1.5科学探究学案浙教版七年级上册科学

5科学探究【知识点梳理】科学的核心是探究，探究是学习和研究科学的很重要的方式。实验探究的基本过程：例：为什么家里的灯不亮呢？阅读材料：回答问题《天花和牛痘的故事》1. 天花是一种死亡率很高的传染病。十八世纪前还没有有效的治疗方法，每当天花流行，就有大量患者丧生，即使有人幸存，也会在脸上留下疤痕。英国医生琴纳了解到，10世纪时中国人已发明了往人的鼻孔里吹痘痂粉的方法预防天花，但这种方法并不安全，有时会导致人死亡。发现问题：往人的鼻孔里吹痘茄粉可预防天花（但不安全）。琴纳决心寻找跟更有效、更安全的办法。琴纳发现，几乎家家都有天花的受害者，只有养牛场的挤奶女工中没有人患天花。他还发现已经得过天花的人不会再次感染天花。发现问题：养牛场挤奶女工中没有人患天花。挤奶女工告诉他，牛也会患天花，患病时在牛的皮肤上会出现一些小脓疱，叫牛痘。挤奶女工给换牛痘的奶牛挤奶，也会被感染而起小脓疱，但很快就痊愈了，以后她们就不会再得天花了。于是，琴纳猜想其中必要奥秘。发现问题：已经得过天花的人不会再次感染天花。琴纳想：或许得过一次天花，人就会对天花产生免疫力。挤奶女工得了一次轻微的天花，就有了对天花的免疫力；得过天花的人也因此而获得对天花的免疫力。所以他们都不会再感染天花。提出假设：得过一次天花，人体就会对天花产生免疫能力1796年5月的一天，琴纳从一位挤奶女工的手臂上取出微量牛痘脓浆，接种到一个8岁男孩的手臂上，不久，种痘的地方长出痘疱，接着痘疱结痂脱落。一个多月后，琴纳在这个男孩手臂上再接种人类的天花痘浆，竟没有出现任何天花病症。收集证据：将牛痘浓浆接种到人身上，观察变化。作出解释：把牛痘脓浆接种到人身上，使人通过得轻微的天花后产生对天花的免疫能力。【经典例题】学校组织秋游时,小明买了一条金鱼,为了不给生活老师发现。学校规定不能把小动物带回学校饲养),偷偷地把金鱼带回寝室放在脸盆里。第二天早上,小明发现金鱼不见了。为了知道金鱼失踪的原因,小明问寝室同学金鱼是不是被杀掉了,同学说没有；是不是被谁藏起来了,同学也都说没有；小明查看脸盆周围的地面,也没发现金鱼跳出来的痕迹；同寝室同学小宁想起来,昨夜听到生活老师进寝室查夜,小明到生活老师办公室外面时,隐约地听到生活老师办公室内有讲话声；隐约听到“不准学生把小动物带回学校饲养”、“小明同学昨天把金鱼带回寝室”之类的话,小明恍然大悟。根据上述材料回答:21世纪（1）写出小明探究的问题__________________________________。（2）写出小明对金鱼失踪原因的另外2种猜测：如：①鱼被同学杀掉了；②____________________________；③____________________________；（3）写出小明获取对应的事实和证据：如：①小明同学说没杀鱼：②____________________________；③____________________________；（4）写出小明最后得出的结论：____________________________；例2、某学校科学兴趣小组的同学在一块地上喷洒杀虫剂，在附近的另一块地上未作任何处理。随后，他们在两块地上各设5块面积相同的样地。然后从每块样地中各取1立方米的泥土，统计其中所含蚯蚓的条数。实验获得的数据如下表所示。请根据实验回答下列问题：(1)设计和实施这个实验前，你会提出什么问题？____________________________________(2)可以作出什么假设？________________________________(3)请你对实验记录进行数据处理。_______________________________________(4)根据实验结果得出实验结论。________________________________________例2.某学校开运动会，几个同学讨论怎样才能把铅球掷得更远，小玉认为：铅球掷出的距离，可能与掷出铅球时的速度大小有关；小刚认为：铅球掷出的距离．可能与掷出铅球时的射出仰角θ(投掷方向与水平方向的夹角)有关。于是，他们制作了—个右图所示的小球弹射器来进行探究，它能使小球以不同速度大小和方向射出，弹射方向与水平的伸角，可由回定在铁架台上的量角器读出，他们通过5次实验得到下表中的数据为了验证小玉的猜想，应选用序号为____的实验数据,得出的结论。(2)为了验证小刚的猜想，应选用序号为_____________的实验数据。