小学英语Dinners ready A Lets learn and lets play教学设计

学科小学英语年级四年级教师姓名学校教材版本义务教育教科书英语（三年级起点）人民教育出版社课题Unit5Dinner’sreadyALet’slearnandlet’splay教材分析就词汇而言，本课主要为了在三年级上册第五单元的基础上扩大学生已学食物的词汇量，上完本课学生应达到听说读写本课的新词汇。就句型与语法知识点而言：本课时的主要教学内容为餐厅场景句型：Whatwouldyoulike?I’dlike….学情分析学生在三年级上册第五单元已经学习了一些有关食物的单词，当学完本课内容时，学生能够自主使用本课句型，并运用到日常生活中，此目标与新课标对于语言教学的工具性要求高度契合。经过疫情假期后，学生两极分化情况严重，为了让每个学生都有参与感，尊重学生个性，在设计活动的过程中，问题活动由易到难，学生逐层进行回答。理念与方法本课主要是围绕Mrcat主厨的餐厅这条主线，通过引导学生完成不同层次的任务来展开教学，利用GM动画技术，设计不同的游戏活动来完成学习。教学目标知识与技能目标：从听说读写四方面掌握beef,chicken,noodles,soup,vegetable这五个新词汇，能够运用Whatwouldyoulike?I’dlike….进行对话。过程与方法目标：在学习词汇拼读时运用自然拼读法教授，让学生能自主发音。其次，利用餐厅老板Mrcat主厨作为整课时主线，由易到难一步步展开教学。情感态度与价值观目标：渗透科学饮食的知识，了解用餐礼仪。教学重点词汇：beef,chicken,noodles,soup,vegetable句型：——Whatwouldyoulike?——I’dlike….教学难点Whatwouldyoulike?的连读chicken，vegetable的发音前置作业复习三年级有关食物词汇以及四年级上册第五单元A部分talk过程教师活动学生活动信息化支撑设计意图环节1通过介绍Mrcat主厨的餐厅引入本课。GetinterestedPictureoftherestaurantofChefMrcat.提出本课的主线餐厅和主线人物ChefMrcat环节2ShowstudentsthepictureofMrcat’sfridgeandaskthemtoguesswhat’sinsideofit.Trytosaywhattheycansee.PicturesofafridgeofMrcat.引入本课内容，唤起学生掌握的关于食物的词汇。环节3Teachstudentstoreadandwritethewordsonebyone.(Useloudandquietgame,andadaptphonics.)Readnewwords.利用GM动画技术分别展示本课新词汇。在讲vegetable的发音的时候，要强调唇齿音/v/的发音方法，请同学模仿朗读vegetable。强调chicken的发音，分音节教学发音，/t∫/-/ı/-/k/-/ı/-/n/chicken强调ch发音的方法，请学生模仿朗读。用自然拼读法教发音，并通过大小声游戏边读边在四线格里展示单词。环节4猫老板提出需要一些螃蟹做食材，让孩子通过快速认出本课所学五个新单词来捉住螃蟹。Playthegame.课件展示沙滩和螃蟹，并使用动画功能捉住正确单词的螃蟹。通过沙滩游戏练习单词并转折到下一部分。环节5猫老板感谢并作出回报，提供孩子面试寒假工的机会。看到一万元的工资会惊讶、发笑等。猫老板的感谢动画。过度到面试环节，也让孩子知道应该乐于助人。环节6面试第一关：熟悉菜单。逐个看图读单词，在菜单被遮挡后记忆并猜单词，完成则积分。Watchandsay!一边看一边完成词汇游戏。利用GM动画，制作一个菜单，并用飘动的气球来遮挡菜单，让孩子们记住并能猜出每个菜在哪个位置。在场景中教读本课新单词。环节7面试第二关：接待顾客。通过图片的句型展示，让孩子跟读。复习本单元A部分句型——Whatwouldyoulike?——I’dlike….利用GM动画技术和课本相结合。在场景中利用已学句型教读本课新单词。环节8面试第三关：记忆力大考验。利用餐厅，有不同发色的客人，让孩子们记住每个人点的菜，最后做猫老板出的题。一边跟读句子，一边进行记忆。餐厅背景图和动画播放句子。利用本课内容和句型巩固不同词汇，并复习三年级颜色的单词，考验孩子们的记忆力。环节9恭喜过关同学动画出示猫老板，祝贺过关同学在课程结束之际回到餐厅场景，加强学生记忆，便于学生课后探究应用Homework运用你知道的单词做一份食物分类的手抄报。教学反思一个主线本课围绕猫老板的餐厅展开教学，利用猫老板招聘餐厅服务员作为主线，分别布置了不同的面试任务，富有挑战性和趣味性，学生在学习过程中完成从简单到难的任务后，学习到知识，并得到奖励，不同于传统的教学模式，把学习场景创造为一个日常生活中的场景，让孩子在场景中学习，并能运用课本内容到日后生活当中。活动新颖，有挑战性和目标性本课布置的活动都富有挑战性和目标性，比如“沙滩捉螃蟹”可以训练发音，“熟悉菜单”可以考验孩子记忆力和复习三年级所学词汇，“记忆力大考验”可以复习颜色词汇并锻炼学生记忆力和认知力。同时，每一个任务都富有趣味性，孩子能在快乐中学到知识和运用知识。环节紧凑，层层深入本课设计环节紧凑，从餐厅导入，到词汇学习，在从不同词汇任务过渡到句型任务，每个环节都有关联性，难度从易到难，层层深入，孩子能逐步学到本课知识。老师只做引导式教学其他步骤全部让孩子自主思考，自主学习，孩子真正成了课堂主角。