人美版七上美 1在美术世界中遨游 教案

人美版七上美1在美术世界中遨游教案学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：《在美术世界中遨游》

2.教学年级和班级：人美版七年级上册，美术班

3.授课时间：第1课时

4.教学时数：45分钟

本节课将引导七年级学生初步了解美术的多样性，通过欣赏和分析不同艺术作品，激发学生对美术的兴趣，培养审美观念和艺术鉴赏能力。课程紧密联系课本内容，注重实践操作，鼓励学生积极参与课堂讨论，感受美术世界的魅力。核心素养目标1.培养学生美术鉴赏能力，提升审美素养。

2.激发学生创意思维，提高艺术创作兴趣。

3.增强学生对多元文化的认识与尊重，培养跨文化理解能力。

4.引导学生学会从不同角度观察和分析美术作品，发展图像识读能力。

5.促进学生团队合作，提高表达与交流能力。教学难点与重点1.教学重点：

-美术作品的基本元素和形式原理，如色彩、线条、形状、空间、质感等。

-不同美术流派和风格的特点，例如印象派、立体派、抽象表现主义等。

-艺术家的创作背景和艺术作品的文化意义。

举例：通过分析梵高的《向日葵》，学生能够理解色彩搭配和线条运用在表达情感上的重要作用。

2.教学难点：

-对美术作品进行深入鉴赏，提炼出作品的核心价值和艺术特色。

-将美术知识与个人情感体验相结合，形成自己的审美判断。

-在小组讨论中，有效表达自己对艺术作品的看法和理解。

举例：学生在学习毕加索的《格尔尼卡》时，难点在于如何从立体派的创作手法中，解读出作品对战争与和平的深刻寓意，并能在小组内清晰表达自己的观点。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有人美版七年级上册美术教材，提前指导学生预习本节课相关内容。

2.辅助材料：准备世界著名美术作品高清图片、各流派代表作品分析图表，以及介绍艺术家的短视频等多媒体资源。

3.实验器材：无需特殊实验器材。

4.教室布置：将教室划分为作品展示区、小组讨论区，便于学生观赏作品和进行合作学习。在黑板上提前贴好各流派关键词标签，便于学生快速回顾和定位学习内容。教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过学校在线平台，发布本节课预习资料，包括美术作品图片和简介，要求学生提前了解不同美术流派。

设计预习问题：围绕“美术流派的特点和代表作品”，设计问题，如“印象派是如何通过色彩来表达光影变化的？”

监控预习进度：通过平台数据跟踪学生的预习情况，确保每位学生为课堂学习做好准备。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求，自主了解不同美术流派的基本信息。

思考预习问题：针对预习问题，独立思考并记录自己的理解。

提交预习成果：将预习笔记或问题通过平台提交，与老师和同学分享。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索美术流派知识。

信息技术手段：利用在线平台进行资源分享和进度监控。

-作用与目的：

让学生提前接触课程内容，培养自主学习能力和独立思考。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过展示梵高的《向日葵》，引出印象派的特点。

讲解知识点：详细讲解印象派色彩理论，结合作品进行分析。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析不同流派作品。

解答疑问：针对学生在讨论中的疑问进行解答。

-学生活动：

听讲并思考：认真听讲，对知识点进行思考。

参与课堂活动：在小组中积极讨论，分析美术作品。

提问与讨论：对不懂的问题进行提问，参与班级讨论。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：系统讲解美术流派知识点。

实践活动法：小组讨论，分析具体作品。

合作学习法：促进学生之间的交流和合作。

-作用与目的：

加深学生对美术流派知识的理解，培养分析和评价艺术作品的能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：要求学生选择一个美术流派，创作一幅简短的作品分析。

提供拓展资源：推荐相关书籍和网站，供学生深入研究。

反馈作业情况：及时批改作业，给予反馈。

-学生活动：

完成作业：认真完成作品分析，巩固课堂所学。

拓展学习：利用拓展资源，进一步探索美术流派。

反思总结：评估自己的学习过程，提出改进建议。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生进行自我评估和改进。

-作用与目的：

巩固知识，拓展视野，通过反思促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

-美术流派代表作品集：收集不同美术流派的代表作品，如印象派的莫奈《睡莲》，立体派的毕加索《吉他手》，抽象表现主义的波洛克《1号1948》等，以便学生更直观地感受各流派的艺术风格。