例4、“端午节”吃完了咸鸭蛋，王聪同学将几个蛋壳按不同方式放置在桌面上拍打，发现有的蛋壳“脆弱”，有的蛋壳“坚硬”。他想蛋壳能够承受压力的大小与什么因素有关呢？于是找来了一张大的纸板模拟蛋壳进行探究。作出以下猜想：猜想1：纸板承受压力的大小可能与纸板的形状有关猜想2：纸板承受压力的大小可能与纸板的大小有关为了验证猜想是否正确，王聪在这张大纸板上分别裁出两张大小为40cm×10cm的小纸板A、B和一张大小为40cm×20cm的小纸板C,并准备了弹簧测力计、两个相同的木块、若干重物。设计了以下实验方案：步骤一：将纸板A用两木块支撑起来，如图19（甲），在中间不断增加重物，直到它塌下去，记录此时中午的重力G1；步骤二：保持两木块的距离不变，将纸板B弯成拱形，如图19（乙），在拱形纸板的上面不断增加重物，直到它塌下去，记录此时中午的重力G2；步骤三：保持两木块的距离不变，将纸板C用两木块支撑起来，如图19（丙），在纸板的中间不断增加重物，直到它塌下去，记录此时中午的重力G3。（1）比较数据发现G2>G1，可以验证猜想__________（填写序号）是______（正确/错误）的。利用上述结论，王聪对水库大坝的形状进行设计，设计的四种大坝形状俯视图如图20所示，请你把最合理的设计图的字母标号填在括号内（）2、比较实验数据G3与________可验证猜想2；3、王聪受步骤二现象的启发又提出新的猜想：猜想3：拱形纸板承受压力的大小可能与拱形纸板拱起的程度有关。为了验证猜想3，请你帮助王聪在上述操作的基础上继续设计实验方案：步骤四：在这张大纸上再裁出_______________的小纸D_______________.在拱形纸板的上面不断增加重物，直到它塌下去，记录此时中午的重力G4；比较实验数据G4与G2的大小，可以验证猜想3。【课后作业】1、小明同学第二节课时突然感到肚子疼。下面哪个选项，不是关于造成小明同学肚子疼的可能原因的假设（）1世纪教育网版权所有2、当你感冒到医院看病时，医生通常问你是否头痛、咳嗽、鼻塞，然后给你测量体温。医生采取这种方法的目的是（）A、提出问题B、提出猜想C、获取事实与证据D、交流3、科学探究的基本过程是：①合作与交流②制订计划③建立猜测和假设④提出问题⑤检验与评价⑥获取事实与证据。正确排列顺序是（）A①②③④⑤⑥B④⑥⑤③②①C④③②⑥⑤①D③④⑥①②⑤4、进行科学探究时，如果实验结果与假设不相符合，那么应该（）A．修改假设，重新实验B．修改结果，使结果与假设相符C．修改实验过程，使结果与假设相符D．自行依实验结果下结论5、某同学为了研究阳光对大豆发芽的影响，在两个同样的花盆中种下相同的大豆种子，并且设计如下的实验：这个实验设计应当改进的错误是两个花盆（）花盆光线情况温度水甲向阳处20℃*充足乙阴暗处20℃不充足A．都应该放在向阳处B．都应当浇给充足的水C．温度都应当是0℃D．都应当不浇水6、科学家对自然界事物的存在、发展、变化的研究方法是()A.科学家就在实验室里研究自然界的现象，得出科学结论B.科学家不断提出新问题，搜集信息，把考察或实验的结果记录下来，经过分析、论证，得出结论C.科学家就在野外考察得出科学结论D.科学家就在图书馆查阅资料得出结论7、郝颖同学在科学课上提出，对于澄清石灰水来检验人体呼出的气体是否是二氧化碳这个过程而言，属于科学探究环节中的（）A建立假设B搜集证据C设计实验D做出结论干细沙湿泥土8、干细沙湿泥土干细沙的温度湿泥土的温度表面26℃24℃2厘米深处24℃23℃4厘米深处22℃22℃6厘米深处20℃21℃（1）该实验中，电灯光模拟沙漠中的________。（2）根据所测数据，你能对沙漠中的蝎子在白天把自己藏在数厘米深的沙子里的问题作出解释吗？9、春天里百花盛开，蜜蜂在花丛中飞舞，在花朵中爬进爬出，忙于采蜜。是什么因素吸引蜜蜂飞向花朵呢？某校的兴趣小组对此进行了探究。(1)猜想促使蜜蜂飞向花朵的因素。猜想一：蜜蜂飞向花朵，跟花的大小有关；猜想二：。(2)实验步骤：猜想实验原理实验步骤及操作需要记录的数据猜想一比较单位时间内飞临不同条件的纸花上的蜜蜂数，判断影响蜜蜂飞向花朵的原因用相同颜色大、小不同的两组纸花，分别沾上蜂蜜，挂在树枝上。在单位时间内飞临大、小不同的纸花的蜜蜂数猜想二10、某同学以“绿豆种子的萌发与哪些因素有关”为课题进行实验探究。提出问题：绿豆种子萌发与哪些因素有关？已有信息：干燥的绿豆种子不能发芽，完全浸没在水中的绿豆种子也不能发芽，潮湿的种子在合适的温度下能发芽，发霉腐烂