2024年秋八年级语文上册 第六单元 25《诗词五首》教案 新人教版

2024年秋八年级语文上册第六单元25《诗词五首》教案新人教版主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容为2024年秋八年级语文上册第六单元的25《诗词五首》。这部分内容精选了五首不同风格的古典诗词，旨在让学生感受古人的情感表达与审美情趣。教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的学习中已经接触过一些古典诗词，对诗词的基本格式、韵律及表现手法有了一定的了解。在此基础上，本节课的五首诗词将进一步拓展学生对古典诗词的深度理解，通过对《静夜思》、《泊船瓜洲》、《秋夜将晓出篱门迎凉有感二首》、《江畔独步寻花》和《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》的学习，让学生在体会诗词美的同时，提高文学素养和审美鉴赏能力。教学目标分析本节课的核心素养目标旨在培养学生以下几方面的能力：

1.提升文化素养：通过学习《诗词五首》，使学生进一步了解中国古代诗词的发展历程，感受古人的智慧与情感，增强民族自豪感，培养对传统文化的尊重和热爱。

2.提高审美鉴赏能力：引导学生欣赏古典诗词的音韵美、意境美和哲理美，培养审美情趣，激发创作灵感，提高文学鉴赏能力。

3.增强思维品质：通过分析五首诗词的写作背景、作者情感及表现手法，锻炼学生的思维能力，提高对文学作品的深度理解。

4.培养自主学习与合作交流能力：鼓励学生在课堂上主动探究、发表见解，与同学分享学习心得，培养团队协作能力和表达能力。

5.增强语言表达能力：指导学生运用所学诗词知识进行创作，提高语言文字表达能力，为今后的写作和口语交流打下坚实基础。

6.树立正确价值观：通过学习诗词，引导学生树立正确的人生观、价值观，培养积极向上的人生态度。重点难点及解决办法重点：

1.五首诗词的作者背景、诗词意境及表现手法的学习。

2.诗词中关键句的鉴赏与分析。

3.学生对诗词情感的体验与表达。

难点：

1.诗词中抽象意境的理解。

2.诗词表现手法的运用与区分。

3.学生诗词创作能力的培养。

解决办法与突破策略：

1.对于重点内容，通过多媒体展示作者生平、时代背景，增强学生对诗词背景的理解。结合具体诗句，对比分析不同诗词的表现手法，加深印象。

-策略：运用图表、时间轴等辅助工具，直观展示作者与诗词的关系，提高学习效率。

2.针对难点，采用小组讨论、教师引导的方式，帮助学生逐步解析诗词中的抽象意境，结合生活实际进行举例说明。

-策略：创设情境，让学生扮演诗人角色，体验诗词情感，提高理解力。

3.通过课堂互动，鼓励学生大胆表达对诗词中关键句的理解，教师及时反馈指导，提升学生的鉴赏能力。

-策略：开展诗词接龙、朗诵比赛等活动，激发学习兴趣，提高表达能力。

4.在创作方面，提供诗词模板，引导学生模仿创作，逐步提升创作能力。

-策略：分步骤教学，从简单句式到复杂结构，逐步提高创作难度，并及时给予鼓励性评价。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.硬件资源：

-投影仪

-计算机

-交互式白板

-诗词朗诵音频设备

2.软件资源：

-诗词学习软件

-电子教材

-诗词鉴赏PPT

-古典诗词背景资料

3.课程平台：

-学校教学管理系统

-班级学习交流群

4.信息化资源：

-电子图书资源

-诗词鉴赏视频

-诗词创作指导音频

5.教学手段：

-多媒体教学

-小组合作学习

-课堂讨论与分享

-诗词朗诵与表演

-诗词创作实践

-个性化学习指导

-线上线下相结合的教学方式

6.辅助材料：

-诗词鉴赏小册子

-作者生平时间轴

-诗词结构分析图表

-诗词创作模板

7.课外资源：

-图书馆相关诗词书籍

-校内诗词社团活动

-诗词讲座与工作坊

-传统文化体验活动教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：激发学生兴趣，引入诗词学习主题。

过程：教师通过展示一首学生熟悉的诗词，引发学生对古诗词的回忆与兴趣。随后，提出本节课将要学习的《诗词五首》的相关问题，如：“你们听说过这些诗人吗？这些诗词又有哪些特别之处？”通过问题引导学生进入新课的学习。

2.诗词背景介绍（10分钟）

目标：帮助学生了解五首诗词的背景知识。

过程：利用多媒体PPT展示五首诗词的作者简介、创作背景，结合历史时代特点，让学生对诗词有一个初步的认识。通过讲述诗人的故事，增强学生对诗词情感的理解。

3.诗词分析与鉴赏（20分钟）

目标：指导学生分析诗词内容，提高鉴赏能力。

过程：教师带领学生逐句解析诗词，分析其表现手法、意象和情感。通过提问、讨论等方式，让学生分享对关键句的理解和感悟，引导他们深入体会诗词的意境美。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作交流能力，加深对诗词的理解。

过程：将学生分成小组，针对诗词中的难点和关键句进行讨论。小组内部交流自己的看法，共同解决问题，形成统一意见。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：提高学生的表达能力和自我反思能力。

过程：各小组选代表进行课堂展示，分享讨论成果。教师对学生的展示进行点评，给予鼓励性评价，指出优点与不足，引导学生自我反思。

6.课堂小结（5分钟）

目标：巩固本节课所学知识，培养学生的总结归纳能力。

过程：教师简要回顾本节课所学内容，强调重点难点。邀请学生分享学习心得，总结诗词鉴赏的方法和技巧。最后布置课后作业，要求学生进行诗词创作练习。教学资源拓展1.拓展资源：

