人教鄂教版小学科学五年级上册二单元7课《灭绝的远古动物》教案

人教鄂教版小学科学五年级上册二单元7课《灭绝的远古动物》教案学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《灭绝的远古动物》是人民教育出版社与鄂教版小学科学五年级上册第二单元的第七课。本节课主要讲述了远古时期的一些动物，如恐龙、猛犸象等，以及它们灭绝的原因。教材通过生动的图片和文字描述，引导学生了解这些远古动物的生活习性和灭绝过程，培养学生对生物多样性和生态环境保护的意识。教学内容与学生的生活实际紧密相连，旨在提高学生对科学知识的兴趣和探究能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的科学素养，具体包括：提升学生的科学探究能力，通过观察、分析教材中的图片和资料，探究远古动物灭绝的原因；发展学生的科学思维能力，学会从不同角度分析问题，理解生物与环境之间的相互关系；增强学生的社会责任感，懂得保护生物多样性和生态环境的重要性；以及提高学生的信息素养，能够有效地收集、处理和运用科学信息。重点难点及解决办法重点：远古动物的特点、生活习性及灭绝原因。

难点：理解远古动物灭绝的复杂性和多因素影响。

解决办法：

1.利用教材中的图片和文字资料，以讲故事的形式介绍远古动物的生活场景，帮助学生形象地理解它们的特点。

2.通过小组讨论，引导学生分析可能导致远古动物灭绝的各种原因，如气候变化、生态环境变化等，培养学生科学推理能力。

3.设计角色扮演活动，让学生模拟科学家研究远古动物，以增强学生的实践操作能力和探究兴趣。

4.针对难点，教师可提供简化版的科学解释，结合具体案例，如恐龙灭绝的“小行星撞击说”，帮助学生理解灭绝原因的多样性。

5.在课后提供相关阅读材料，帮助学生深入了解相关科学知识，巩固课堂所学。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《人教鄂教版小学科学五年级上册》。

2.辅助材料：收集远古动物的图片、视频，以及相关科普文章。

3.实验器材：准备恐龙模型、地球仪等辅助教学道具。

4.教室布置：设置展示区，用于展示学生作品和相关教学材料。教学流程1.导入新课（5分钟）

详细内容：教师通过展示恐龙模型和猛犸象图片，引发学生对远古动物的好奇心。接着提出问题：“你们知道这些动物吗？它们为什么消失了？”以此激发学生的兴趣，导入新课《灭绝的远古动物》。

2.新课讲授（15分钟）

详细内容：

（1）介绍远古动物的特点：通过教材中的图片和文字，让学生了解恐龙、猛犸象等远古动物的外形特征和生活习性。

（2）讲解远古动物灭绝的原因：结合教材内容，讲解气候变化、生态环境变化、天体撞击等可能导致远古动物灭绝的原因。

（3）分析远古动物灭绝对生物多样性的影响：通过具体案例，让学生认识到远古动物灭绝对生物多样性的破坏，以及保护生物多样性的重要性。

3.实践活动（10分钟）

详细内容：

（1）角色扮演：学生分组，每组选择一种远古动物，模拟科学家研究该动物的生活习性和灭绝原因。

（2）制作科普小报：学生根据所学知识，制作关于远古动物科普小报，包括动物特点、灭绝原因等。

（3）分享交流：每组学生展示自己的研究成果，其他学生倾听并提问，共同探讨远古动物灭绝的相关问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

详细内容：

（1）讨论远古动物灭绝的原因：引导学生从气候变化、生态环境变化等多个角度分析远古动物灭绝的原因。

（2）讨论如何保护生物多样性：让学生思考如何从自身做起，为保护生物多样性做出贡献。

（3）讨论人类活动对生物多样性的影响：让学生认识到人类活动对生物多样性的影响，提高环保意识。

5.总结回顾（5分钟）

详细内容：教师引导学生回顾本节课所学内容，总结远古动物的特点、灭绝原因以及保护生物多样性的重要性。同时，针对本节课的重难点，教师进行简要讲解和举例，帮助学生加深理解。

