Unit 3 Our culture,our tresaure Chinese characters 教学设计-2023-2024学年高中英语译林版（2020）选修第三册

Unit3Ourculture,ourtresaureChinesecharacters教学设计-2023-2024学年高中英语译林版（2020）选修第三册学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：选修第三册高中英语译林版（2020）Unit3Ourculture,ourtreasureChinesecharacters

2.教学年级和班级：高中英语译林版（2020）选修第三册

3.授课时间：2023-2024学年第一学期第10周星期三下午第3节课

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标1.语言能力：通过学习本课，学生能够运用所学英语知识，描述和介绍汉字的文化价值，提高英语口头和书面表达能力。

2.文化意识：培养学生对中华优秀传统文化的认识和尊重，增强文化自信，提高跨文化交际能力。

3.思维品质：通过分析、比较和归纳等思维活动，学生能够深入理解汉字的形成、演变和文化内涵，提升逻辑思维和创新思维能力。

4.学习能力：鼓励学生自主探究、合作学习，培养良好的学习习惯和自主学习能力。教学难点与重点1.教学重点：

-汉字的基本结构：学生需要掌握汉字的六种基本结构，即独体结构、左右结构、左中右结构、上下结构、上中下结构和包围结构。

-汉字的文化内涵：学生应理解汉字的形成过程，以及每个部件背后的文化意义，例如“福”字与幸福的联系等。

-语言实践：通过听力、口语、阅读和写作等活动，学生要能运用所学知识描述汉字的文化价值和中国传统文化。

2.教学难点：

-汉字笔顺规则：学生往往难以记忆和掌握汉字的正确笔顺，如“毛”字的先横后竖，再撇捺。

-汉字演变过程：理解汉字从甲骨文到现代汉字的演变过程，包括草书、行书等书体的特点。

-文化背景知识：对于一些具有深厚文化背景的汉字，如“禅”字的佛教文化含义，学生可能不易理解。

教师应通过实物展示、多媒体教学、互动游戏等多种教学手段，帮助学生克服难点，加深对重点知识的理解和记忆。同时，通过实际操作、小组讨论等形式，激发学生的学习兴趣，提高学生的语言实践能力。教学方法与策略-讲授法：教师讲解汉字的基本结构和演变过程，为学生提供系统的知识框架。

-互动讨论：分组讨论汉字文化内涵，鼓励学生分享对汉字文化的理解和感受。

-案例研究：分析具体汉字的演变案例，如“爱”字从甲骨文到现代汉字的变化。

-项目导向学习：学生分组设计汉字文化展示项目，如制作汉字文化海报或视频。

2.教学活动设计：

-角色扮演：学生扮演汉字文化的传播者，用英语介绍汉字的文化背景。

-实验活动：通过软件模拟汉字书写，让学生体验汉字笔画的顺序和书写美。

-游戏设计：设计汉字文化知识问答游戏，增强课堂的趣味性和互动性。

3.教学媒体使用：

-多媒体课件：使用PPT展示汉字的演变动画和文化背景图片。

-在线资源：利用网络资源，如视频、音频和互动平台，提供更加丰富的学习材料。

-实物展示：展示汉字书写工具，如毛笔、墨、纸等，增强学生对汉字书写文化的直观感受。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对汉字文化的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道汉字是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于汉字的图片或视频片段，让学生初步感受汉字的魅力或特点。

简短介绍汉字的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.汉字基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解汉字的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解汉字的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍汉字的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解汉字的实际应用或作用。

3.汉字案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解汉字的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的汉字案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解汉字的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用汉字解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论汉字的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与汉字相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对汉字的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调汉字的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括汉字的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调汉字在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用汉字。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于汉字的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.掌握汉字的基本结构和书写规则，提高汉字书写的准确性和美观度。

2.了解汉字的演变过程，对汉字的发展和文化背景有更深入的认识。

3.运用所学知识描述和介绍汉字的文化价值，提高英语口头和书面表达能力。

4.增强对中华优秀传统文化的认同感和自豪感，培养文化自信和跨文化交际能力。

5.培养自主学习能力和合作精神，通过小组讨论和项目导向学习，提高解决问题的能力。

6.学会利用多媒体资源和网络平台获取相关信息，提高信息素养和数字技能。

学生将通过课堂讨论、小组活动和课后作业等环节，巩固所学知识，并在实际生活中运用和拓展。通过本节课的学习，学生不仅能够提高英语语言能力，还能够增强对汉字和中华文化的理解和尊重，培养成为具有国际视野和文化自信的新时代青年。教学反思与总结教学反思：

在本次Unit3Ourculture,ourtreasureChinesecharacters的教学中，我尝试采用了多种教学方法与策略，如讲授法、互动讨论、案例研究和项目导向学习等。在导入新课时，我通过提问和展示图片的方式成功引起了学生的兴趣。在基础知识讲解环节，我详细介绍了汉字的基本结构和演变过程，并使用图表和示意图帮助学生理解。在案例分析环节，我选择了几个典型的汉字案例进行分析，让学生深入了解汉字的特性和重要性。在小组讨论环节，我让学生分组讨论汉字的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。在课堂展示与点评环节，我鼓励学生表达自己的观点，并对各组的讨论成果进行点评和总结。在课堂小结环节，我回顾了本节课的主要内容，并强调汉字的重要性和意义。

教学总结：

然而，在教学中也存在一些问题和不足之处。例如，部分学生对汉字笔顺规则的掌握仍有困难，需要在今后的教学中加强练习和巩固。此外，由于课堂时间有限，小组讨论的时间相对较短，可以考虑在今后的教学中延长讨论时间，以促进学生更深入地交流和思考。

改进措施与建议：

为了提高教学效果，我将在今后的教学中采取以下改进措施和建议：

1.在导入新课时，可以增加一些互动环节，如让学生分享自己喜欢的汉字或故事，以激发学生的学习兴趣。

2.在基础知识讲解环节，可以结合多媒体资源，如动画或视频，更直观地展示汉字的演变过程。

3.在案例分析环节，可以增加一些实际应用的例子，让学生更好地理解汉字在现实生活中的运用。

4.在小组讨论环节，可以鼓励学生提出更多的创新性想法，并给予适当的指导和反馈。

5.在课堂展示与点评环节，可以让学生更多地进行互动交流，如提问和点评其他组的讨论成果。

6.在课堂小结环节，可以布置一些相关的课后作业，如让学生撰写一篇关于汉字的短文或报告，以巩固学习效果。课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课，我们学习了Unit3Ourculture,ourtreasureChinesecharacters，深入了解了汉字的基本结构、演变过程以及文化价值。通过学习，学生们能够掌握汉字的基本笔画和书写规则，理解汉字的发展和文化背景，并能够运用所学知识描述和介绍汉字的文化价值。同时，学生们增强了对中国传统文化的认同感和自豪感，培养了文化自信和跨文化交际能力。此外，学生们还学会了利用多媒体资源和网络平台获取相关信息，提高了信息素养和数字技能。

当堂检测：

为了检验学生们对本节课内容的理解和掌握程度，我们将进行以下当堂检测：

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