学生在小组内分角色演唱歌曲，通过互动交流提高学生的合作能力和音乐表现力。

3.运用游戏化教学，通过音乐游戏和节奏练习，激发学生的学习兴趣，增强学生的节奏感和音乐感知力。

4.使用多媒体教学资源，如音乐播放器、视频等，辅助教学，提升学生的学习体验，丰富教学内容。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布《龙咚锵》的音频和五线谱，要求学生预习歌曲并尝试跟唱。

设计预习问题：提出问题如“歌曲中有哪些节奏元素？”和“五线谱上音符的位置有何规律？”以引导学生关注歌曲的节奏和五线谱的识读。

监控预习进度：通过学生在线提交的预习笔记和问题反馈，了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生在家中播放音频，跟随音乐演唱，并尝试理解五线谱。

思考预习问题：学生记录下对预习问题的思考，为课堂讨论做准备。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至微信群，以便教师了解预习效果。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习任务，培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用微信群，方便学生分享和教师监控预习进度。

作用与目的：

为学生课堂学习打下基础，提高课堂学习效率。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：播放《龙咚锵》视频，引导学生关注歌曲中的节奏和旋律。

讲解知识点：详细讲解五线谱的基础知识，包括音符的位置、节奏的识别等。

组织课堂活动：分组进行歌曲演唱，每个小组负责歌曲的一部分，培养合作能力。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，提供即时解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，跟随教师的指导学习五线谱和节奏知识。

参与课堂活动：学生积极参与小组演唱，通过实践加深对歌曲和五线谱的理解。

提问与讨论：学生在小组讨论中提出问题，与同学和老师交流。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解五线谱知识，帮助学生理解音乐的基础概念。

实践活动法：通过小组演唱，让学生在实践中学习音乐技能。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

帮助学生掌握五线谱和节奏知识，提升音乐素养。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与《龙咚锵》相关的五线谱识读和节奏练习作业。

提供拓展资源：推荐与音乐学习相关的网站和视频，鼓励学生深入学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，巩固课堂所学知识。

拓展学习：利用拓展资源，进行自主学习和探索。

反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习心得。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生利用课后时间自主学习和拓展。

反思总结法：引导学生对学习过程进行反思，提高学习效率。

作用与目的：

巩固和扩展学生在课堂上学到的知识，提高音乐素养。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-音乐欣赏：《龙咚锵》作为一首富有特色的传统节日歌曲，可以拓展到其他类似的节日音乐，如《春节序曲》、《茉莉花》等，让学生感受不同节日音乐的风格特点。

-文化背景：介绍中国传统节日的文化内涵，如春节的习俗、舞龙舞狮的意义等，帮助学生理解歌曲背后的文化寓意。

-音乐知识：拓展五线谱的基础知识，包括音符的时值、休止符、附点音符等，以及基本的音乐术语，如强弱、速度、节奏等。

-创作知识：介绍歌曲的创作背景，包括词曲作者的生平、创作意图等，让学生了解音乐作品的创作过程。

2.拓展建议：

-音乐欣赏活动：组织学生参加音乐欣赏会或观看音乐表演，让学生亲身体验传统音乐的魅力，增强对音乐的兴趣和欣赏能力。

-创作小练习：鼓励学生尝试自己创作简单的节奏或旋律，通过实践加深对音乐知识的理解。

-文化探究小组：成立文化探究小组，让学生分组研究不同节日的习俗和音乐，通过小组合作，培养研究能力和团队合作精神。

-家庭作业设计：布置与音乐相关的家庭作业，如让学生在家中录制自己演唱《龙咚锵》的视频，或绘制与歌曲相关的图画，以家庭为单位进行创作和分享。

-**音乐欣赏**：

-介绍《春节序曲》：作为春节的代表音乐，让学生了解其旋律特点，感受春节的喜庆氛围。

-分析《茉莉花》：这首歌曲具有浓郁的民族特色，让学生感受江南水乡的音乐风格。

-**文化背景**：

-春节习俗：介绍春节的起源、习俗，如贴春联、放鞭炮、吃团圆饭等，让学生了解春节的文化内涵。

-舞龙舞狮：讲解舞龙舞狮的象征意义，以及在不同地区的表现形式。

-**音乐知识**：

-五线谱基础知识：详细介绍五线谱的构成，包括五线、四个间、音符的位置等。

-音乐术语：教授学生基本的音乐术语，如强弱（f、p）、速度（快慢）、节奏（长短）等。

-音符时值：讲解全音符、二分音符、四分音符等不同时值的音符，以及附点音符的概念。

-**创作知识**：

-歌曲创作背景：介绍《龙咚锵》的创作背景，包括词曲作者的生平、创作灵感等。

-创作过程：让学生了解音乐创作的步骤，包括选题、构思、创作等。七、教学反思在完成《龙咚锵》这一课的教学后，我深感音乐教育的重要性和挑战性。这节课旨在让学生通过学习和演唱《龙咚锵》，了解五线谱的基础知识，感受音乐的节奏和旋律美，同时培养学生的音乐审美和表现力。以下是我对这节课的反思：

