2024年春七年级语文下册 第2单元 5 黄河颂教案 新人教版

2024年春七年级语文下册第2单元5黄河颂教案新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024年春七年级语文下册第2单元5黄河颂教案新人教版教学内容2024年春七年级语文下册第2单元5《黄河颂》教案，新人教版。本节课教学内容主要包括以下几部分：

1.熟读课文《黄河颂》，理解并掌握生字词，能流利、有感情地朗读课文。

2.分析课文的结构和主题，了解黄河在中国历史文化中的重要地位，领会作者对黄河的赞美之情。

3.学习并运用课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，提高写作水平。

4.探讨黄河的精神内涵，培养学生的家国情怀和民族自豪感。

5.拓展阅读与黄河相关的诗词、文章，加强对黄河文化的认识。

教学内容与课本紧密相关，旨在提高学生的语文素养，培养他们的审美情趣和人文素养。核心素养目标1.语言构建与运用：通过学习《黄河颂》，学生能掌握课内重点词汇，提升朗读与表达能力，熟练运用课文修辞手法进行写作实践。

2.思维发展与提升：培养学生从文本中提炼信息、分析问题的能力，激发对黄河文化的思考，提升批判性思维。

3.文化传承与理解：使学生深入理解黄河在中华民族历史文化中的重要地位，培养家国情怀，增强民族自豪感。

4.审美鉴赏与创造：通过品味课文精彩语句，提高学生的审美鉴赏能力，激发创作灵感，培养文学素养。

5.社会参与与责任：引导学生关注社会、关注自然，从保护母亲河的角度出发，培养学生的社会责任感和环保意识。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：七年级的学生在之前的学习中，已经对现代诗歌有了一定的了解和认识，掌握了基本的朗读技巧和诗歌分析方法。在此基础上，学生对课文中的生字词、修辞手法等已有初步的认识，能够进行简单的文学鉴赏。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级的学生正处于青春期，他们对新鲜事物充满好奇，对富有激情和感染力的文学作品具有较高的兴趣。学生的阅读能力、表达能力较强，但在独立思考、深入分析方面还有待提高。此外，学生的学习风格多样，有的善于合作，有的喜欢独立思考，教师应关注到这些差异，因材施教。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习《黄河颂》这篇课文时，学生可能对课文中的一些生僻词汇、复杂句子结构感到困惑，影响对文本的理解。此外，课文中的一些抽象概念和深层含义，如黄河精神、民族自豪感等，学生可能难以领悟。在课堂讨论和写作实践中，学生可能面临表达不清、逻辑不严密等问题。

针对以上分析，教师在教学过程中应注重激发学生的学习兴趣，关注学生的个体差异，针对学生的困难和挑战进行有针对性的指导，以提高学生的语文素养。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

为达成本节课的核心素养目标，教学方法将采用以下几种：

（1）讲授法：教师以生动的语言对课文《黄河颂》进行解读，引导学生理解课文内容，感悟黄河精神。

（2）讨论法：针对课文的难点、重点，组织学生进行小组讨论，鼓励学生发表自己的观点，提高学生的思辨能力。

（3）案例研究：选择与黄河相关的历史、文化案例，让学生深入了解黄河在中华民族历史发展中的重要作用。

（4）项目导向学习：设计以“保护母亲河”为主题的项目活动，引导学生通过实践探究，提高学生的社会责任感和环保意识。

2.设计具体的教学活动：

（1）导入：通过播放黄河相关的视频，激发学生的兴趣，为新课的学习营造氛围。

（2）新课导入：教师带领学生朗读课文，让学生感受课文的韵律美，同时讲解生字词，扫清阅读障碍。

（3）课文分析：组织学生进行小组合作，分析课文的结构、修辞手法，总结课文的主题。

（4）课堂讨论：针对课文中的难点、重点，组织学生进行讨论，引导学生深入思考。

（5）写作实践：让学生运用课文中的修辞手法，写一段赞美黄河的文字，提高写作能力。

（6）角色扮演：让学生扮演课文中的角色，进行情景再现，加深对课文内容的理解。

（7）项目活动：组织学生进行实地考察或在线调研，了解黄河的现状及保护措施，形成项目报告。

3.确定教学媒体和资源的使用：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示课文内容、案例分析、项目活动等，辅助教学。