总用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

（1）书籍推荐：《远古动物大揭秘》、《恐龙与史前生命》、《灭绝的动物》等科普书籍，这些书籍详细介绍了远古动物的生活习性和灭绝原因，以及科学家们的研究成果。

（2）纪录片推荐：《与古生物同行》、《地球上的生命大爆炸》、《恐龙灭绝之谜》等纪录片，通过生动的画面和专业的解说，帮助学生更直观地了解远古动物和生物进化历程。

（3）博物馆资源：推荐参观自然科学博物馆、地质博物馆等，这些博物馆通常设有远古动物化石展区，学生可以近距离观察化石，了解古生物的研究过程。

2.拓展建议：

（1）阅读拓展：鼓励学生在课后阅读相关的科普书籍，以加深对远古动物的了解。同时，指导学生如何从书籍中提取关键信息，提高学生的信息素养。

（2）观看纪录片：建议学生在家长陪同下观看纪录片，通过视觉冲击和专业知识，增强学生对科学知识的兴趣。观看后，可以引导学生撰写观后感，分享自己的收获和感受。

（3）实地考察：组织学生参观博物馆，实地观察远古动物化石，让学生亲身体验科学探究的过程。参观后，可以让学生撰写参观报告，总结自己的所见所闻。

（4）科学实验：鼓励学生在家长的帮助下，进行简单的科学实验，如模拟气候变化对生物的影响等。通过实验，让学生更加深刻地理解科学原理。

（5）社会实践活动：组织学生参与环保志愿活动，如植树造林、保护野生动物等，让学生将所学知识运用到实际生活中，培养环保意识和社会责任感。课堂1.课堂评价：

（1）提问：在课堂教学中，通过提问的方式检查学生对远古动物特点、生活习性和灭绝原因的理解程度。例如，教师可以提问：“谁能告诉我恐龙有哪些特点？”“为什么恐龙会灭绝？”等问题，根据学生的回答判断他们对知识的掌握情况。

（2）观察：教师在课堂上观察学生的参与程度和反应，了解学生对教学内容的兴趣和接受程度。观察学生在小组讨论、角色扮演等实践活动中的表现，评估学生的合作能力、沟通能力和创新能力。

（3）测试：在课程结束时，进行一次简短的小测验，测试学生对本节课重点内容的理解和记忆。测试可以包括选择题、填空题和简答题，以评估学生对知识的掌握和应用能力。

（4）反馈：根据学生的课堂表现和测试结果，教师及时给予反馈，指出学生的优点和需要改进的地方。对于理解不深或存在误解的学生，教师应提供个别辅导，帮助他们克服学习障碍。

2.作业评价：

（1）批改：教师认真批改学生的作业，检查学生对课堂所学知识的运用情况。批改时，重点关注学生的理解深度、逻辑思维和创新能力。

（2）点评：在批改作业的基础上，教师选择有代表性的作业进行课堂点评，展示优秀作业供其他学生学习，同时指出作业中存在的问题，提供改进建议。

（3）反馈：教师及时将作业评价结果反馈给学生，鼓励学生根据反馈调整学习策略。对于作业完成出色的学生，教师应给予表扬和鼓励，激发学生的学习动力。

（4）持续关注：教师应持续关注学生的学习进度，定期检查学生的学习成果，确保学生能够巩固所学知识，并能够将其应用到新的学习情境中。板书设计①远古动物特点

-恐龙：体型巨大、皮肤坚硬

-猛犸象：长毛、大獠牙

-远古鸟类：羽毛、飞行能力

②远古动物灭绝原因

-气候变化：冰期来临、温度下降

-生态环境变化：植被减少、食物链断裂

-天体撞击：小行星撞击地球

③保护生物多样性

-重要性：维持生态平衡、保护基因库

-方法：建立自然保护区、减少人类活动干扰

-个人行动：节约资源、减少污染、保护野生动物教学反思与总结今天我上了一堂关于《灭绝的远古动物》的科学课，课后我对整个教学过程进行了反思和总结。

在教学方法上，我尝试使用了多种教学手段，如实物展示、视频观看、小组讨论等，以激发学生的学习兴趣和探究欲望。从学生的反应来看，他们对恐龙和猛犸象等远古动物非常感兴趣，对于能够亲手触摸恐龙模型和观看相关视频感到非常兴奋。然而，我也发现了一些问题。例如，在小组讨论环节，有些学生可能因为害羞或缺乏自信而没有积极参与，这提示我在今后的教学中需要更加关注每个学生的参与度，确保每个学生都有发言和展示的机会。

在策略上，我力求将复杂的概念简化，让学生能够更容易地理解。通过举例说明和图表展示，我试图让学生明白远古动物灭绝的原因。但是，我也意识到在讲解过程中可能过于侧重于知识的传授，而忽略了学生的实际接受能力。未来，我会更加注重学生的反馈，及时调整教学节奏和难度，确保学生能够真正消化和吸收知识。

在教学管理方面，我尽量维持课堂秩序，确保教学活动有序进行。不过，我也发现有时在维持秩序和鼓励自由讨论之间难以找到平衡。我会继续探索如何在保证课堂纪律的同时，营造一个开放和包容的学习环境。

关于本节课的教学效果，我认为学生在知识层面有了明显的收获。他们能够复述远古动物的特点和灭绝原因，这说明我对重点知识的讲解是成功的。在技能层面，学生的科学思维能力和信息处理能力也有所提升，他们能够通过观察和讨论来分析和解决问题。在情感态度方面，学生对科学的好奇心和探索欲得到了增强，他们对于保护生物多样性的意识也有所提高。

尽管如此，我也发现了教学中的一些不足。例如，课堂互动还有待加强，学生的参与度需要进一步提升。此外，我在教学评价方面还有改进的空间，我需要更加细致和全面地评估学生的学习成果，不仅仅是通过测试和作业，还要通过观察他们在课堂上的