2024年高考化学 实验全突破 专题04 仪器的连接及气密性检查教案

2024年高考化学实验全突破专题04仪器的连接及气密性检查教案学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课的教学内容来自于2024年高考化学实验全突破专题04，主要涉及仪器的连接及气密性检查。本节课的教学内容与课本紧密相连，符合教学实际。

1.仪器连接：学习如何正确连接各种实验仪器，包括直接连接和间接连接，以及各种连接方式的适用场合。

2.气密性检查：学习如何进行实验仪器的气密性检查，包括空气压力法、水封法等方法，以及如何判断气密性是否良好。

3.实践操作：通过实际操作，让学生熟悉仪器的连接方法和气密性检查步骤，提高实验技能。

4.注意事项：学习在实验操作过程中需要注意的事项，以保证实验的安全和准确性。核心素养目标本节课的核心素养目标定位为提高学生的化学实验技能和科学探究能力。具体目标如下：

1.实验技能：通过学习仪器连接方法和气密性检查步骤，使学生能够熟练操作实验仪器，掌握正确的连接方式和气密性检查方法。

2.科学探究：培养学生运用实验方法验证气密性的能力，提高学生分析问题、解决问题的能力。

3.严谨治学：培养学生遵守实验规程，注意实验安全，养成良好的实验习惯。

4.创新思维：鼓励学生在实验过程中勇于尝试新的方法，培养学生的创新意识和创新能力。

5.团队协作：培养学生分工合作，共同完成实验任务，提高团队协作能力。学习者分析1.相关知识掌握：在学习本节课之前，学生应已掌握一定的基础化学知识，包括基本的化学实验操作方法和原理。他们可能已经接触过一些简单的仪器连接和气密性检查，但可能没有系统地学习过相关的方法和技巧。

2.学习兴趣、能力和学习风格：学生的学习兴趣可能集中在实验操作和观察化学反应上。在学习能力方面，学生应具备一定的观察力、动手能力和问题解决能力。在学习风格上，有的学生可能更偏好视觉学习，而有的学生可能更善于通过动手操作来学习。

3.可能遇到的困难和挑战：在仪器连接过程中，学生可能会遇到连接不紧密或连接方式不正确的问题。在气密性检查环节，学生可能不熟悉各种方法的操作步骤，导致无法准确判断气密性是否良好。此外，学生可能对一些仪器的使用方法和注意事项不够了解，需要在实践中不断摸索和学习。教学资源1.软硬件资源：实验室中的各种化学实验仪器，如烧杯、试管、导管、气压计等。