（2）视频：播放黄河相关的视频，让学生直观感受黄河的壮美，激发学习兴趣。

（3）在线工具：利用网络资源，拓展学生的学习视野，如查找与黄河相关的诗词、文章等。

（4）实物展示：展示黄河流域的地理、文化实物，如黄河沙、黄河石等，增强学生的体验感。教学流程本节课的教学流程分为课前、课中、课后三个阶段，共计45分钟。

1.课前准备（5分钟）

（1）教师准备：制作PPT、搜集与黄河相关的视频、实物等教学资源。

（2）学生准备：预习课文《黄河颂》，查找与黄河相关的资料。

2.课中教学（35分钟）

（1）导入（5分钟）

利用PPT展示黄河壮美的图片，配合播放黄河相关的视频，激发学生的兴趣，为新课的学习营造氛围。

（2）新课导入（5分钟）

教师带领学生朗读课文，让学生感受课文的韵律美。同时，讲解课文中生字词，扫清阅读障碍。

（3）课文分析（10分钟）

a.学生自主阅读课文，思考并回答以下问题：

1）课文主要表达了什么主题？

2）课文中使用了哪些修辞手法？

b.教师组织学生进行小组合作，共同分析课文，总结课文的主题和修辞手法。

c.各小组汇报分析结果，教师点评并总结。

（4）课堂讨论（10分钟）

针对课文中的难点、重点，教师提出问题，组织学生进行讨论。

问题示例：

1）课文中提到的黄河精神是什么？

2）如何理解“黄河是中华民族的摇篮”这句话？

学生积极发表自己的观点，教师引导学生深入思考，总结讨论成果。

（5）写作实践（5分钟）

让学生运用课文中的修辞手法，写一段赞美黄河的文字。教师巡回指导，纠正错误，提高学生的写作能力。

（6）角色扮演（5分钟）

学生扮演课文中的角色，进行情景再现。其他学生观看，加深对课文内容的理解。

3.课后巩固与拓展（5分钟）

（1）作业布置：

1）完成课后的练习题，巩固所学知识。

2）结合所学内容，以“保护母亲河”为主题，写一篇作文。

（2）拓展阅读：

推荐学生阅读与黄河相关的诗词、文章，加强对黄河文化的认识。

4.教学评价（5分钟）

（1）教师评价：

1）评价学生在课堂上的表现，如参与度、思考深度等。

2）评价学生的写作实践成果。

（2）学生评价：

学生自评、互评，反思本节课的学习收获。学生学习效果1.知识与技能：

学生掌握了《黄河颂》这篇课文的内容和结构，能够熟练地朗读和背诵课文，对课文中出现的生字词有了深入的理解和记忆。同时，学生能够识别并运用课文中涉及的修辞手法，如比喻、拟人等，提高了自己的写作能力。

2.过程与方法：

学生通过小组合作、讨论等方式，学会了如何分析现代诗歌，提高了自己的文学鉴赏能力。在项目活动中，学生学会了如何收集资料、分析问题、形成报告，增强了实践操作和问题解决的能力。

3.情感态度与价值观：

学生对黄河有了更加深刻的认识，理解了黄河在中华民族历史文化中的地位，感受到了黄河的伟大和中华民族的自豪。通过学习，学生的家国情怀得到了培养，对环境保护和可持续发展有了更强烈的责任感。

4.具体表现：

-学生能够流利地回答与课文相关的问题，展示了对课文内容的深入理解。

-在写作实践中，学生能够运用所学的修辞手法，创作出具有感染力的赞美黄河的文字。

-在小组讨论和项目活动中，学生表现出了良好的团队合作精神和积极的社会参与态度。

-学生对黄河的保护和可持续发展表现出浓厚的兴趣，提出了许多有建设性的意见。

5.创新与拓展：

学生在学习过程中，不仅限于课内知识，还能够主动查找课外资料，拓展了自己的知识面。在写作和项目活动中，学生展现出了创新思维，能够从不同角度思考和表达对黄河的认识。

6.学习习惯与自我管理：

通过本节课的学习，学生培养了良好的学习习惯，如预习、复习、自主学习等。在项目活动中，学生学会了如何分配时间、管理任务，提高了自我管理能力。教学反思与总结在教授《黄河颂》这节课的过程中，我尝试了多种教学方法和策略，有收获也有不足。让我感到欣慰的是，学生们对黄河有了更加深刻的认识，无论是在知识、技能还是情感态度方面，都取得了明显的进步。

在教学过程中，我注重引导学生主动探究，通过小组合作、讨论等形式，激发学生的学习兴趣。这种做法让学生们在轻松愉快的氛围中掌握了知识，提高了他们的文学鉴赏能力和写作技巧。然而，我也发现，在课堂讨论环节，部分学生参与度不高，这可能是因为我对讨论话题的设计不够贴近学生实际，或是引导方式有待改进。

在项目活动中，学生们表现出强烈的责任感和环保意识，提出了许多有创意的建议。这让我意识到，将现实问题融入教学，能够有效提升学生的社会参与度。但同时，我也发现，在项目实施过程中，部分学生在时间管理和任务分配上存在困难，这说明我在教学过程中还需加强对学生自我管理能力的培养。

1.优化讨论话题设计，使之更贴近学生实际，提高学生的参与度。

2.加强对学生自我管理能力的培养，引导他们学会合理分配时间和任务。

3.在教学过程中，关注学生的个体差异，因材施教，让每个学生都能在课堂上得到充分的发展。作业布置与反馈1.作业布置：

（1）必做题：

a.完成课后练习题，巩固课文《黄河颂》的相关知识。

b.撰写一篇以“保护母亲河”为主题的作文，要求运用课文中学习的修辞手法，表达对黄河的赞美和环保意识。

（2）选做题：

a.查找与黄河相关的诗词、文章，进行拓展阅读，并撰写阅读笔记。

b.制作一份关于黄河文化的小报，展示黄河的历史、地理、文化等方面的知识。

2.作业反馈：

（1）批改作业：

教师在收到学生作业后，应及时进行批改，针对学生的完成情况进行评价。

（2）反馈与指导：

a.针对必做题，