2024年秋八年级语文上册 第五单元 20《蝉》教案 新人教版

2024年秋八年级语文上册第五单元20《蝉》教案新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024年秋八年级语文上册第五单元20《蝉》教案新人教版教材分析《蝉》是2024年秋八年级语文上册第五单元的一篇文章，新人教版。文章通过讲述蝉的生长发育过程，揭示了生命的顽强和自然规律的神奇。本文语言优美，富有诗意，适合引导学生品味语言，感受自然之美。同时，本文也可以引发学生对生命、自然和生态环境的思考，培养学生的环保意识。在教学过程中，应注重对文本的深入解读，引导学生掌握文章的结构和表达技巧，提高学生的阅读理解能力。结合学生的实际情况，本节课可以通过讨论、小组合作等方式，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作精神和探究能力。核心素养目标本节课旨在培养学生的语文学科核心素养，包括语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解四个方面。通过学习《蝉》，使学生能够：

1.语言建构与运用：学生能够理解并运用文本中的关键词语和句式，准确表达自己的观点。

2.思维发展与提升：学生能够通过分析蝉的生长发育过程，培养逻辑思维和批判性思维。

3.审美鉴赏与创造：学生能够欣赏并评价文本中的美，能够创作出具有个性的表达作品。

4.文化传承与理解：学生能够理解蝉在文化中的象征意义，认识自然与人类的关系，增强对生态环境的保护意识。教学难点与重点1.教学重点

（1）理解《蝉》的内容，掌握蝉的生长发育过程以及生命规律。

（2）品味文本语言，体会作者对自然景象的描绘和赞美。

（3）培养学生的环保意识，认识人与自然和谐共生的重要性。

（4）学会运用文本中的表达技巧，提高学生的写作能力。

2.教学难点

（1）蝉的生长发育过程及生命规律的理解。

蝉的生长发育过程较长，学生可能难以理解蝉从幼虫到成虫的蜕变过程，以及在这个过程中所展现的生命力。

（2）文本语言的品味和赏析。

文本语言富有诗意，学生可能难以把握作者的写作手法和情感表达。

（3）环保意识的培养。

如何引导学生从文本中认识到自然与人类的关系，树立环保意识，是本节课的难点。

（4）写作技巧的运用。

学生可能难以掌握文本中的表达技巧，如拟人、比喻等，并运用到自己的写作中。

针对以上难点，教师应采取有针对性的教学方法，如生动讲解、举例说明、小组讨论等，帮助学生突破难点，掌握重点。教学方法与策略1.教学方法

（1）讲授法：教师通过讲解，阐述蝉的生长发育过程、文本语言特点以及环保意识等核心知识点。

（2）互动讨论法：引导学生就文本内容、自然与环境等问题进行分组讨论，分享彼此观点，培养学生的合作精神和探究能力。

（3）案例研究法：分析自然界中其他生物的生长发育过程，让学生了解生命规律，提高学生的生物学素养。

（4）项目导向学习：学生以小组为单位，围绕蝉的生命周期展开调查，撰写调查报告，培养学生的实践能力和创新能力。

2.教学活动设计

（1）角色扮演：学生扮演蝉的不同生长阶段，通过表演形式展示蝉的生命历程，增强学生对蝉生长发育过程的理解。

（2）实验活动：组织学生进行户外观察，捕捉蝉并进行观察，让学生亲身体验蝉的生长发育过程，提高学生的实践能力。

（3）游戏设计：设计“蝉的生命之旅”游戏，让学生在游戏中了解蝉的生长发育过程，培养学生的学习兴趣。

3.教学媒体和资源

（1）PPT：制作精美PPT，展示蝉的图片、生命周期示意图等，帮助学生直观了解蝉的生长发育过程。

（2）视频：播放自然界中蝉的生长过程的视频，让学生身临其境地感受蝉的生命历程。

（3）在线工具：利用在线工具，如搜索引擎、在线字典等，方便学生查阅相关资料，提高学生的信息素养。教学流程1.导入新课（5分钟）

通过展示PPT中蝉的图片，引导学生关注蝉的外貌特征和生活环境。教师提问：“你们对蝉有什么了解？蝉的生活周期是怎样的？”学生回答后，教师简要介绍蝉的生长发育过程，从而引出本节课的主题《蝉》。

2.新课讲授（15分钟）

（1）教师带领学生阅读课文，边读边提问，引导学生关注文本细节。如：“蝉的幼虫期是怎样的？成虫期又有哪些特点？”

（2）分析课文中的语言特点，如拟人、比喻等修辞手法。举例：“蝉的幼虫期‘埋在土中，寂静地生活着’，这里运用了什么手法？它表现了蝉幼虫期的什么特点？”

（3）教师引导学生从课文中感受到自然之美，培养学生的审美情趣。如：“课文中有哪些句子让你感受到自然的美？”

3.实践活动（10分钟）

（1）学生分组观察校园中的蝉，记录蝉的外貌特征和生活环境，增强对蝉的认知。

（2）学生以小组为单位，讨论蝉的生长发育过程中所面临的挑战，培养学生的合作精神和探究能力。

（3）学生撰写观察报告，分享自己小组的发现和感悟，提高学生的写作能力。

4.学生小组讨论（10分钟）

（1）讨论问题一：“蝉的生长发育过程中，有哪些让你感到惊讶或感兴趣的地方？”

