Unit 8 It must belong to Carla. 单元练习2024-2025学年九年级上册英语配套教学设计（人教新目标Go For It!）

Unit8ItmustbelongtoCarla.单元练习2024-2025学年九年级上册英语配套教学设计（人教新目标GoForIt!）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit8ItmustbelongtoCarla.单元练习2024-2025学年九年级上册英语配套教学设计（人教新目标GoForIt!）教学内容Unit8"ItmustbelongtoCarla."为人教版新目标GoForIt!九年级上册英语教材的第八单元。本单元练习主要围绕以下内容：

1.学习使用情态动词must、might、could表示推测；

2.学习描述物品的特征及表达物品归属；

3.复习和巩固过去进行时的用法；

4.通过阅读、听力、口语和写作练习，提高学生的综合语言运用能力。

练习内容涵盖以下部分：

-听力练习：听对话或短文，判断物品归属；

-阅读练习：阅读关于物品描述的文章，回答问题；

-口语练习：讨论物品特征，推测物品归属；

-写作练习：描述物品特征，推测物品归属；

-语法练习：运用must、might、could进行推测。核心素养目标分析本单元练习旨在培养学生的英语核心素养，具体目标如下：

1.语言能力：通过听、说、读、写的综合训练，提升学生运用英语描述物品特征和推测物品归属的能力，增强语法知识的实际应用能力。

2.文化意识：在讨论物品的过程中，引导学生理解并尊重不同文化背景下的物品使用和审美差异。

3.思维品质：培养学生通过观察、分析、推理来解决问题，提高逻辑思维和批判性思维能力。

4.学习策略：指导学生运用有效的学习策略，如通过合作学习、自主学习等方式，提高学习效率和自我管理能力。教学难点与重点1.教学重点

①掌握情态动词must、might、could的用法，能够准确进行推测；

②能够熟练描述物品的特征，并使用正确的语法结构表达物品归属；

③通过阅读和听力练习，提高对英语文章的理解能力和信息获取能力；

④在口语和写作中，能够灵活运用所学语法和词汇进行有效交流。

2.教学难点

①正确区分和使用must、might、could进行不同程度的推测；

②在描述物品特征时，正确使用过去进行时和现在进行时；

③理解和运用阅读材料中的隐含信息，进行推理判断；

④在实际交流中，能够准确、流畅地表达物品的归属和特征，避免中式英语的表达习惯。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有人教版新目标GoForIt!九年级上册英语教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、音频材料和视频片段，用于辅助听力练习和激发学生兴趣。

3.教学工具：准备投影仪、电脑和音响设备，以便播放音频和视频材料。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区，便于学生进行口语练习和合作学习。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布本节课的预习资料，包括单元练习的相关内容和示例。

设计预习问题：设计问题如“如何使用must、might、could进行推测？”和“描述一个你喜欢的物品，并推测其归属。”

监控预习进度：通过微信群的反馈功能，监控学生的预习进度和疑问。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习任务，阅读教材中的练习内容，理解相关知识点。

思考预习问题：学生独立思考预习问题，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至微信群。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生自主探究和思考的能力。

信息技术手段：利用微信群实现资源的共享和及时反馈。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示一些物品图片，引导学生讨论它们可能的归属，激发学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解must、might、could的用法，并通过例句帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生描述物品并推测其归属；进行听力练习，让学生听对话判断物品归属。

解答疑问：对学生在活动中遇到的问题进行解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考并参与课堂讨论。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论和听力练习，实践所学知识。

提问与讨论：学生针对不懂的问题进行提问，并与同学讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解情态动词的用法和过去进行时的应用。

实践活动法：通过小组讨论和听力练习，让学生在实践中学习。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据课堂内容，布置相关的写作和听力练习，巩固学生对情态动词和过去进行时的掌握。

提供拓展资源：提供一些关于物品描述和归属的英语文章和视频，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生具体的反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生完成写作和听力练习，巩固所学知识。

拓展学习：学生利用提供的资源进行自学，拓宽知识面。

反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习中的收获和不足。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生进行自我反思，提升学习效果。知识点梳理Unit8"ItmustbelongtoCarla."的核心知识点如下：

1.情态动词must,might,could的用法

-must表示确定性的推测，意为“一定”；

-might表示可能性的推测，意为“可能”；

-could表示较弱的可能性的推测，意为“可能，也许”。

例句：

-ItmustbeCarla'sbagbecauseithashernameonit.

-ItmightbeTom'sbook;hewasreadingityesterday.

-Thekeyscouldbeinthekitchen;Isawthemthereearlier.

2.描述物品的特征

-使用形容词来描述物品的大小、颜色、形状等特征；

-使用thereis/are句型来介绍物品的存在。

例句：

-Thereisabig,redbikeoutsidethedoor.

-Thetableismadeofwoodandhasfourlegs.

