Module 2 Unit 5 Friends 第2课时（教学设计+素材）-2024-2025学年牛津上海版（三起）英语五年级上册

Module2Unit5Friends第2课时（教学设计+素材）-2024-2025学年牛津上海版（三起）英语五年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容Module2Unit5Friends第2课时，教材为2024-2025学年牛津上海版（三起）英语五年级上册。本节课主要内容包括：

1.学习词汇：friend,classmate,share,help等；

2.学习句型：Whoisyourfriend?He/Sheismyfriend.Whatdoeshe/shelike?He/Shelikes...；

3.阅读对话：关于朋友间的互动和交流，例如分享玩具、帮助对方等情景；

4.练习听力、口语和书写，巩固所学知识；

5.拓展活动：通过小组讨论、角色扮演等形式，让学生在实际情境中运用所学知识。核心素养目标1.语言能力：培养学生准确使用本节课所学词汇和句型进行交流，提高其英语听说能力。

2.文化意识：通过讨论友谊的价值观，增强学生对不同文化背景下友谊的理解和尊重。

3.思维品质：鼓励学生在小组讨论和角色扮演中发展批判性思维，学会从不同角度看待友谊。

4.学习能力：培养学生自主学习的能力，通过课堂活动激发学习兴趣，提高学习效率。教学难点与重点1.教学重点

-掌握并运用本节课的核心词汇，如“friend,classmate,share,help”等。重点在于让学生能够在日常对话中使用这些词汇描述朋友间的互动，例如：“Weshareourtoys.”“Hehelpsmewithmyhomework.”

-熟练运用句型：“Whoisyourfriend?He/Sheismyfriend.”“Whatdoeshe/shelike?He/Shelikes...”。通过角色扮演和对话练习，让学生在实际交流中自然地使用这些句型，如模拟询问朋友的喜好并在回答中运用所学句型。

2.教学难点

-准确理解和运用第三人称单数形式。学生可能会忘记在动词后加“-s”或“-es”，例如，将“likes”误说成“like”。教师需要通过重复练习和提示，帮助学生掌握这一规则。

-在实际交流中灵活运用所学句型和词汇。学生可能会在对话中感到拘谨，不知如何将所学内容自然地融入对话中。教师可以通过设计有趣的情景对话，让学生在模拟的社交环境中练习，例如模拟在学校操场或班级聚会中与朋友交流的情景。

-理解和使用过去式描述朋友的喜好。虽然本节课主要学习现在时，但学生可能会混淆时态，将“liked”误说成“like”。教师可以通过对比现在时和过去时的例子，帮助学生区分和理解时态的正确使用。教学资源-牛津上海版英语五年级上册教材

-教学PPT

-彩色粉笔

-教学卡片

-音响设备（播放听力材料）

-白板

-视频片段（关于友谊的短剧或动画）

-学生练习册

-小组讨论记录表

-角色扮演道具教学流程1.导入新课（5分钟）

-利用视频片段展示不同场景下的友谊，如分享玩具、帮助朋友等。

-提问学生：“Whatisafriend?Canyoutellmesomethingaboutyourfriends?”

-通过学生的回答，自然过渡到本节课的主题：“TodaywewilllearnaboutfriendsandhowtotalkabouttheminEnglish.”

2.新课讲授（15分钟）

-教学词汇：使用教学卡片展示“friend,classmate,share,help”等词汇，并用简单的句子解释每个词的意思，如“Friendssharethingswitheachother.”

-教学句型：通过演示和板书，教授“Whoisyourfriend?He/Sheismyfriend.”“Whatdoeshe/shelike?He/Shelikes...”句型，并让学生跟读。

-听力练习：播放教材中的听力材料，让学生听并回答问题，如“WhoisTom'sfriend?”“WhatdoesLisalike?”

3.实践活动（15分钟）

-角色扮演：学生分组，每组根据所学的句型和词汇，编写一个简短对话，并在班上表演。

-听力游戏：播放教材中的听力材料，学生听后选择正确的答案或图片。

-书写练习：学生在练习册上完成与课程内容相关的填空或匹配练习。

4.学生小组讨论（5分钟）

-讨论友谊的重要性：学生分组讨论“Whyishavingfriendsimportant?”并举例回答，如“Friendscanhelpuswhenwearesadorintrouble.”

