2024年秋九年级化学上册 第六单元 碳和碳的氧化物 课题3 二氧化碳和一氧化碳教案 （新版）新人教版

2024年秋九年级化学上册第六单元碳和碳的氧化物课题3二氧化碳和一氧化碳教案（新版）新人教版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教材分析《2024年秋九年级化学上册》第六单元“碳和碳的氧化物”中，课题3“二氧化碳和一氧化碳”是关键章节。本节内容在深化学生碳元素认知的基础上，重点介绍二氧化碳和一氧化碳的性质、制取和应用。通过对比学习，使学生理解两者的化学性质差异，掌握其在生产生活中的重要应用，培养科学探究能力和环保意识。教材以实验和实例为载体，紧密联系实际，旨在提高学生的科学素养，为后续学习打下坚实基础。二、教学目标分析本节课的核心素养目标旨在深化学生的化学观念，培养科学探究与实验技能，提高科学态度与责任意识。通过学习二氧化碳和一氧化碳的性质与应用，学生将能够：

1.形成对碳及其化合物的基础认识，理解元素周期表中碳的位置及其化学活性，强化物质的结构决定性质的观念。

2.掌握二氧化碳和一氧化碳的制备方法、化学性质及在自然界和工业中的循环利用，培养实验操作能力和问题解决能力。

3.通过对比分析二氧化碳和一氧化碳的不同，提升逻辑思维与批判性思维能力，认识到化学物质在社会发展中的双重作用。

4.增强环保意识，理解二氧化碳与全球气候变化的关系，培养可持续发展观念和科学的社会责任感。

5.利用所学知识解释日常生活中的化学现象，提高科学素养，激发对化学学科的兴趣和探索精神。三、学习者分析1.学生已经掌握了碳的单质形态、碳在元素周期表中的位置以及一些基本的化学性质等知识。在学习本节课前，他们已经了解氧气的性质和二氧化碳的基本特点，如光合作用和呼吸作用中二氧化碳的作用，以及简单的化学反应原理。

2.九年级的学生通常对实验和实践活动有较高的兴趣，他们喜欢通过观察和动手操作来学习新知识。学生的能力水平在逻辑思维、实验操作和问题解决方面有所提升，但个体差异仍然存在。他们的学习风格多样，有的偏向于视觉学习，有的则更喜欢通过听觉或动手实践来学习。

3.在学习本节课时，学生可能遇到的困难和挑战包括：一氧化碳的无色无味特性可能导致对其潜在危险性的忽视；理解二氧化碳和一氧化碳的化学性质差异可能需要较高的抽象思维能力；在实验操作中，对气体的收集和纯化方法可能掌握不够熟练，对实验数据的准确记录和分析也可能存在困难。此外，对于二氧化碳与环境保护的联系，学生可能需要更多的引导来理解其深远意义。四、教学方法与策略1.针对本节课的教学目标和学习者特点，采用以下教学方法：

-讲授法：教师通过讲解，引导学生学习二氧化碳和一氧化碳的基本性质、制取方法和应用领域，为学生提供必要的理论知识框架。

-讨论法：组织学生就二氧化碳和一氧化碳的性质差异、环保意义等问题展开小组讨论，培养学生的合作意识和批判性思维。

-案例研究：选择具有代表性的案例，如二氧化碳在大气中的影响、一氧化碳中毒事件等，让学生分析原因、提出解决方案，提高问题解决能力。

-项目导向学习：将学生分成小组，以项目形式研究二氧化碳和一氧化碳的制取、应用及环保措施，培养学生的实践操作能力和创新精神。

2.设计具体的教学活动：

-角色扮演：让学生扮演科学家、工程师等角色，探讨二氧化碳和一氧化碳在生活中的应用和环保问题，提高学生的参与度和兴趣。

-实验：安排学生进行二氧化碳和一氧化碳的制备、性质验证等实验，培养学生的实验操作技能和观察能力。

-游戏：设计化学知识竞赛、环保知识问答等游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

-参观考察：组织学生参观相关企业或实验室，了解二氧化碳和一氧化碳的实际应用，拓宽视野。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：制作包含重要知识点、案例、实验步骤和环保措施的PPT，方便学生理解和记忆。

-视频：播放与二氧化碳和一氧化碳相关的科普视频，帮助学生形象地了解其性质和应用。

-在线工具：利用网络资源，如在线实验模拟、学术文章等，为学生提供丰富的学习资料，拓展知识面。

-教学模型和实物：使用化学模型、实验器材等教具，让学生更直观地了解二氧化碳和一氧化碳的结构和性质。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：激发学生兴趣，建立新旧知识联系。

过程：通过展示生活中常见的二氧化碳和一氧化碳现象，如温室效应和煤气中毒案例，引发学生对两种气体性质差异的思考，从而导入新课。

2.理论讲解（10分钟）

目标：使学生掌握二氧化碳和一氧化碳的基本性质。

过程：教师以PPT为辅助，讲解二氧化碳和一氧化碳的物理性质、化学性质，以及它们在自然界的循环和工业应用。

3.实验演示与操作（20分钟）

目标：培养学生的实验技能和观察能力。

过程：教师首先进行实验演示，包括二氧化碳和一氧化碳的制备及性质验证。然后指导学生分组进行实验操作，观察实验现象，记录数据，并引导学生分析实验结果。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：提升学生的合作交流和问题解决能力。