（2）讨论问题二：“课文中的语言特点有哪些？它们如何展现了蝉的生命之美？”

（3）讨论问题三：“我们从蝉的生长发育过程中可以学到哪些关于生命的启示？”

5.总结回顾（5分钟）

教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结蝉的生长发育过程、文本语言特点以及环保意识等核心知识点。最后，教师提问：“你们认为蝉的生命历程有哪些值得我们学习的地方？”学生回答后，教师进行总结，强调人与自然和谐共生的重要性。

本节课共计45分钟，通过以上教学流程，旨在帮助学生深入理解课文内容，培养学生的语文学科核心素养。拓展与延伸1.推荐阅读

（1）《昆虫记》：法布尔的这部作品详细介绍了昆虫的习性和生活，对学生深入了解昆虫世界有重要作用。

（2）《自然之光》：约翰·缪尔的这部作品揭示了自然界的奥秘和美好，有助于培养学生对自然的热爱。

（3）《生态环保启示录》：通过实例分析，让学生了解生态环境面临的问题和解决方案，提高学生的环保意识。

2.课后探究

（1）调查其他昆虫的生长发育过程，了解它们的生活习性和生态环境，培养学生的实践能力。

（2）以蝉为主题，展开绘画、摄影或其他艺术创作，让学生发挥想象力，培养审美情趣。

（3）撰写关于蝉的科普文章，分享自己对蝉的认识和感悟，提高学生的写作能力。

3.课堂延伸

（1）组织学生进行户外观察，捕捉蝉并进行观察，让学生亲身体验蝉的生长发育过程，提高学生的实践能力。

（2）开展以“人与自然”为主题的班会，引导学生从多个角度思考人与自然的关系，培养学生的环保意识。

（3）邀请专家进行专题讲座，如生态环境保护、生物多样性等，拓宽学生的知识视野。内容逻辑关系①蝉的生长发育过程：幼虫期、成虫期及其特点

②文本语言特点：拟人、比喻等修辞手法

③环保意识：人与自然和谐共生的重要性

2.关键词

①蝉：幼虫、成虫、生长发育

②修辞手法：拟人、比喻

③环保：自然、和谐、共生

3.重点句子

①“埋在土中，寂静地生活着”：表现蝉幼虫期的隐蔽和生活状态

②“阳光下的歌唱家”：形象地描述蝉成虫期的特点

③“我们不应该随意捕杀任何动物”：强调人与自然的和谐共处

板书设计：

1.蝉的生长发育过程

-幼虫期：埋在土中，寂静地生活着

-成虫期：阳光下的歌唱家

2.文本语言特点

-拟人：蝉的生命过程拟人化

-比喻：蝉的外貌和声音的比喻

3.环保意识

-人与自然和谐共生

-保护动物，尊重自然教学反思今天上的这节课，让我有了很多思考。首先，我意识到在导入新课时，我可能没有做得足够好。虽然我出示了蝉的图片，并提出了一些问题，但学生的反应并不如我想象中的热烈。或许，我应该尝试用更多样化的方式来吸引他们的注意力，比如通过一个有趣的蝉的生长故事或者是蝉的生长视频来引起他们的兴趣。

在新课讲授环节，我原本计划详细讲解蝉的生长发育过程，但时间有限，我只能选择重点讲解。我觉得我的讲解是否过于快速，学生可能没有完全跟上我的思路。此外，我在分析课文中的语言特点时，是否过于的理论化，学生可能难以理解。我应该更多的通过具体的例子来引导学生去感受和理解这些语言特点。

在实践活动环节，我安排了学生分组观察校园中的蝉，这个活动受到了学生们的欢迎。他们都很积极的参与，并且观察得非常仔细。这个活动让我意识到，学生对于实地观察的活动是非常感兴趣的，以后我应该更多的组织这样的活动。

在学生小组讨论环节，我提出了三个问题，学生们回答的非常积极。我从他们的回答中看到了他们的思考，他们对蝉的生命过程的理解，他们对自然美的感受，他们对环保的认识。这让我感到非常的欣慰，我觉得我激发了他们的思考，我帮助他们建立了对自然的敬畏之心。

在总结回顾环节，我试图引导学生回顾本节课的学习内容，但他们似乎还在回味刚才的讨论。我应该在总结回顾环节更加的精炼，更加的有深度，让学生在总结中得到提升。作业布置与反馈1.作业布置

（1）阅读拓展阅读材料《昆虫记》中关于蝉的部分，并撰写读书笔记，不少于300字。

（2）以蝉为主题，进行一次自然观察，记录蝉的生活环境和行为，并撰写观察报告，不少于200字。

（3）结合课文内容，创作一篇关于蝉的短文，可以是故事、散文或诗歌，字数不限。

2.作业反馈

（1）读书笔记：检查学生是否完成了阅读任务，并对读书笔记的内容进行批改和评价。关注学生对蝉的生活习性和生态环境的理解，以及对作者写作风格的把握。

（2）观察报告：评价学生的观察细致程度和报告撰写能力。检查学生是否能够正确描述蝉的生活环境和行为，并提出合理的结论。

（3）短