Unit 1 Lesson 4 Shoes and socks（教学设计）-2024-2025学年冀教版（三起）英语四年级上册

Unit1Lesson4Shoesandsocks（教学设计）-2024-2025学年冀教版（三起）英语四年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：冀教版（三起）英语四年级上册Unit1Lesson4Shoesandsocks

2.教学年级和班级：四年级

3.授课时间：2024-2025学年第一学期

4.教学时数：1课时（45分钟）二、核心素养目标1.语言能力：学生能够听懂并准确模仿单词“shoes”和“socks”，掌握句型“Howmanyshoes/socks？”并能在实际情景中运用。

2.文化意识：通过学习关于鞋子和袜子的词汇，学生能够了解不同文化背景下鞋袜的种类和特点。

3.思维品质：培养学生观察、分析和描述事物的能力，通过讨论鞋袜的用途和特点，发展学生的逻辑思维和批判性思维。

4.学习能力：鼓励学生通过小组合作学习，提高交流互动能力，同时培养学生自主学习英语的兴趣和习惯。三、重点难点及解决办法重点：

1.单词“shoes”和“socks”的准确发音及记忆。

2.句型“Howmanyshoes/socks？”的正确运用。

难点：

1.学生可能对“shoes”和“socks”的发音混淆。

2.在实际情景中准确使用“Howmanyshoes/socks？”进行提问和回答。

解决办法：

1.通过播放单词录音，让学生跟读并模仿，加强语音感知和记忆。同时，设计趣味性的单词卡片游戏，帮助学生记忆单词。

2.利用实物或图片，创造生动的教学情景，引导学生用“Howmanyshoes/socks？”进行实际对话练习，加强语言实践。

3.对发音混淆的问题，可以设计专门的练习，如单词接龙、听写等，让学生反复练习，提高发音准确性。

4.鼓励学生通过小组活动，互相提问和回答，增强互动，提高语言运用能力，同时教师及时给予反馈和指导。四、教学资源准备1.教材：冀教版（三起）英语四年级上册

2.辅助材料：鞋和袜子的实物或图片，单词卡片，教学PPT

3.教学工具：音频播放设备，电子白板或投影仪

4.教室布置：准备一个展示区用于展示鞋和袜子，安排座位以便学生小组讨论五、教学流程1.导入新课（5分钟）

详细内容：教师拿出几双不同颜色和样式的鞋子和袜子，引导学生观察并描述它们。接着提问：“你们知道这些单词用英语怎么说吗？”激发学生的好奇心和兴趣，为学习新单词和句型做好铺垫。

2.新课讲授（15分钟）

详细内容：

-教师通过PPT展示单词“shoes”和“socks”，并播放正确的发音录音，让学生跟读并模仿。

-接着，教师展示句型“Howmanyshoes/socks？”并通过示例对话演示如何在不同的情景中使用这个句型。

-最后，教师通过实物或图片，让学生练习用“Howmanyshoes/socks？”提问并回答，确保学生理解并掌握。

3.实践活动（10分钟）

详细内容：

-游戏活动：教师设计一个“找鞋子”的游戏，将不同颜色和样式的鞋子图片散放在地上，学生需要找到成对的鞋子并用英语描述它们。

-角色扮演：学生分成小组，每组模拟一个商店场景，一位学生扮演店员，其他学生扮演顾客，用所学的单词和句型进行对话。

-小组竞赛：教师提出与鞋子或袜子相关的问题，小组抢答，回答正确的小组获得积分。

4.学生小组讨论（10分钟）

详细内容：

-教师提出讨论问题：“你们认为在日常生活中，为什么我们需要鞋子和袜子？”学生从实用性和舒适性两个方面进行讨论。

-教师再提出：“你们知道不同文化中鞋子和袜子的象征意义吗？”学生可以从自己的文化背景出发，讨论鞋子和袜子在不同文化中的特殊意义。

-最后，教师提问：“如果让你设计一双鞋，你会设计成什么样子？”学生可以发挥想象力，描述他们设计的鞋子样式和特点。

5.总结回顾（5分钟）

详细内容：教师带领学生回顾本节课学习的单词和句型，并邀请几名学生分享他们在实践活动中使用英语的经历。教师总结鞋子和袜子在日常生活中的重要性，并强调在学习新词汇时观察和描述的重要性。同时，教师会指出本节课的重点难点，确保学生掌握了正确提问和回答关于鞋子和袜子的方法。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-鞋子和袜子的历史：介绍鞋子和袜子的发展历程，包括不同时期、不同地区的鞋袜文化。

