人音版 音乐 一年级下册第1课发声练习 教案

人音版音乐一年级下册第1课发声练习教案课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容人音版音乐一年级下册第1课《发声练习》

本节课主要内容包括：

1.学习正确的发声姿势和呼吸方法。

2.掌握简单的音阶和节奏练习。

3.学唱《小星星》、《两只老虎》等简单歌曲。

4.通过游戏和互动，培养学生对音乐的兴趣和感知能力。二、核心素养目标1.培养学生音乐审美感知，通过发声练习提升对音高、节奏的辨识能力。

2.发展学生的音乐创造力，鼓励在歌曲演唱中融入个人情感表达。

3.增强学生的音乐实践能力，通过集体演唱和节奏练习，提高协作和表现力。

4.培养学生对音乐的兴趣和热情，激发积极参与音乐活动的意愿。三、重点难点及解决办法重点：

1.掌握正确的呼吸方法和发声姿势。

2.熟悉简单音阶和节奏，能够准确演唱。

难点：

1.学生对音高的准确把握。

2.集体合作中的协调与同步。

解决办法：

1.通过示范和反复练习，让学生体会正确的呼吸和发声方法，如使用镜子观察口型和呼吸动作，增强学生的自我调整能力。

2.采用游戏化教学，如“音阶猜猜乐”，让学生在游戏中学习和辨别音高，提高兴趣和准确性。

3.创设集体合作的机会，如分组练习，逐步引导学生相互倾听，调整自己的声音以实现和谐同步。

4.设计分层教学，对不同程度的学生给予个性化指导，确保每个学生都能在原有基础上得到提升。四、教学方法与手段1.教学方法：

-讲授法：讲解发声原理和技巧，引导学生理解并模仿。

-情境教学法：创造生动情境，如音乐故事，让学生在情境中学习。

-实践法：通过分组练习和集体演唱，增强学生的实践操作能力。

2.教学手段：

-多媒体教学：使用电子屏幕展示乐谱和发声动画，直观演示。

-音乐软件：利用音乐教学软件辅助练习音高和节奏。

-教学玩具：使用打击乐器和音乐玩具，增加互动性和趣味性。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对发声练习的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，你们知道怎样正确地唱歌吗？唱歌时我们的身体都在做哪些动作呢？”

-播放一段动听的童声合唱，让学生初步感受音乐的和谐与美好。

-简短介绍发声练习的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.发声基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解发声的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解发声的定义，包括呼吸、共鸣、咬字等基本元素。

-详细介绍呼吸的方法，使用身体动作示范正确的呼吸姿势。

-通过示范，让学生理解共鸣和咬字在发声中的作用。

3.发声练习案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解发声练习的技巧和重要性。

过程：

-选择几个典型的发声练习案例进行分析，如音阶练习、节奏练习等。

-详细介绍每个案例的练习方法，让学生跟随示范进行练习。

-引导学生思考这些练习如何帮助改善自己的唱歌技巧。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个发声练习的难点进行深入讨论。

-小组内讨论该难点的解决方法，如气息控制、音准把握等。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对发声练习的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括难点的分析、解决方法等。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调发声练习的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括发声的基本技巧、练习方法等。

-强调发声练习在音乐学习中的价值和作用，鼓励学生课后持续练习。

-布置课后作业：让学生记录一周内的发声练习情况，并写下自己的感受和进步。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-音乐欣赏：引入不同风格的音乐作品，如童声合唱、民族音乐等，让学生感受发声的美妙和多样性。