-描述朋友的特点：每组学生列举他们朋友的三个特点，并用英语描述，例如“Myfriendiskind,funny,andhelpful.”

-分享友谊的故事：每个小组分享一个关于友谊的故事或经历，并简要讲述。

5.总结回顾（5分钟）

-复习本节课所学的词汇和句型，教师提问，学生回答。

-回顾讨论友谊的重要性和描述朋友的特点，教师总结并强调友谊的价值。

-提醒学生在日常生活中使用英语描述朋友和友谊，鼓励他们在家庭作业或下一节课上继续练习。

整个教学流程设计旨在帮助学生掌握本节课的核心内容，通过不同形式的实践活动，让学生在实际交流中运用所学知识，同时培养学生的语言能力和文化意识。教学资源拓展1.拓展资源

-英语绘本：《MyBestFriend》和《TheTrueFriend》等，这些绘本通过生动的故事讲述了友谊的真谛，适合学生在课后阅读，增强对友谊的理解。

-英语歌曲：《FriendshipSong》和《CountonMe》等，这些歌曲强调了友谊和支持的重要性，可以作为课堂听力材料或课后听力作业。

-英语短片：选取关于友谊的短片，如《TheGiftofFriendship》等，让学生在视觉和听觉上更直观地感受友谊的力量。

-英语学习网站：如Starfall和StorylineOnline，提供在线故事和活动，学生可以在家长的指导下进行自主学习。

2.拓展建议

-阅读拓展：鼓励学生在家中阅读与友谊主题相关的英语书籍，如《Charlotte'sWeb》或《Wonder》，并在班级分享会中讲述他们的阅读体验。

-文化体验：建议学生观察和学习不同文化中友谊的表达方式，例如通过观看不同国家的电影或阅读来自不同文化背景的友谊故事。

-交流互动：鼓励学生参加学校的英语角或社区的语言交流活动，与其他学生用英语讨论友谊的话题，实践所学句型和词汇。

-创作表达：让学生尝试创作自己的友谊故事或诗歌，用英语表达对友谊的理解和感受，这不仅能够提高写作能力，还能加深对友谊主题的思考。

-家庭作业：布置与友谊相关的家庭作业，如制作友谊主题的手抄报、绘制友谊的漫画或编写友谊的小故事，让学生在完成作业的过程中复习和巩固课堂所学内容。

-角色扮演：组织学生在课后进行角色扮演练习，模拟不同的友谊场景，如帮助朋友解决困难、分享快乐时光等，让学生在实践中运用所学语言知识。重点题型整理题型一：角色扮演

题目：假设你是Tom，你的朋友Lucy今天生日，你打算如何庆祝？请用本节课所学的句型和词汇编写一个对话。

答案：Tom:Happybirthday,Lucy!Whatdoeshe/shelike?

Lucy:Thankyou,Tom!Ilikeicecream.

Tom:Let'sgototheicecreamshopandshareabigicecreamtogether!

题型二：情景描述

题目：描述你的一个朋友，包括他的名字、外貌特征和你喜欢他的原因。

答案：MyfriendisnamedJack.Hehasshortblackhairandwearsglasses.Ilikehimbecauseheisverykindandalwayshelpsmewithmyhomework.

题型三：听力理解

题目：听一段关于两个朋友在公园玩耍的对话，回答以下问题：他们在哪里玩耍？他们做了什么？

答案：Theyplayedinthepark.Theysharedtheirtoysandhelpedeachotherbuildasandcastle.

题型四：填空练习

题目：完成以下句子，使用正确的词汇和时态。

1.Mybestfriendis_______(name).We_______(go)toschooltogether.

2.He/She_______(like)toplay_______(sport).

答案：1.MybestfriendisSam.Wegotoschooltogether.

2.Helikestoplaybasketball.

题型五：写作练习

题目：写一段关于你和朋友一起做某件事的经历，包括时间、地点和你们做了什么。

答案：Lastweekend,myfriendandIwenttothelibrary.Wespentthewholeafternoonthere,readingbooksandhelpingeachotherwithourhomework.Itwasaveryenjoyabletime.

这些题型旨在巩固学生对本节课所学词汇和句型的掌握，通过实际情景的模拟和描述，让学生能够在真实语境中运用英语，同时提高他们的听、说、读、写能力。板书设计①词汇部分

-friend

-classmate

-share

-help

②句型部分

-Who