-推荐阅读：推荐与《诗词五首》相关的诗词作品，如诗人的其他著名作品、同时代其他诗人的佳作等，帮助学生更全面地了解古代诗词的发展脉络。

-视频资料：提供古诗词鉴赏类的视频资源，如诗词解析、诗人生平介绍、诗词朗诵等，让学生在视觉和听觉上更直观地感受诗词的魅力。

-艺术作品：收集与五首诗词相关的绘画、书法、音乐等艺术作品，让学生从多角度体验诗词的意境。

-诗词创作工具：介绍诗词创作的基本工具和技巧，如诗词格律、韵书、诗词创作软件等，方便学生进行创作实践。

-诗词文化活动：了解学校或社区举办的诗词讲座、比赛、展览等活动，鼓励学生积极参与。

2.拓展建议：

-阅读积累：建议学生课后阅读更多的古诗词作品，积累诗词词汇和表达方式，提高文学素养。

-观看视频：鼓励学生观看诗词鉴赏类视频，通过专家的解读，深入理解诗词的内涵和艺术价值。

-实践创作：鼓励学生尝试诗词创作，可以从模仿经典诗词开始，逐步发展自己的创作风格。

-参与文化活动：鼓励学生参加校内外诗词文化活动，将所学知识与实践相结合，提高自己的综合素质。

-交流分享：建立班级诗词交流群，学生可以在群内分享自己的阅读心得、创作成果，相互学习，共同进步。

-诗词研究：对于学有余力的学生，可以引导他们进行诗词研究，如比较不同诗人的创作风格，探讨诗词与历史、文化的关系等。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试将多媒体技术与传统教学相结合，通过展示诗词相关的视频、图片等资源，为学生提供了更加生动、直观的学习体验。这种教学方式激发了学生的学习兴趣，提高了课堂的趣味性。

2.我在课堂上注重引导学生主动探究和分享，鼓励他们参与到诗词鉴赏和创作过程中。这种以学生为主体的教学模式，有助于培养学生的自主学习能力和合作精神。

（二）存在主要问题

1.在教学过程中，我发现部分学生对诗词背景知识的掌握不够扎实，这影响了他们对诗词内容的理解和鉴赏。另外，课堂时间有限，对于学生诗词创作能力的培养略显不足。

2.教学评价方面，我注意到评价方式较为单一，主要以教师点评为主，缺乏学生自评和互评，这不利于学生全面了解自己的学习情况。

（三）改进措施

1.针对诗词背景知识掌握不扎实的问题，我计划在今后的教学中，加强对诗词背景的讲解，结合历史、文化等多方面知识，帮助学生更好地理解诗词。同时，我会布置课后阅读任务，让学生自主查阅相关资料，巩固所学知识。

2.为了培养学生的诗词创作能力，我打算在课堂教学中增加创作环节，提供更多实践机会。此外，可以设立课后创作小组，让学生在课后互相交流、切磋，不断提高创作水平。

3.在教学评价方面，我将尝试多元化评价方式，如引入学生自评、互评，让学生在评价过程中学会反思、发现问题。同时，加强对学生的鼓励性评价，关注个体差异，激发学生的学习积极性。典型例题讲解例题一：分析《静夜思》中的意象及其作用。

题目：《静夜思》中“床前明月光，疑是地上霜”一句中，诗人通过哪些意象来表达自己的情感？

答案：诗人通过“明月光”和“地上霜”两个意象，描绘了一个寂静的夜晚，表达了自己孤独、思乡的情感。

例题二：比较《泊船瓜洲》和《秋夜将晓出篱门迎凉有感二首》中的表现手法。

题目：比较《泊船瓜洲》和《秋夜将晓出篱门迎凉有感二首》中的表现手法，分析两位诗人在表达情感上的异同。

答案：两首诗都运用了借景抒情的手法，通过描绘自然景色来表达诗人的情感。《泊船瓜洲》通过描绘瓜洲夜景，表现了诗人对家乡的思念；而《秋夜将晓出篱门迎凉有感二首》则通过描绘秋夜的清凉，表达了诗人对人生的感慨。两首诗在表现手法上的异同主要体现在描绘景色的细节和情感表达的侧重点上。

例题三：解读《江畔独步寻花》中的关键句。

题目：请解读《江畔独步寻花》中“兴尽悲来无恨处，落红不是无情物”一句的含义。

答案：这句话表达了诗人对人生无常、美好时光易逝的感慨。诗人认为，尽管兴尽悲来，但无需遗憾，因为落花并非无情，它们曾经美丽地绽放过，如今化作春泥更护花，体现了生命的延续与价值。

例题四：分析《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》中的修辞手法。

题目：分析《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》中“醉里挑灯看剑，梦回吹角连营”一句的修辞手法。

答案：这句话运用了比喻、对偶等修辞手法。通过“醉里挑灯看剑”，形象地描绘了诗人深夜酒醉后的场景，借以表达对战争的渴望；“梦回吹角连营”则通过梦境中的战争场景，展现了诗人对沙场的向往。这种修辞手法使诗句更具表现力，生动地展现了诗人的豪情壮志。

例题五：根据《诗词五首》进行创作。

题目：请结合《诗词五首》中的某一首诗，进行一首新诗的创作。

答案：

以《静夜思》为灵感，创作一首新诗：

夜深人静月光寒，

思绪万千家国情。

窗前落叶随风舞，

孤灯伴我书卷香。

这首诗借鉴了《静夜思》的意境，表达了诗人在夜晚思考家国情怀