《谁的本领大》教案

《谁的本领大》教案《谁的本事大》教案篇1

【活动目标】

1、理解故事中梅花鹿和小猴相互合作才能摘都果子。

2、懂得有本事也不能傲慢，要看别人特长。

【活动打算】课件

【活动过程】

1、小挚友好老师今日要带大家去一个神奇的地方郊游，但是路有点远须要我们坐车去，那我们把小车开动起来好吗？（播放音乐进教室）

2、哦我们来到了大森林请小挚友坐下休息一下。

3、（出示图片）他们是谁呀，他们是猴子和梅花鹿，咦？他们在干吗呀？他们吵架了，问一下小挚友他们为什么要吵架啊。（让孩子举手回答）小挚友的想法真多呀，嘘！我们来听一下他们为什么吵架了？听到了吗？老师听到喽，他们是在争吵谁的本事大呢。

4、那小挚友认为谁的本事大呀？（举手回答）有的小挚友说梅花鹿的本事大那梅花鹿有什么本事呀，梅花鹿腿长跑得特殊快，那猴子呢？猴子会爬树。

5、猴子和梅花鹿想了一下确定要用竞赛的方法来分出输赢，我们一起来看一下他们在比什么。（播放动画）

6、看完动画片后问他们第一次比的是什么？谁赢了？为什么？回答完后看动画是否答对。

对：小挚友真聪慧，他们比的是谁先摘到果子，猴子赢了因为猴子会爬树而梅花鹿不会

错：是梅花鹿赢了吗？不是，是猴子赢了，因为猴子会爬树梅花鹿不会。

7、他们其次次比的是什么？谁赢了？为什么？（举手回答完后，看回答是否正确）

对：小挚友又说对了真棒，他们比的是谁先跑到山脚下，梅花鹿赢了因为梅花鹿的腿长跑的特殊快。

错：原来是梅花鹿赢了，他们比的是谁先跑到山脚下因为梅花鹿的腿长跑的特殊快

8、第三次比的是什么？（回答完后看动画）对他们是谁先摘到桃子。他们一起先摘到果子了吗？为什么？（回答完后看动画）他们没有摘到果子，因为猴子不会过河虽然梅花鹿过河了但是他摘不到桃子。

这时猴子想了一个方法，那我们猜一下他想了一个什么方法，（让孩子举手回答）回答完后看动画，原来小猴子是想让梅花鹿驮它过河一起摘果子，那他们到最终摘到果子了吗？（回答完后看动画）

他们到最终一起合作摘到了果子

那小挚友在日常生活中也要和梅花鹿和猴子那样学会合作，这样我们的本事就会越来越大

9、嬉戏

老师带大家来做一个嬉戏，这个嬉戏很简洁但是须要小挚友合作，嬉戏是这样玩的，小挚友分成两组每组发一个球举过头顶向后传谁先传到最终谁就赢。（比三次）

结尾：小挚友你们今日玩得高不兴奋啊，那我们在一起去下一个地方吧。（放音乐出场）

《谁的本事大》教案篇2

理论依据：

依据中班孩子的年龄特点，幼儿已有了对动物的认知基础，并表现出对动物进一步探究的欲望，所以我选择了本节教学内容《谁的本事大》。为了完成教材中预设的三个活动目标，依据本次优质课评比活动中"同课异构"的`指导思想，我尝试抛开了原教材中的故事，通过绘本故事《想吃苹果的鼠小弟》略加改编，引导幼儿在故事情境中懂得合作本事大的道理。引导幼儿干脆从主动的心态切入，弱化了只是简洁比本事的意识，符合幼儿教化应当多从主动面进行引导的理念。当然异构之处确定还存在一些不足之处，敬请评委和老师赐予珍贵的指导和建议。

实施策略在实施活动中，我运用多媒体等教具，力求运用启发引导的沟通方式，引导幼儿在视察、嬉戏、体验等环节中主动参加、并不断激励幼儿围围着问题情景敢说、喜爱说、有机会说，发展了幼儿的语言表达实力和思索问题的实力。按部就班的达成预设的三个目标。

活动目标：

1、了解不同动物的本事。

2、理解故事内容，尝试讲解并描述故事的主要情节。

3、懂得同伴之间相互合作本事会更大，合作力气也会更大的道理。

4、培育幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说一般话。

5、培育幼儿与他人共享合作的社会品质及关切他人的情感。

活动打算：

阅历打算：活动前丰富幼儿对动物的认知阅历

物质打算：多媒体课件活动重难点懂得并体验同伴之间相互合作本事会更大、合作力气也会更大的的道理。

活动过程：

1、谈话导入孩子们，你们喜爱小动物吗？说一说你喜爱的小动物的本事吧！

2、看课件理解故事内容，懂得合作本事会更大的道理。

（1）看课件，激发起幼儿学习故事的欲望。

①视察图上的小动物，听，它们在争吵什么呢？

②小动物们会摘到苹果吗？它们会用什么本事摘到苹果？

③看课件，让幼儿说说谁飞来了，它是怎样摘到苹果的？

④小猴子是怎样摘到苹果的？

⑤大象用什么本事摘到了苹果？

⑥长颈鹿是怎样摘到苹果的？

⑦袋鼠用什么本事摘到了苹果？

⑧小海狮和小老鼠能摘到苹果吗？想一想它们怎样才能摘到苹果？

（2）理解并讲解并描述故事内容①依据故事情节提问：故事中的哪些小动物都摘到了苹果？

②小老鼠和小海狮是怎样摘到苹果的？

③老师小结：

小老鼠和小海狮自己都摘不到苹果，但是它们用自己的本事相互合作摘到了苹果，原来合作起来本事就更大了。

（3）激励幼儿说说自己的本事，体验到相互合作本事会更大。（完成第三个目标）

①激励幼儿说说自己都有哪些本事。

②玩嬉戏抬花轿，让幼儿体验到相互合作力气会更大。

（4）活动延长

看课件《拔河》、《赛龙舟》、《舞龙》、《地震》让幼儿进一步懂得合作力气大，本事大的道理。

（5）活动总结

孩子们，在平常的生活中，假如我们遇到困难或者是不快乐的时候，我们要学会用自己的本事和好伙伴们相互帮助相互合作，这样我们会更加欢乐。现在，让我们到外面接着玩抬花轿的嬉戏吧！