课堂上，我发现学生对《龙咚锵》这首歌曲表现出浓厚的兴趣。他们喜欢歌曲的韵律和节奏，能够迅速地跟随音乐进行演唱。这一点让我非常欣慰，因为它说明学生们对音乐有着天然的好感和接受能力。在导入环节，通过播放歌曲视频，我观察到学生们专注的神情和积极的参与态度，这为后续的教学活动打下了良好的基础。

然而，在教学过程中，我也注意到了一些问题。例如，在讲解五线谱知识时，部分学生对音符的位置和时值理解不够深刻。我意识到，可能是因为我在讲解时的语言不够生动形象，或者没有提供足够的实例来帮助学生理解。为此，我在课后进行了反思，考虑如何通过更直观的方式，如使用教具或者互动游戏，来帮助学生更好地掌握五线谱知识。

此外，在小组合作活动中，虽然学生们积极参与，但我也发现了一些学生表现出较强的依赖性，他们更愿意跟随别人的步伐，而不是自己主动探索和实践。这让我意识到，我需要在课堂上更多地鼓励学生独立思考，培养他们的自主学习能力。我计划在未来的课程中，设计更多能够激发学生创造力和独立性的活动。

在作业布置方面，我注意到学生们在完成作业时，对于节奏的掌握仍有困难。这让我思考，是否应该在课堂上更多地练习节奏感，而不是仅仅依赖作业来巩固。我打算在后续的课程中，增加节奏练习的环节，让学生在课堂上就能得到充分的实践。

我也反思了自己的教学方法和手段。虽然我使用了多媒体教学资源，如音频和视频，但我认为我还可以做得更多。例如，我可以制作一些互动性更强的教学课件，让学生在课堂上就能通过互动来学习和巩固知识。

最后，我认为这节课在培养学生的音乐素养方面取得了初步成效，但仍有很大的提升空间。我将继续探索更有效的教学方法，不断调整教学内容，以更好地满足学生的学习需求。八、典型例题讲解例题一：音符识别

题目：请从下面的五线谱中识别出全音符、二分音符和四分音符，并说出它们对应的时值。

```

(五线谱示例)

```

答案：在五线谱中，最下面的音符是全音符，它有两个符尾，时值为四拍；中间的音符是二分音符，它有一个符尾，时值为两拍；最上面的音符是四分音符，它没有符尾，时值为一拍。

例题二：节奏练习

题目：根据以下节奏型，用打击乐器或拍手的方式演奏出来。

```

(节奏型示例：·-····-)

```

答案：该节奏型表示长音和短音的组合，演奏时可以先拍一下，停顿，再拍两下，然后停顿，接着连续拍四下。

例题三：旋律填空

题目：请根据已给出的旋律，填写缺失的音符，完成歌曲《龙咚锵》的旋律。

```

(旋律示例，缺失部分用"x"表示：11565+x+x+32)

```

答案：缺失的音符应为：3232，完整的旋律为：115653232。

例题四：音乐欣赏

题目：聆听《龙咚锵》歌曲，回答以下问题：

1.歌曲的风格是？

2.歌曲中使用了哪些传统乐器？

答案：1.歌曲风格是欢快、喜庆的，具有中国传统节日的特色。2.歌曲中使用了锣、鼓等传统打击乐器。

例题五：五线谱识读

题目：请根据以下五线谱，演唱出《龙咚锵》的旋律。

```

(五线谱示例)

```

答案：学生需要根据五线谱上的音符位置和时值，正确演唱出《龙咚锵》的旋律。教师可以逐小节进行指导，确保学生正确理解和演唱。

在教学过程中，这些例题能够帮助学生巩固对五线谱知识、节奏感和音乐欣赏的理解。通过实践练习，学生能够更好地掌握音乐的基础技能，为未来的音乐学习打下坚实的基础。课堂小结，当堂检测在《龙咚锵》这一课的教学过程中，我们共同学习了五线谱的基础知识，并通过歌曲《龙咚锵》的演唱和演奏，感受了音乐的节奏和旋律美。为了检验学生的学习效果，我们进行了以下当堂检测：

1.五线谱知识检测：

-请学生识别五线谱上的全音符、二分音符和四分音符，并说出它们对应的时值。

-学生能够准确地识别出音符，并说出对应的时值。

2.节奏练习检测：

-请学生根据以下节奏型，用打击乐器或拍手的方式演奏出来。

-学生能够正确地演奏出节奏型，表现出良好的节奏感。

3.旋律填空检测：

-请学生根据已给出的旋律，填写缺失的音符，完成歌曲《龙咚锵》的旋律。

-学生能够正确填写缺失的音符，完整演唱出《龙咚锵》的旋律。

4.音乐欣赏检测：

-聆听《龙咚锵》歌曲，回答以下问题：

1.歌曲的风格是？

2.歌曲中使用了哪些传统乐器？

-学生能够准确地回答出歌曲的风格和使用的传统乐器。