2024年春九年级语文下册 第17课《醉翁亭记》教学设计 长春版

2024年春九年级语文下册第17课《醉翁亭记》教学设计长春版主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容为长春版九年级语文下册第17课《醉翁亭记》。文章以醉翁亭为背景，描绘了作者欧阳修与友人们游览醉翁亭、畅饮美酒、欣赏山水风光的乐趣。文章通过对景物的描绘和人物的刻画，表现了作者随遇而安、与民同乐的旷达情怀。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了文言文的基本阅读方法，对古代文学作品有一定的了解。本文作为一篇典型的山水游记，学生在学习过程中可以运用已有的阅读方法，通过自主学习、合作探究的方式，深入理解文章内容，领略作者的写作风格。同时，本文中的词语、句式等知识点与学生已学的知识紧密相连，有助于学生巩固所学知识，提高语文素养。核心素养目标本节课的核心素养目标包括：文化自信、语言运用、思维品质和审美创造。通过学习《醉翁亭记》，使学生增强对中国古代文学文化的认识和自信，提高文言文阅读能力；培养学生细致观察、深入思考的思维品质，学会从文本中发现问题、分析问题、解决问题；引导学生感受作者的审美情感，培养学生的审美创造能力。教学难点与重点1.教学重点

（1）理解《醉翁亭记》的文意。《醉翁亭记》是欧阳修的代表作之一，通过游览醉翁亭、欣赏山水风光的描写，表达了作者随遇而安、与民同乐的旷达情怀。学生要理解文章的主题思想，领会作者的写作意图。

（2）掌握文言文阅读方法。《醉翁亭记》是一篇典型的文言文，学生需运用已学的文言文阅读方法，如查阅工具书、理解词语含义、分析句子结构等，自主学习并深入理解文章内容。

（3）赏析文中词语、句式等语言特点。本文中有一些特殊的词语、句式，如“与民同乐”、“饮少辄醉”等，学生要通过实例分析，掌握其含义和用法，提高语文素养。

2.教学难点

（1）理解文中特殊的词语和句式。本文中有一些词语和句式在现代汉语中不常见，如“与民同乐”、“饮少辄醉”等，学生难以理解。教师需要采取讲解、举例等方式，帮助学生突破难点。

（2）领会作者的旷达情怀。文章通过对景物和人物的描绘，表现了作者随遇而安、与民同乐的旷达情怀。学生需要通过深入思考和讨论，理解作者的情感表达，体会文章的内涵。

（3）赏析文言文的语言特点。文言文的语言特点包括词语的用法、句式的结构等。学生要在理解文章内容的基础上，学会分析文言文的语言特点，提高阅读文言文的能力。

（4）个性化解读与创意表达。教师可引导学生从自己的角度出发，对文章内容进行解读，发挥想象，进行创意表达。如让学生设想自己游览醉翁亭的场景，用现代汉语表达出来，从而提高学生的语文综合运用能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：

-教室内的多媒体设备，包括投影仪、计算机等；

-文言文学习软件或APP，如“文言文阅读器”、“文言文学习宝典”等；

-纸质教材《醉翁亭记》文本；

-学生作业本、文具等。

2.课程平台：

-学校教学管理系统；

-学校图书馆资源；

-班级学习交流群。

3.信息化资源：

-互联网上公开的《醉翁亭记》译文、解析等资料；

-与《醉翁亭记》相关的音频、视频资料，如古典音乐、影视作品等；

-在线词典、搜索引擎等。

4.教学手段：

-讲授法：教师对《醉翁亭记》的背景、作者、主题等进行讲解；

-自主学习法：学生通过文言文学习软件或APP进行自主学习；

-合作探究法：学生分组讨论，共同解决文中的难点问题；

-案例分析法：教师选取典型的文言文句式、词语进行案例分析；

-创意表达法：学生运用所学知识，进行个性化解读与创意表达。教学流程1.课前准备（5分钟）

教师提前准备好教学资源，如教材、多媒体设备、网络资源等。同时，教师通过课程平台或班级学习交流群，向学生发布预习任务，要求学生阅读《醉翁亭记》文本，查阅相关资料，了解文章的背景和作者。

2.课堂导入（5分钟）

教师以提问方式引导学生回顾已学的文言文阅读方法，为新课的学习做好铺垫。然后，简要介绍《醉翁亭记》的背景和作者，激发学生的学习兴趣。

3.自主学习（10分钟）

学生利用文言文学习软件或APP，自主学习《醉翁亭记》文本。教师巡回指导，解答学生遇到的问题。期间，学生可通过在线词典、搜索引擎等资源，辅助理解文中的词语和句式。

4.合作探究（10分钟）

学生分组讨论，共同解决文中的难点问题。教师参与讨论，给予指导和建议。例如，针对文中特殊的词语和句式，学生可通过小组合作，分析其含义和用法。

5.案例分析（5分钟）

教师选取典型的文言文句式、词语进行案例分析，引导学生掌握文言文的语言特点。例如，教师可以讲解“与民同乐”、“饮少辄醉”等句式的用法，让学生通过实例理解文言文的语言特点。

6.创意表达（5分钟）

学生运用所学知识，进行个性化解读与创意表达。教师鼓励学生发挥想象，设想自己游览醉翁亭的场景，并用现代汉语表达出来。学生可结合文章内容，创作与之相关的故事、诗歌、绘画等作品。