-发声技巧视频：收集专业的发声技巧教学视频，如呼吸控制、共鸣调整等，供学生参考学习。

-音乐家故事：介绍著名音乐家的成长故事和发声练习的经历，激发学生的兴趣和动力。

-发声练习软件：推荐一些专业的发声练习软件，如音高校准、节奏训练等，帮助学生自主练习。

-声乐练习书籍：推荐适合一年级学生的声乐练习书籍，提供系统的发声练习方法和练习曲目。

2.拓展建议：

-让学生在家中尝试听不同类型的音乐，并记录下自己喜欢的音乐类型和原因，分享到班级群中，促进交流。

-鼓励学生在家中进行简单的发声练习，如每天练习音阶、哼唱歌曲等，并记录练习的进步和感受。

-建议学生观看发声技巧视频，学习正确的发声方法，并尝试模仿视频中的练习。

-阅读音乐家的故事，了解他们如何通过发声练习克服困难，达到艺术的高度，从而激励自己。

-使用发声练习软件，定期进行音高和节奏的训练，提高自己的音乐素养和发声技巧。

-阅读推荐的声乐练习书籍，按照书中的练习步骤，逐步提高自己的发声能力。

-组织小型音乐会，让学生在班级内展示自己的发声练习成果，增强自信和表现力。

-鼓励学生参加校外的音乐活动，如合唱团、音乐比赛等，拓宽音乐视野，增加实践机会。

-定期与家长沟通，让家长了解学生在学校的音乐学习情况，鼓励家长在家中支持孩子的音乐学习。

-结合节日或特殊日子，设计相关的音乐主题活动，如圣诞节唱圣诞歌曲、春节唱恭喜歌曲等，让学生在特定的文化氛围中感受音乐的魅力。七、板书设计1.发声练习的基本概念

①正确的呼吸方法：腹式呼吸

②发声姿势：站立挺直，肩膀放松

③发声部位：声带、口腔、鼻腔

2.发声练习的技巧

①音阶练习：Do-Re-Mi-Fa-Sol-La-Ti-Do

②节奏练习：四分音符、八分音符、延长音

③声音控制：强弱、高低、长短

3.发声练习的曲目

①《小星星》：简单易学的儿歌，适合发声练习

②《两只老虎》：经典的童谣，练习节奏和音准

③《数鸭子》：有趣的歌词，锻炼学生的咬字和发音八、课后作业1.书面作业：

-练习书写音阶，从Do到Ti，每个音写一行，注意音高和节奏的准确性。

-根据课堂上学习的《小星星》和《两只老虎》，将歌词和对应的音符写下来，标注出每个字的音高。

2.实践作业：

-家长协助下，录制一段自己演唱《小星星》或《两只老虎》的视频，上传到班级群分享。

-尝试用课堂上学习的节奏练习，创作一段简单的打击乐旋律，并用文字描述出来。

3.探索作业：

-观察日常生活中，哪些场合会用到发声练习，记录下来并思考发声练习如何帮助改善这些场合的表现。

补充和说明举例题型：

题型一：音高辨识

题目：听老师弹奏一组音阶，写出你所听到的音名。

示例：老师弹奏Do-Re-Mi-Fa，学生写出答案：C-D-E-F。

题型二：节奏模仿

题目：按照以下节奏拍手：Ta-a-a,Tit-ti-ta。

示例：学生模仿拍手，确保节奏准确。

题型三：歌词填空

题目：完成《小星星》的歌词填空。

示例：一闪一闪______，满天都是小______。

答案：亮晶晶，星星。

题型四：发声姿势绘画

题目：画出正确的发声姿势。

示例：学生绘制一个站立挺直，肩膀放松，手放在身体两侧的正确发声姿势。

题型五：创作节奏

题目：使用四分音符、八分音符和延长音，创作一个四小节的节奏。

示例：学生创作出Ta-ti-ta-ta|Ta-a-a-ti-ti|Ta-ti-ta-ta|Ta-a-a-ti-ti。课堂1.课堂评价：

-提问：在课堂上，教师通过提问的方式来检查学生对发声练习的理解和掌握情况。例如，教师可以问：“谁能告诉我正确的呼吸方法是什么？”或“在做音阶练习时，我们应该注意什么？”等问题，以此来评估学生对课堂内容的理解程度。

-观察：教师在授课过程中，应密切观察学生的反应和参与程度。观察学生是否能够跟随示范进行正确的发声动作，以及是否能够在集体练习中与其他学生协调一致。

-测试：定期进行小测验，如听音辨识、节奏模仿等，以测试学生对音高、节奏和发声技巧的掌握情况。测试可以是口头测试或书面测试，确保学生能够准确表达自己的学习成果。

2.作业评价：

-书面作业评价：教师应对学生的书面作业进行仔细批改，检查音阶书写的准确性、歌词填空的完成度以及创作节奏的创新性。在批改作业时，教师应使用鼓励性的评语，如“很好，你的音准很准确！”或“创意十足，你的节奏很有特色！”等，以激发学生的学习热情。

-实践作业评价：对于实践作业，如录制歌曲视频，教师应在班级内播放学生的视频，并给予点评。点评应侧重于学生的发声技巧和表现力，同时鼓励学生相互学习和交流。

-探索作业评价：针对探索作业，教师应鼓励学生分享自己的观察和思考。在学生分享时，教师应认真倾听并给予积极的反馈，如“你的观察很细致，很好！”或“你的想法很有创意，我们可以尝试一下！”等。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在发声练习中引入游戏化元素，通过“音阶猜猜乐”等游戏，提高了学生的学习兴趣和参与度。

2.结合现代技术，使用多媒体教学，通过视觉和听觉的结合，增强了学生对发声技巧的理解和记忆。

（二）存在主要问题

1.在教学管理上，课堂纪律有时难以控制，特别是在集体练习时，部分学生可能会出现注意力不集中的情况。

2.在教学方法上，个别学生由于性格内向或害羞，不敢在集体面前展示自己的发声练习成果。

3.在教学评价上，评价方式较为单一，主要依赖教师的主观判断，缺乏客观的评价标准。