2024年秋八年级语文上册 第三单元 写作 学习描写景物教学设计 新人教版

2024年秋八年级语文上册第三单元写作学习描写景物教学设计新人教版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教材分析《2024年秋八年级语文上册第三单元写作学习描写景物教学设计新人教版》是在遵循新课程标准的基础上，结合八年级学生的认知特点和写作能力进行设计的。本节课旨在让学生通过观察和描绘身边的环境，掌握景物描写的基本技巧，提高写作能力。教材内容主要包括景物描写的方法、写作技巧以及优秀范文欣赏等，与课本内容紧密相连，实用性强。

教学内容涵盖了课本中关于景物描写的要求，如观察方法、描绘技巧、情感表达等，使学生在掌握写作方法的同时，能够更好地观察和感受生活。此外，通过分析优秀范文，使学生了解景物描写的魅力，激发写作兴趣。

在教学过程中，我将结合学生的实际情况，设计丰富多样的教学活动，如观察练习、小组讨论、写作指导等，使学生在实践中掌握写作技巧。同时，注重引导学生发挥想象，将内心情感融入景物描写中，提高作文的感染力。

本节课结束后，学生应能掌握景物描写的基本方法，学会观察和感受生活，提高写作能力。为达到这一目标，我将充分发挥教师的主导作用，激发学生的学习兴趣，营造轻松愉快的课堂氛围。二、核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生的语文学科核心素养，特别是写作能力。通过学习描写景物的技巧，使学生能够运用语言准确、生动地描绘出景物的特征，表达自己的情感和感受。具体目标如下：

1.观察与表达：培养学生观察身边景物的习惯，提高学生运用语言表达景物特征的能力。

2.想象与创新：引导学生发挥想象，将内心情感融入景物描写中，提升作文的创意性和独特性。

3.审美与鉴赏：通过分析优秀范文，培养学生对景物描写的审美鉴赏能力，提升写作品质。

4.沟通与协作：在小组讨论和分享过程中，培养学生与他人沟通协作的能力，提高团队协作精神。三、重点难点及解决办法重点：

1.学会观察身边景物，捕捉景物特征。

2.运用恰当的词语和句式进行景物描写。

3.将内心情感融入景物描写中，表达自己的感受。

难点：

1.如何准确地捕捉景物特征，使描写具有生动性和真实性。

2.如何运用创新的语言表达手法，使描写具有独特性。

3.如何把握景物描写中的情感表达，使作文具有感染力。

解决办法：

1.组织学生进行实地观察，培养学生的观察力和表达能力。

2.提供优秀范文，引导学生学习借鉴，提升写作技巧。

3.进行分组讨论和分享，鼓励学生相互评价，取长补短。

4.教师进行个别指导，针对学生的写作问题进行针对性辅导。四、教学方法与手段教学方法：

1.实践教学法：通过组织学生进行实地观察和景物描写练习，让学生在实践中掌握写作技巧，提高观察力和表达能力。

2.互动讨论法：通过小组讨论和分享，引导学生主动参与学习，培养学生的沟通协作能力和批判性思维。

3.启发引导法：教师通过提问、引导学生思考，激发学生的学习兴趣和主动性，培养学生的创新思维和解决问题的能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备展示优秀范文和景物图片，生动形象地展示景物描写的方法和技巧，提高学生的学习兴趣和理解能力。

2.在线教学平台：利用教学软件和在线平台，提供丰富的学习资源和练习题，方便学生自主学习和巩固知识，同时也可以进行及时的互动和反馈。

3.评价与反馈：通过在线平台进行学生作文的评价和反馈，及时了解学生的学习情况，给予针对性的指导和建议，提高学生的写作能力。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：激发学生的学习兴趣和主动性

过程：教师通过展示一幅美丽的风景画，引导学生观察和描述画面中的景物，引发学生对景物描写的兴趣，然后引入本节课的主题——学习描写景物。

2.写作技巧讲解（10分钟）

目标：让学生了解和掌握景物描写的基本技巧

过程：教师通过讲解和示例，介绍景物描写的方法和技巧，如观察方法、描绘技巧、情感表达等，让学生了解并掌握这些基本技巧。

3.学生练习与指导（20分钟）

目标：提高学生的写作能力

过程：教师组织学生进行景物描写练习，学生在课堂上完成一篇景物描写的短文。教师对学生的作文进行个别指导和反馈，帮助学生提高写作技巧。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的沟通协作能力和批判性思维

过程：学生分组讨论，互相分享自己的作文，并进行评价和建议。学生通过讨论和交流，互相学习和提高。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：提高学生的表达能力和鉴赏能力

过程：教师邀请几位学生上台展示自己的作文，其他学生进行评价和点赞。教师对学生的作文进行点评和指导，提高学生的写作水平。

6.课堂小结（5分钟）

目标：总结和巩固所学知识

过程：教师对本节课的学习内容进行简要回顾和总结，强调景物描写的方法和技巧。学生进行课堂小结的笔记整理，巩固所学知识。六、拓展与延伸1.推荐阅读：提供与本节课内容相关的拓展阅读材料，如优秀的景物描写文章、诗歌等，让学生进一步感受景物描写的魅力，开阔视野，提高审美鉴赏能力。

