【大单元教学】冀少版七下4.3《信息的处理》教学设计

【大单元教学】冀少版七下4.3《信息的处理》教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）【大单元教学】冀少版七下4.3《信息的处理》教学设计教学内容本节课的教学内容来自于冀少版七年级下册第4章第3节《信息的处理》。本节课的主要内容是让学生了解和掌握信息处理的基本方法，包括信息的收集、整理、存储、传递和应用等。具体内容包括：

1.信息的收集：让学生了解信息的来源，学会使用不同的方法收集信息，如观察、调查、实验等。

2.信息的整理：让学生学会对收集到的信息进行分类、筛选、归纳和总结，提高信息的利用价值。

3.信息的存储：让学生了解和掌握信息存储的方法和技巧，如使用笔记、图表、数据库等。

4.信息的传递：让学生学会使用不同的方式传递信息，如口头、书面、电子等。

5.信息的应用：让学生学会将处理后的信息应用于实际问题解决中，提高信息的实际应用能力。核心素养目标本节课的核心素养目标在于培养学生的信息素养。信息素养包括信息意识、信息能力、信息道德和信息观念四个方面。具体目标如下：

1.信息意识：培养学生对信息的敏感性和好奇心，使学生能够主动关注和寻找信息。

2.信息能力：培养学生收集、整理、存储、传递和应用信息的能力，提高学生的信息处理能力。

3.信息道德：培养学生遵守信息道德规范，如尊重他人隐私、不制造和传播虚假信息等。

4.信息观念：培养学生树立正确的信息观念，认识信息的重要性，理解信息对个人和社会的影响。重点难点及解决办法重点：信息的收集、整理、存储、传递和应用的基本方法。

难点：信息整理的技巧，信息的有效存储和传递。

解决办法：

1.对于信息收集，可以通过实际操作，如现场调查、网络搜索等方式，让学生亲自体验信息的收集过程，从而加深理解。

2.对于信息整理，可以采用案例分析法，提供具体的案例，让学生通过讨论、小组合作等方式，共同探讨如何对信息进行分类、筛选、归纳和总结。

3.对于信息存储，可以引导学生尝试不同的存储方法，如笔记、图表、数据库等，并比较它们的优缺点，从而找到最适合自己的存储方法。

4.对于信息传递，可以通过小组讨论、角色扮演等方式，让学生练习如何用口头、书面、电子等方式准确、清晰地表达和传递信息。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《冀少版七年级下册第4章第3节《信息的处理》》的教材或学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以直观展示信息的收集、整理、存储、传递和应用的过程。

3.实验器材：如果涉及实验，提前准备实验器材，如调查问卷、数据库软件等，并确保实验器材的完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区、实验操作台等，以方便学生进行小组讨论和实验操作。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“信息的处理”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解信息的收集、整理、存储、传递和应用的知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“信息的处理”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“信息的处理”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解信息的收集、整理、存储、传递和应用的基本方法，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握信息的处理技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验信息的处理知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解信息的处理知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握信息的处理技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解信息的处理知识点，掌握信息的处理技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“信息的处理”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“信息的处理”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的信息的处理知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《数字化生存》：尼葛洛庞蒂的这本书为我们展示了数字化时代的生活蓝图，引导学生思考信息技术的未来发展及其对人类生活的影响。

-《信息素养：现代人的必备能力》：这本书详细阐述了信息素养的内涵和培养方法，适合学生自我提升信息素养。

-《大数据时代》：作者舍恩伯格揭示了大数据带来的机遇和挑战，引导学生了解大数据在信息处理中的应用。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以利用网络资源，了解我国在信息处理领域的最新发展，如智慧城市、大数据应用等。

-鼓励学生参加信息技术相关的竞赛和活动，如编程比赛、机器人制作等，提高学生的信息处理能力。

-学生可以结合自己的生活实际，思考信息处理在生活中的应用，如购物、通信、学习等，撰写心得体会，分享给同学和老师。

内容和知识点要与教材相符，知识点要全面，涵盖信息的收集、整理、存储、传递和应用等方面。通过拓展阅读和课后自主学习，让学生更深入地理解信息处理的重要性，提高自己的信息素养，为将来的学习和工作打下坚实的基础。课后作业1.作业题目：信息的收集与整理

题目要求：请选取一个你感兴趣的主题，利用网络和图书馆等资源，进行信息的收集和整理。将收集到的信息进行分类、筛选、归纳和总结，形成一份简要的报告。

答案示例：假设学生选取的主题是“气候变化”。报告应包括以下内容：

-信息的收集：提供收集到的气候变化相关的文章、研究报告等来源。

-信息的整理：对收集到的信息进行分类，如科学解释、影响、应对措施等。

-信息的总结：总结气候变化的主要原因、影响以及我们可以采取的行动。

2.作业题目：信息的存储与传递

题目要求：请设计一个简单的信息存储和传递方案，以解决一个具体问题。

答案示例：假设问题是“学校图书馆的书籍借阅信息管理”。方案应包括以下内容：

-信息的存储：设计一个数据库结构，用于存储书籍的基本信息和借阅记录。

-信息的传递：设计一个简单的借阅系统，包括借阅申请、审批和归还等功能。

3.作业题目：信息的应用

题目要求：请结合自己的生活实际，思考信息处理在生活中的应用，并撰写一篇心得体会。

答案示例：学生可以思考信息处理在购物、通信、学习等方面的应用，撰写心得体会。例如，描述在使用地图应用查找商店位置、通过电子邮件与老师沟通、利用在线学习平台进行自主学习等场景中，信息处理是如何提高效率和便捷性的。

4.作业题目：信息处理案例分析

题目要求：选择一个信息处理相关的案例，分析其处理过程和成果，总结信息处理的要点。

答案示例：选择一个已知的信息处理案例，如某城市的智慧交通系统。分析案例中信息处理的步骤，如数据的收集、整理、分析和使用等，并总结信息处理的要点和成功经验。

5.作业题目：信息处理技能实践

题目要求：利用现有的软件工具，如Word、Excel、PowerPoint等，完成一项信息处理任务。

答案示例：使用Word撰写一篇关于学校活动的报道，使用Excel制作一份班级成绩统计表，使用PowerPoint制作一个关于环保主题的演讲幻灯片等。通过实际操作，巩固和提高信息处理技能。课堂小结，当堂检测-学生回顾本节课所学的内容，包括信息的收集、整理、存储、传递和应用等基本方法。

-学生总结在本节课中学到的信息处理技能，如信息的筛选、归纳、总结等。

-学生分享在本节课中的学习心得，如对信息处理的认识、信息处理在生活中的应用等。

2.当堂检测

-请学生回答以下问题：

-信息的收集有哪些方法？

-如何对收集到的信息进行整理？

-信息可以如何存储？

-信息传递有哪些方式？

-信息处理在生活中的应用有哪些？

-学生可以分组进行讨论，共同回答问题，检验对本节课内容的掌握程度。

-老师可以对学生的回答进行点评和指导，帮助学生巩固和提高对信息处理的理解和应用能力。板书设计①信息的收集方法：观察、调查、实验、网络搜索等。

②信息整理的步骤：分类、筛选、归纳、总结。

③信息的存储方法：笔记、图表、数据库等。

④信息传递的方式：口