过程：学生根据实验结果和已有知识，小组内讨论二氧化碳和一氧化碳的性质差异、应用及环保措施。每个小组整理讨论成果，准备课堂展示。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：培养学生的表达能力和批判性思维。

过程：各小组依次展示讨论成果，其他学生认真倾听并给予评价。教师对学生的展示进行点评，指出优点和不足，引导学生深入思考。

6.课堂小结（5分钟）

目标：巩固所学知识，提高学生的总结能力。

过程：教师带领学生回顾本节课所学内容，总结二氧化碳和一氧化碳的性质、制取方法、应用和环保意义。同时鼓励学生将所学知识运用到实际生活中，提高环保意识。六、知识点梳理1.碳的氧化物概念及分类

-碳的氧化物：由碳元素与氧元素组成的化合物。

-分类：二氧化碳（CO2）、一氧化碳（CO）。

2.二氧化碳的性质

-物理性质：无色、无味、气体，密度比空气大，易溶于水。

-化学性质：不燃烧、不支持燃烧，与水反应生成碳酸，是植物光合作用的原料。

3.二氧化碳的制备方法

-实验室制取：大理石（或石灰石）与稀盐酸反应。

-工业制备：煅烧石灰石生成氧化钙，再与水反应生成氢氧化钙，最后与二氧化碳反应生成碳酸钙。

4.二氧化碳的应用

-自然界：植物光合作用，动物呼吸作用。

-工业领域：碳酸饮料生产，焊接金属保护气，植物生长调节剂等。

-环保：控制温室效应，碳捕捉与储存技术。

5.一氧化碳的性质

-物理性质：无色、无味、气体，密度略小于空气，不易溶于水。

-化学性质：可燃、还原性，能与氧气、金属氧化物等反应。

6.一氧化碳的制备方法

-实验室制取：碳与二氧化碳反应，或碳与氧化铜反应。

-工业制备：碳氢化合物不完全燃烧生成一氧化碳。

7.一氧化碳的应用

-工业领域：作为还原剂，用于冶炼金属；作为燃料，用于加热和发电。

-医疗领域：用于治疗某些疾病，如一氧化碳中毒。

8.二氧化碳和一氧化碳的化学性质差异

-氧化性：二氧化碳具有氧化性，一氧化碳具有还原性。

-燃烧性：二氧化碳不燃烧，一氧化碳可燃。

-毒性：二氧化碳在一定浓度下对人体无害，一氧化碳具有毒性。

9.环保与安全意识

-二氧化碳排放对环境的影响，如全球气候变化、温室效应。

-一氧化碳的危害，如煤气中毒事故，预防措施。

10.相关实验操作与技能

-气体制备：大理石与稀盐酸反应，碳与二氧化碳或氧化铜反应。

-气体收集：排水法、向上排空气法。

-性质验证：二氧化碳与水反应生成碳酸，一氧化碳的还原性等。七、课堂小结，当堂检测**课堂小结：**

本节课我们学习了二氧化碳和一氧化碳的性质、制备方法、应用以及它们在环境保护中的作用。以下是本节课的主要知识点小结：

1.二氧化碳和一氧化碳是碳的两种重要氧化物，它们的性质和应用有显著差异。

2.二氧化碳是植物光合作用的原料，也是温室气体之一，对环境有重要影响。

3.一氧化碳具有还原性和可燃性，是重要的工业原料和燃料，但同时也具有毒性，需要特别注意安全。

4.二氧化碳和一氧化碳的制备方法包括实验室制取和工业制备，这些方法体现了化学反应原理在实际中的应用。

5.环保意识在本节课中尤为重要，理解二氧化碳和一氧化碳对环境的影响，有助于我们采取行动减缓气候变化。

**当堂检测：**

为了检验学生对本节课知识点的掌握情况，设计了以下检测题目：

1.选择题：

-以下哪种气体是植物光合作用的原料？（A.二氧化碳B.一氧化碳）

-以下哪种气体具有还原性？（A.二氧化碳B.一氧化碳）

-二氧化碳可以通过以下哪种方法在实验室制取？（A.碳与氧气反应B.大理石与稀盐酸反应）

2.简答题：

-描述二氧化碳和一氧化碳的物理性质差异。

-解释二氧化碳和一氧化碳的化学性质差异。

-举例说明二氧化碳和一氧化碳在工业中的应用。

3.实践题：

-设计一个简单的实验，证明二氧化碳与水反应生成碳酸。

-描述如何安全地制备和收集一氧化碳气体。

4.应用题：

-讨论二氧化碳过量排放对环境的影响，并提出减少二氧化碳排放的可行措施。

-分析一氧化碳中毒的原因，并列举预防措施。八、板书设计①条理清楚、重点突出：

-知识点1：碳的氧化物分类

-二氧化碳（CO2）

-一氧化碳（CO）

-知识点2：二氧化碳性质与制备

-物理性质：无色、无味、密度大

-化学性质：不燃烧、光合作用原料

-制备方法：大理石+稀盐酸

-知识点3：一氧化碳性质与制备

-物理性质：无色、无味、密度小

-化学性质：可燃、还原性

-制备方法：碳+二氧化碳/氧化铜

-知识点4：应用与环保

-二氧化碳：饮料、植物生长、环保

-一氧化碳：冶炼、燃料、安全意识

②简洁明了：

-性质对比

-CO2：氧化性、不燃烧

-CO：还原性、可燃

-环保意义

-CO