7.总结与反馈（5分钟）

教师对本节课的学习内容进行总结，强调重点知识点，布置课后作业。学生对自己的学习情况进行反思，巩固所学知识。

整个教学流程共计45分钟。在教学过程中，教师要关注学生的学习情况，针对性地进行指导和解答。通过以上环节，学生能够更好地理解《醉翁亭记》的文意，掌握文言文阅读方法，提高语文素养。学生学习效果1.理解《醉翁亭记》的文意。学生能够把握文章的主题思想，领会作者的写作意图，理解作者随遇而安、与民同乐的旷达情怀。

2.掌握文言文阅读方法。学生能够运用已学的文言文阅读方法，如查阅工具书、理解词语含义、分析句子结构等，自主学习并深入理解文章内容。

3.赏析文中词语、句式等语言特点。学生能够通过实例分析，掌握本文中特殊的词语、句式的含义和用法，提高语文素养。

4.提高语文综合运用能力。学生能够结合文章内容，进行个性化解读与创意表达，如创作与之相关的故事、诗歌、绘画等作品。

5.增强团队合作意识。学生在合作探究环节中，能够与团队成员积极沟通、共同解决问题，提高团队合作能力。

6.培养自主学习能力。学生通过自主学习环节，培养独立思考和解决问题的能力，养成良好的学习习惯。

7.提高文化素养。学生通过对《醉翁亭记》的学习，了解中国古代文学文化，增强对中国传统文化的认识和自信。课后作业1.翻译《醉翁亭记》中的以下句子：

a.“饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。”

b.“山水之乐，得之心而寓之酒也。”

c.“若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝。”

2.分析《醉翁亭记》中以下句子的修辞手法：

a.“峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。”

b.“野芳发而幽香，佳木秀而繁阴。”

3.阐述《醉翁亭记》中的“与民同乐”思想在文中的体现。

4.请结合《醉翁亭记》的内容，谈谈你对作者旷达情怀的理解。

5.请用自己的语言描述游览醉翁亭的场景，不少于100字。

答案示例：

1.a.喝一点就醉了，而且年纪又是最大的，所以自号叫做醉翁。

b.欣赏山水的乐趣，领会在心里，寄托在酒上。

c.如果是太阳升起而树林里的雾气消散，云归聚拢，山谷就显得昏暗了。

2.a.比喻，将醉翁亭比喻成鸟张开翅膀一样，形象地描绘了亭子的形状。

b.对仗，通过野花开放和树木茂盛的对比，突出了景色之美。

3.《醉翁亭记》中“与民同乐”的思想体现在作者与友人们游览醉翁亭时，与百姓一同享受山水之乐，不分贵贱，体现了作者对百姓的关怀和民主思想。

4.作者在《醉翁亭记》中表现出旷达情怀，随遇而安，与民同乐。他不在意世俗的名利，享受自然山水之美，体现了作者超脱世俗、乐观豁达的人生态度。

5.当我步入醉翁亭，眼前是一片美丽的景色。山峦起伏，绿树成荫，鸟语花香，使人仿佛置身于仙境之中。醉翁亭矗立在泉水旁边，宛如一只展翅欲飞的鸟儿。我在这里流连忘返，与大自然融为一体，感受到了作者与民同乐的乐趣。板书设计①《醉翁亭记》主题思想：

-随遇而安、与民同乐的旷达情怀

-通过对景物和人物的描绘，表现了作者的情感表达

②文言文阅读方法：

-查阅工具书，理解词语含义

-分析句子结构，把握句子大意

-注意文章的起承转合，理解文章脉络

③文言文语言特点：

-特殊词语：如“与民同乐”、“饮少辄醉”等

-句式结构：如比喻、对仗等修辞手法

④《醉翁亭记》名句赏析：

-“饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。”

-“山水之乐，得之心而寓之酒也。”

-“峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。”

⑤艺术性和趣味性：

-使用彩色粉笔，突出重点知识点

-板书设计成景点导览图，引导学生像游览景点一样学习文章

-结合文章内容，设计互动游戏，如“找不同”、“连线”等，激发学生学习兴趣教学反思与改进课堂教学结束后，我进行了认真的教学反思，认为本节课在以下几个方面取得了良好的效果：

1.教学内容的选取与组织：本节课选取了《醉翁亭记》作为教学内容，文章具有代表性，与学生的知识水平相适应。在教学过程中，我围绕文章的主题思想、语言特点、阅读方法等方面进行了有序的组织和讲解，使学生能够系统地掌握知识点。

2.教学方法的选择与运用：在教学过程中，我采用了讲授法、自主学习法、合作探究法等多种教学方法，引导学生主动参与学习，提高学生的学习兴趣和积极性。同时，我注意与学生互动，及时解答学生的问题，帮助学生克服学习难点。

3.教学资源的利用：本节课充分利用了软硬件资源、课程平台、信息化资源和教学手段，为学生提供了丰富的学习资源，提高了学生的学习效果。

4.学生学习效果：从学生的课堂表现和课后作业来看，大部分学生能够理解《醉翁亭记》的文意，掌握文言文阅读方法，赏析文中词语、句式等语言特点。学生的语文综合运用能力得到了提高，学习效果较好。

然而，在教学过程中也存在一些不足之处，需要我在今后的教学中加以改进：

1.课堂互动不足：在合作探究环节，学生分组讨论的时间相对较短，互动不够充分。今后，我可以适当延长讨论时