3.表达物品归属

-使用belongto结构来表达物品的归属；

-使用whose引导的疑问句来询问物品的归属。

例句：

-Thispenbelongstome.

-Whosephoneisthis?

4.过去进行时的用法

-过去进行时表示在过去某个时刻正在进行的动作；

-构成：was/were+动词的现在分词。

例句：

-Iwasreadingabookat9PMlastnight.

-Theywereplayingsoccerwhenitstartedtorain.

一、情态动词must,might,could的用法

1.must用于推测时，表示对某事的确定性推测，通常用于肯定句中。

例句：

-ItmustbeMondaybecausetomorrowisTuesday.

-Shemustbeatthelibrary;shestudiesthereeveryafternoon.

2.might和could都用于推测时，表示对某事的可能性推测，其中might表示的可能性比could略高。

例句：

-Hemightbeatthegym.Isawhiscarthereanhourago.

-Shecouldbevisitinghergrandparents.Theyliveinthenexttown.

3.情态动词推测时的否定句通常使用can't，意为“不可能”。

例句：

-Itcan'tbemorning;thesunisn'tupyet.

-Hecan'tbeathome;hislightsareoff.

二、描述物品的特征

1.使用形容词描述物品的物理特征，如大小（big,small）、颜色（red,blue）、形状（round,square）等。

例句：

-Thecatissmallandwhite.

-Thecarislongandblack.

2.使用thereis/are句型来介绍物品的存在，注意区分单复数和就近原则。

例句：

-Thereisabookonthetable.

-Therearethreepensinthedrawer.

三、表达物品归属

1.使用belongto结构表达物品的归属，belongto后跟名词或代词。

例句：

-Thiswatchbelongstomyfather.

-Thekeysbelongtome.

2.使用whose引导的疑问句来询问物品的归属，whose后跟名词或代词。

例句：

-Whosephoneisthis?

-Whosebagisonthechair?

四、过去进行时的用法

1.过去进行时用于描述在过去某个时刻正在进行的动作或状态。

例句：

-IwaswatchingTVat8PMlastnight.

-TheywereeatingdinnerwhenIarrived.

2.过去进行时与一般过去时的区别在于，它强调的是过去某个时刻动作的持续性，而一般过去时则强调的是过去发生的动作或状态。

例句：

-HewassleepingwhenIcalledhim.(强调在打电话时他正在睡觉)

-Hesleptforanhour.(强调他睡了一个小时)课后作业1.根据物品描述，使用must,might,could推测物品归属。

-描述：在教室的地上有一个红色的铅笔盒。

推测：It__________beTom'spencilboxbecausehealwaysleavesitonthefloor.

答案：might/could

2.完成句子，使用thereis/are和belongto。

-Mysister'skeys__________inherroom.__________apairofbluesocksonthebed.

答案：are;Thereis

3.根据情境，使用过去进行时描述正在进行的动作。

-情境：昨天下午3点，你在图书馆学习。

描述：I____________________whenthebellrang.

答案：was;studying

4.描述下列物品的特征，并推测其归属。

-物品：一个白色的小狗玩偶

描述：The____________________.It__________belongtoCarlabecauseshelovesstuffedanimals.

答案：white;smalldogplushtoy;must

5.根据对话内容，回答问题。

-对话：A:Whoseisthisumbrella?B:ItcouldbeMr.Wang's.Isawhimusingitthismorning.

问题：Whomighttheumbrellabelongto?

答案：ItmightbelongtoMr.Wang.

6.阅读短文，回答问题。

-短文：Yesterday,Iwaswalkinginthepark.Suddenly,itstartedtorain.I__________(be)underabigtreewhenitbegantopour.

问题：Whatwasthewriterdoingwhenitstartedtorain?

答案：Thewriterwasbeingunderabigtree.

7.写一篇短文，描述你丢失的一件物品，并推测其归属。

-描述：昨天，我不见了我的笔记本。它是一个绿色的笔记本，上面有我的名字。

推测：Ithinkit__________belongtothelibrarybecauseIrememberleavingitthere.

答案：Itmust/might

8.根据提示，完成对话。

-提示：A和B在讨论一本丢失的书。

A:WhereismyEnglishbook?Ican'tfindit.

B:__________?Maybeit__________ontheshelf.

A:No,Icheckedthere.__________it__________inyourbag?

B:Idon'tthinkso.Ididn'tseeitthere.

答案：Whosebookisthis;mightbe;Could;be

9.根据物品描述，写一段对话，使用must,might,could推测物品归属。

-描述：在教室的角落里有一个旧足球。

对话：

A:Look,there'sanoldsoccerballinthecorner.

B:__________itbelongtoJohn?He'stheonlyonewhoplayssoccer.

A:Idon'tknow.It__________belongtotheschool.

B:Orit__________belon