-鞋子和袜子的种类：详细讲解各种鞋子和袜子的特点，如运动鞋、舞蹈鞋、棉袜、丝袜等。

-鞋子和袜子的制作过程：介绍鞋子和袜子的制作工艺，包括设计、剪裁、缝制、包装等环节。

-鞋子和袜子的品牌：介绍国内外知名的鞋袜品牌，以及它们的特点和品牌文化。

2.拓展建议：

-文化探索：鼓励学生研究不同文化背景下的鞋子和袜子，了解它们在各个文化中的象征意义和用途。

-语言实践：建议学生通过观看英语动画片或电影片段，学习并模仿关于鞋子和袜子的英语表达。

-创意设计：鼓励学生发挥创意，设计一款独特的鞋或袜，并尝试用英语描述自己的设计理念。

-家庭作业：布置学生与家人一起讨论家中鞋子和袜子的种类和用途，用英语记录下来并在课堂上分享。

-互动游戏：教师可以设计一些与鞋子和袜子相关的英语互动游戏，如猜谜、接龙等，让学生在游戏中提高英语水平。

-鞋子和袜子的历史研究：学生可以查阅资料，了解鞋子和袜子在不同历史时期的变化，如古代的草鞋、木屐到现代的各种时尚鞋款。

-鞋子和袜子品牌故事：学生可以选择一个感兴趣的鞋袜品牌，研究其创立背景、发展历程和品牌理念，用英语进行汇报。

-鞋子和袜子的创意设计：学生可以设计一双鞋子或袜子，考虑其功能、外观和适用场合，用英语描述设计意图和过程。

-家庭鞋袜调查：学生可以在家中进行一次鞋袜调查，记录家庭成员鞋袜的种类、颜色和用途，用英语整理调查结果并在课堂上分享。七、重点题型整理题型一：单词拼写

题目：根据发音，拼写下列单词。

1.这个单词发音为/ʃuːz/，请拼写出来。（答案：shoes）

2.这个单词发音为/sɒks/，请拼写出来。（答案：socks）

题型二：句型应用

题目：使用“Howmanyshoes/socks？”句型完成对话。

1.A:Howmanyshoesdoyouhave?

B:Ihavetwo_______.(答案：pairsofshoes)

2.A:Howmanysocksarethereinthedrawer?

B:Therearethree_______.(答案：pairsofsocks)

题型三：情景对话

题目：根据情景，完成对话。

1.情景：你和你的朋友在讨论你们的新鞋子。

A:Igotanewpairof_______.Doyoulikethem?

B:Yes,theyareverycool!(答案：shoes)

2.情景：你在商店买袜子，店员问你有多少双。

A:Howmanysockswouldyouliketobuy?

B:I'dliketobuyfive_______.(答案：pairsofsocks)

题型四：描述事物

题目：用英语描述下列图片中的鞋子或袜子。

1.图片：一双红色的运动鞋

描述：Theseareapairofred_______.Theyareverycomfortable.(答案：sportsshoes)

2.图片：一双花色的丝袜

描述：Theseareapairofcolorful_______.Theyareverybeautiful.(答案：silksocks)

题型五：创意设计

题目：设计一双你梦想中的鞋子，并用英语描述它。

描述：Iwoulddesignapairofshoeswithbrightcolorsandshinymaterials.Theywouldhaveaspecialfeatureofbeingabletochangecolorswiththeweather.These_______wouldbeperfectforbothsportsandcasualwear.(答案：dreamshoes)八、教学评价与反馈1.课堂表现：

-观察学生在课堂上的参与度，是否积极回答问题，主动参与游戏和角色扮演活动。

-记录学生在发音练习中是否能够准确地模仿和发音单词“shoes”和“socks”。

-注意学生在使用“Howmanyshoes/socks？”句型时的语法准确性和流畅性。

2.小组讨论成果展示：

-检查学生在小组讨论中的表现，是否能够用英语描述鞋子和袜子的特点和文化意义。

-评估学生在角色扮演活动中的表现，是否能够自然地运用所学的单词和句型进行对话。

-观察学生在创意设计环节是否能够充分发挥想象力，并用英语表达设计理念。

3.随堂测试：

-设计一个小测验，测试学生对单词“shoes”和“socks”的拼写能力。

-通过问答形式，考察学生能否在实际情景中正确使用“Howmanyshoes/socks？”句型。

-测试学生对鞋子和袜子相关文化知识的了解，如不同文化中的象征意义。

4.家庭作业反馈：

-检查学生家庭作业的完成情况，评估他们对课堂内容的理解和掌握程度。

-分析学生在家中的英语实践情况，如与家人用英语讨论鞋子和袜子的经历。

-反馈学生对拓展资源的利用情况，如历史研究、品牌故事学习等。

5.教师评价与反馈：

-针对每个学生在课堂上的表现，给予个性化的评价和鼓励，指出他们的进步和需要改进的地方。

-对小组讨论和角色扮演活动中表现出色的学生给予表扬，并鼓励他们继续参与和贡献。

-根据随堂测试和家庭作业的反馈，提供针对性的学习建议，帮助学生巩固所学知识。

-总结整个教学过程，指出课程的亮点和需要改进的地方，为下一节课的教学提供参考和调整方向。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试通过实物和图片来激发学生的学习兴趣，让他们能够直观地感受和理解单词“shoes”和“socks”。

2.我设计了角色扮演和小组竞赛等互动活动，旨在提高学生的英语实践能力和团队合作精神。

3.我鼓励学生发挥创意，设计自己的鞋子，这样的创意设计环节有助于培养学生的创新思维和英语表达能力。

（二）存在主要问题

1.在教学管理方面，我发现部分学生在小组讨论时可能会脱离主题，需要进一步加强引导和监督。

2.在教学组织方面，课堂时间分配不够合理，导致一些环节匆忙结束，未能充分展开。

3.在教学方法上，我意识到可能过于依赖多媒体资源，忽视了与学生面对面交流的机会。

（三）改进措施

1.针对小组讨论时的主题偏离问题，我将在课堂上明确讨论目标和要求，确保每个学生都能围绕主题进行有效讨论。

2.为了解决课堂时间分配不合理的问题，我将在课前制定更详细的课时计划，确保