2.实地观察：鼓励学生利用课余时间进行实地观察，捕捉身边的景物特征，尝试进行景物描写练习，培养观察力和表达能力。

3.创作比赛：组织学生参加景物描写创作比赛，鼓励学生发挥想象，创作出具有个性和创意的作品，提高写作能力和竞争力。

4.研究性学习：鼓励学生进行课后研究性学习，选择一个感兴趣的景物主题，进行深入研究和写作练习，提高研究能力和写作水平。

5.小组合作：组织学生进行小组合作，共同完成一篇景物描写作文，培养学生的沟通协作能力和团队精神。

6.家长参与：鼓励家长参与孩子的写作学习，提供适当的指导和鼓励，增强家庭氛围对孩子的写作兴趣和能力的培养。

7.博客分享：鼓励学生在博客上分享自己的景物描写作品，获取他人的反馈和建议，提高写作能力和交流能力。

8.写作指导：提供一些写作指导书籍和文章，如《如何写好景物描写》、《景物描写技巧指导》等，供学生自主学习和参考。

9.优秀作品欣赏：定期组织学生欣赏优秀景物描写作品，分析其写作技巧和特色，提高学生的写作水平和审美能力。

10.写作训练：定期组织学生进行景物描写的写作训练，提供一些景物描写的话题和素材，让学生进行练习和创作，提高写作能力和创造力。七、作业布置与反馈1.作业布置

本节课的作业主要包括以下几个方面：

（1）景物描写练习：学生根据本节课所学内容，选择一个身边的景物进行描写，要求运用所学的观察方法和描绘技巧，准确生动地表达出景物的特征。

（2）优秀作品欣赏：学生课后找一篇优秀的景物描写文章进行欣赏和分析，学习其写作技巧和特色，并结合自己的写作进行对比，找出需要改进的地方。

（3）写作心得分享：学生撰写一篇关于本节课写作的心得体会，总结自己在写作过程中的收获和感悟，以及对未来写作的期待和计划。

2.作业反馈

教师应及时对学生的作业进行批改和反馈，针对不同学生的问题提出具体的改进建议，以促进学生的学习进步。

（1）景物描写练习：教师在批改描写练习时，要注意学生的观察角度、描绘手法和情感表达等方面，对学生的作文进行详细点评，指出优点和不足，并给出改进意见。

（2）优秀作品欣赏：教师要关注学生在欣赏分析过程中的思考和感悟，对学生的分析进行评价，鼓励学生积极思考，提高审美鉴赏能力。

（3）写作心得分享：教师要关注学生在写作心得中的真实体会和思考，对学生的感悟进行肯定和鼓励，同时给出写作建议，帮助学生提高写作水平。

教师还可以通过面批、讨论等方式，与学生进行更深入的作业反馈交流，帮助学生更好地理解和改进自己的写作。八、内容逻辑关系①景物描写的方法与技巧

-重点知识点：观察方法、描绘手法、情感表达

-关键词：角度、细节、修辞、情感

-板书设计：

```

景物描写方法与技巧

---------------------

观察方法描绘手法情感表达

角度细节修辞

```

②景物描写的实践与运用

-重点知识点：实地观察、写作练习、小组讨论

-关键词：实地、练习、讨论、改进

-板书设计：

```

景物描写实践与运用

---------------------

实地观察写作练习小组讨论改进

```

③景物描写的评价与反馈

-重点知识点：作业评价、面批讨论、写作心得

-关键词：评价、面批、讨论、心得

-板书设计：

```

景物描写评价与反馈

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作业评价面批讨论写作心得

```课后拓展1.拓展内容

-推荐阅读：提供与本节课内容相关的阅读材料，如经典的景物描写文章、相关文学作品等，让学生进一步感受景物描写的艺术魅力。

-视频资源：推荐一些与景物描写相关的视频资源，如纪录片、旅游节目等，帮助学生通过视觉感受不同地区的景物特色。

2.拓展要求

-鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，通过阅读和观看视频资源，进一步丰富自己的景物描写知识。

-教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等，帮助学生更好地进行课后拓展学习。

-鼓励学生进行读书笔记和观后感撰写，让学生能够更好地消化和吸收所学知识，提高写作能力。

-建议学生参与相关的写作比赛或活动，通过实际操作锻炼自己的景物描写能力，提升自己的写作水平。反思改进措施（一）教学特色创新

1.实践教学法：通过组织学生进行实地观察和景物描写练习，让学生在实践中掌握写作技巧，提高观察力和表达能力。

2.互动讨论法：通过小组讨论和分享，引导学生主动参与学习，培养学生的沟通协作能力和批判性思维。

3.启发引导法：教师通过提问、引导学生思考，激发学生的学习兴趣和主动性，培养学生的创新思维和解决问题的能力。

（二）存在主要问题

1.教学管理：在教学过程中，存在管理不足的问题，需要加强课堂管理，确保教学秩序的稳定。

2.教学组织：小组讨论的组织和指导不够到位，需要改进