附故事：谁的本事大

森林里有一群小动物，它们在比谁的本事大。可是比来又比去也没有比出结果，大象说："咱们别争了，让我们比一比吧，对面山坡上有一棵苹果树，咱们谁先摘到苹果谁的本事就大。"小鸟飞到树上，摘走了一个苹果。猴子很快的爬上树，摘走了苹果。大象甩着长长的鼻子摘走了一个苹果。袋鼠用劲一跳，摘走了苹果。长颈鹿伸长颈项，轻轻松松地摘走了一只苹果。

只有小老鼠和小海狮在树下急的团团转，怎么也摘不到苹果，小老鼠说："我们俩既不会飞也不会爬树，没有长长的鼻子，没有长长的颈项，也不会跳的很高，究竟该怎样才能摘到苹果呢？"小海师说："别急别急，我想出了一个方法，我有一个会顶球的本事，让我们一起合作吧！我把你顶到树上，你就可以摘到苹果了。"接着，小海狮就把小老鼠顶到了树上，小老鼠摘了一个苹果先送给了小海狮，又摘了一个苹果留给了自己。

小动物们望见了它们俩通过相互帮助相互合作也摘到了苹果，就为它们鼓起了掌。

教学反思：

回顾整个教学过程，我在充分理解教材基本思路的基础上，结合幼儿的实际状况，从幼儿的爱好动身，设计了这个活动，为幼儿创设了边听边思索的情境，如让幼儿去思索谁的本事大?

《谁的本事大》教案篇3

【课文】

有一天，风和太阳遇到了一起，都说自己的本事大。正好，前面来了一个孩子。太阳说：“谁能脱下那孩子的外衣，就算谁的本事大。”

风说：“那还不简单！”说着就“呼呼”地吹起来，谁知孩子将外衣裹得更紧了。

太阳对风说：“看我的吧。”说着便发出剧烈的光。那孩子觉得热极了，就把外衣脱了下来。

其次天，风和太阳又遇到了一起。太阳得意地对风说：“风先生，你还敢同我比本事吗？”

风望见河里来了一条船，就说：“谁能让那条船走得快些，就算谁的本事大。”

太阳说：“这有什么难的！”于是，它又发出剧烈的光，想催船夫用力摇船。可是，太阳光越强，船夫越是热得难过，他哪儿再有力气摇船呢！

这时，风“呼呼”地吹了起来。船夫兴奋地喊：“起风了！快挂帆吧！”只见风推着帆，帆带着船，像箭一样飞速地前进。

太阳惊异地说：“风先生，你的本事也不小哇！”

【教案】

教学目标：

1、学习本课5个生字，会用“觉得”造句。

2、理解课文，懂得各人都有自己的特长和本事，肯定要正确地相识自己，看待别人。

3、分角色朗读课文。

教学重点：

识记生字，理解课文。

课前打算：

1、自学生字词，熟读课文。

2、生字卡片，重点句子小黑板。

3、图片投影。

教学过程：

一、复习检查

1、认读词语。

本事遇到正好剧烈脱下难过挂帆推着

2、听说训练。

有一天，风和太阳遇到了一起，都说自己的本事大。

（开火车认读词语可以了解学生对本课生字词的相识状况和娴熟程度，以便在本堂课的生字教学中引起留意。）

二、学习课文

1、谈话激趣：原委是谁的本事大呢？风和太阳谁也不愿让谁，确定比试一下。小挚友中有谁情愿做公正的小裁判，来评判一下呢？

2、裁判须知：风和太阳一共比了几次，每次比的是什么？结果怎样？

3、自由读课文，争当小裁判。你觉得谁的本事大？为什么？

（争当小裁判，是小挚友特别感爱好的，怎样才能做公正的裁判呢？这须要肯定的“专业学问”——熟知本课内容，这样就激发了学生细致阅读课文的爱好。）

4、组织沟通。

⑴、第一次竞赛：脱下孩子的外衣

①说说“那还不简单”、“谁知”是什么意思？

②练习用“觉得”说话。

③分角色朗读第一次竞赛的经过。说一说：这时的风和太阳会想些什么？

⑵、其次次竞赛：让船走得快

①说说“这有什么难的”是什么意思？

②理解“得意”、“惊异”，留意说话语气。

③借助图片投影，理解“只见风推着帆，帆带着船，像箭一样飞速地前进。”

④分角色朗读其次次竞赛的经过。想一想：听了风的话，

太阳会怎样回答呢？

（在学生沟通的过程中，适时地理解词语的意思，体会说话人的语气，有助于学生深化理解课文。特殊是两句反问句的意思，结合当时的情景，学生的体会完全是自主的。）

（3）、公正的小裁判，现在你想对风和太阳说些什么呢？

（能作为公正