-艺术家传记：推荐阅读梵高、莫奈、毕加索等艺术家的传记，了解他们的生平经历和创作背景，帮助学生从艺术家角度理解作品。

-美术馆和博物馆教育资源：利用当地美术馆和博物馆资源，组织学生实地参观，近距离接触艺术作品，感受艺术氛围。

2.拓展建议：

-深入研究某一美术流派：选择一个感兴趣的美术流派，通过查阅相关书籍、文章，深入了解其发展历程、艺术特点和影响，撰写研究报告。

-创作实践活动：鼓励学生尝试模仿某一美术流派的风格，创作一幅美术作品，亲身体验艺术创作的乐趣。

-小组合作研究：组织学生分组研究不同美术流派，进行课堂分享和讨论，互相学习和交流。

-观察生活中的美术元素：引导学生关注生活中的美术元素，如建筑、广告、服装等，分析其受到哪些美术流派的影响，从而增强学生的美术鉴赏能力。板书设计1.课程标题：《在美术世界中遨游》

-位于黑板中央，醒目展示课程主题。

2.美术流派概述

-印象派

-色彩、光影

-立体派

-形状、空间

-抽象表现主义

-情感、动作

3.艺术家与代表作品

-莫奈：《睡莲》

-毕加索：《格尔尼卡》

-波洛克：《1号1948》

4.重点知识点

-色彩理论

-创作手法

-艺术风格

5.课程小结

-通过本节课的学习，学生能够：

-识别并描述不同美术流派的特点

-分析艺术作品中的色彩、形状、空间等元素

-欣赏并理解艺术家的创作意图

板书设计以简洁的图示、关键词和线条连接各个知识点，突出课程重点，同时保持一定的艺术性和趣味性，激发学生的学习兴趣。课后拓展-阅读材料：《印象派：光与色的革命》、《立体派：打破传统的艺术探索》、《抽象表现主义：情感与自由的绘画》等，详细介绍各个美术流派的发展历程、艺术特点和代表作品。

-视频资源：关于莫奈、梵高、毕加索等艺术家的纪录片，展示他们的生平故事、创作过程和作品背后的故事。

-艺术作品集：提供不同美术流派的作品集，让学生在课后欣赏和研究，深入理解各流派的艺术风格。

2.拓展要求：

-鼓励学生选择一个美术流派，阅读相关材料，了解其发展背景和艺术特点，撰写一篇简要的阅读笔记。

-观看视频资源，了解艺术家的生平和创作经历，思考艺术家的人格特质和时代背景对其艺术风格的影响。

-学生可利用课后时间，参观美术馆或博物馆，亲身感受艺术作品，将所见所感与课堂学习相结合。

-教师提供必要的指导，如解答学生在阅读和观看过程中产生的疑问，帮助学生更好地完成拓展任务。教学反思本节课我以《在美术世界中遨游》为主题，带领七年级学生初步探索了美术世界的多样性。通过欣赏不同艺术流派的作品，学生们对美术产生了浓厚的兴趣，并逐渐培养了审美鉴赏能力。在课堂上，我以生动的案例和图片，引导学生从色彩、线条、形状等基本元素入手，分析不同流派的艺术特点，如印象派的色彩运用，立体派的形状变换等。学生们积极参与讨论，课堂气氛活跃。

在教学过程中，我发现有些学生对艺术流派的概念还不够清晰，需要我在讲解时更加细致，用更多实例来帮助他们理解。同时，我注意到在小组讨论时，有些学生表达自己的观点不够流畅，这提示我需要在今后的教学中加强对学生表达能力的培养。课后，我布置了相关的拓展作业，鼓励学生深入研究一个美术流派，并撰写简要的报告。我希望通过这样的方式，让学生在课后继续深化对美术知识的理解，并锻炼他们的写作能力。

总体来说，这节课达到了预期的教学目标，学生们对美术产生了浓厚的兴趣，并初步掌握了欣赏和分析艺术作品的方法。但在教学过程中，我也发现了需要改进的地方，如加强对学生表达能力培养，更加细致地讲解知识点等。在今后的教学中，我会继续努力，不断提高教学效果，帮助学生更好地在美术世界中遨游。课堂小结，当堂检测在本节课《在美术世界中遨游》中，我们带领七年级学生初步了解了美术的多样性，欣赏了不同艺术流派的作品，并学会了如何从色彩、线条、形状等基本元素入手，分析不同流派的艺术特点。通过这节课的学习，学生们对美术产生了浓厚的兴趣，并逐渐培养了审美鉴赏能力。

课堂小结：

1.美术流派：介绍了印象派、立体派、抽象表现主义等不同美术流派，分析了它们的艺术特点。

2.艺术元素：学习了色彩、线条、形状等基本艺术元素，并分析了它们在不同流派作品中的运用。

3.欣赏与分析：学会了如何欣赏和分析艺术作品，理解艺术家的创作意图。

4.课堂活动：通过小组讨论、案