2.课程平台：教学PPT、实验指导手册、在线学习平台等。

3.信息化资源：相关的教学视频、实验演示动画、气密性检查软件模拟等。

4.教学手段：讲授法、演示法、实验操作法、小组讨论法、问题驱动法等。教学流程五、教学流程

1.课前准备（5分钟）

教师提前准备实验室仪器，调试相关设备，确保实验材料和仪器齐全。学生预习实验内容，了解仪器连接方法和气密性检查原理。

2.课堂导入（5分钟）

教师通过PPT展示实验现象，引发学生兴趣，然后简要介绍本节课内容，明确学习目标。

3.仪器连接方法学习（10分钟）

教师演示各种仪器的连接方法，包括直接连接和间接连接，并解释不同连接方式的适用场合。学生观看演示，跟随教师一起操作，熟悉连接方法。

4.气密性检查方法学习（10分钟）

教师演示空气压力法和水封法等气密性检查方法，并解释操作步骤和判断标准。学生跟随教师一起操作，掌握气密性检查技巧。

5.实践操作（10分钟）

学生分组进行实验，连接仪器，进行气密性检查。教师巡回指导，解答学生疑问，纠正操作错误。

6.注意事项强调（5分钟）

教师总结实验过程中的注意事项，如遵守实验规程、注意实验安全等，并强调养成良好的实验习惯。

7.课堂小结（5分钟）

教师引导学生回顾本节课所学内容，总结仪器连接方法和气密性检查步骤。学生分享学习心得，提出疑问。

8.课后作业（5分钟）

教师布置课后作业，要求学生撰写实验报告，总结实验操作过程和心得体会。

总计：45分钟学生学习效果1.实验技能提升：通过本节课的学习，学生能够熟练掌握仪器的连接方法，正确进行气密性检查，实验操作能力得到提升。

2.科学探究能力增强：学生在实验过程中，能够独立思考，分析问题，解决问题，科学探究能力得到锻炼和提高。

3.严谨治学态度培养：学习实验规程，注重实验安全，养成良好的实验习惯，培养学生严谨治学的态度。

4.创新思维培养：在实验过程中，鼓励学生尝试新的方法，培养学生的创新意识和创新能力。

5.团队协作能力提高：分组实验，分工合作，共同完成实验任务，提高学生的团队协作能力。

6.知识巩固与应用：通过实验操作，学生能够将理论知识与实际操作相结合，加深对化学知识的理解和记忆。

7.学习兴趣激发：实验操作的趣味性，使学生在实践中感受化学的魅力，提高学习化学的兴趣。

8.自主学习能力培养：学生在教师的引导下，自主学习，主动探索，培养自主学习能力。

9.沟通与交流能力提高：在实验过程中，学生需要与团队成员沟通交流，表达自己的观点和想法，提高沟通与交流能力。

10.综合素质提升：通过实验操作，培养学生的观察力、动手能力、思维能力等多方面能力，提高综合素质。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况，了解学生对仪器连接和气密性检查知识的掌握程度。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的表现，包括合作态度、问题解决能力和创新思维。

3.随堂测试：通过随堂测试，检验学生对仪器连接和气密性检查知识的掌握情况，及时发现并解决学生的理解误区。

4.实验报告：评估学生的实验报告，了解学生在实践操作中的表现，包括实验步骤的准确性、数据的合理性和结论的科学性。

5.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现、小组讨论、随堂测试和实验报告，教师给予及时的评价和反馈，指出学生的优点和不足，提供改进建议，促进学生的全面发展。重点题型整理1.题型一：仪器连接方法选择题

题目：以下哪种连接方法是正确的？

A.将导管直接插入试管口

B.使用橡胶塞连接试管和导管

C.将导管通过橡胶塞插入试管中

答案：B

解析：正确的连接方法是使用橡胶塞连接试管和导管。

2.题型二：气密性检查方法判断题

题目：以下关于气密性检查方法的描述，哪个是正确的？

A.空气压力法是通过观察气泡冒出来判断气密性是否良好。

B.水封法是通过观察水位变化来判断气密性是否良好。

C.空气压力法和的水封法都可以用来检查气密性。

答案：C

解析：空气压力法和水封法都是常用的气密性检查方法，可以通过观察气泡冒出和水位变化来判断气密性是否良好。

3.题型三：气密性检查步骤填空题

题目：进行气密性检查时，首先需要______，然后连接仪器，接着进行______，最后判断气密性是否良好。

答案：检查仪器连接是否紧密，气密性检查。

解析：进行气密性检查时，首先需要检查仪器连接是否紧密，然后连接仪器，接着进行气密性检查，最后判断气密性是否良好。

4.题型四：实验操作注意事项选择题

题目：以下哪项是进行气密性检查时需要注意的事项？

A.确保仪器连接紧密

B.操作过程中不要触摸导管

C.实验过程中要随时观察气泡冒出

答案：B

解析：在进行气密性检查时，需要注意不要触摸导管，以防止导管变形或损坏。

5.题型五：实验结果分析题

题目：某学生在进行气密性检查时，发现气泡冒出较慢，请问可能的原因是什么？

答案：可能的原因是导管的长度不够或者连接不紧密，导致气密性不好。

解析：气泡冒出较慢可能是因为导管的长度不够或者连接不紧密，导致气密性不好，需要检查导管的长度和连接是否紧密。教学反思今天上的这节课是关于化学实验中的仪器连接和气密性检查，通过这节课的学习，我希望学生能够掌握这些基本技能。在教学过程中，我使用了多种教学方法和资源，让学生在实践中学习和掌握知识。

在课堂导入环节，我通过展示一些实验现象来吸引学生的注意力，然后简要介绍了本节课的内容和目标。这样能够让学生对即将学习的内容有一个初步的了解。

在仪器连接方法的学习环节，我演示了各种连接方法，并解释了不同连接方式的适用场合。然后让学生跟随我一起操作，熟悉连接方法。这个环节的学生反应还不错，大多数都能够跟上我的步骤，掌握基本的连接方法。

在实践操作环节，学生分组进行实验，连接仪器，进行气密性检查。我在巡回指导时，解答了学生的一些疑问，纠正了一些学生的操作错误。这个环节学生的参与度很高，但我也发现有些学生在操作中还存在一些问题，比如对仪器的使用方法和注意事项不够了解，需要在实践中不断摸索和学习。

在教学过程中，我使用了教学PPT、实验指导手册、在线学习平台等课程资源，以及讲授法、演示法、实验操作法、小组讨论法、问题驱动法等多种教学手段。这些资源和手段的使用，让学生在实践中学习，提高了他们的实验技能和科学探究能力。内容逻辑关系①知识点链接：本节课的主要知识点包括仪器的连接方法和气密性检查。连接方法涉及直接连接和间接连接，以及各种连接方式的适用场合；气密性检查包括空气压力法和水封法等方法，以及如何判断气密性是否良好。

②词句强调：在讲解仪器连接方法时，强调“紧密连接”、“正确操作”等词语，以引导学生