北师大版一下3.6《做个百数表》教学设计

北师大版一下3.6《做个百数表》教学设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：北师大版一下3.6《做个百数表》教学设计

2.教学年级和班级：一年级3班

3.授课时间：2022年5月10日

4.教学时数：45分钟核心素养目标1.数学语言：通过制作百数表，让学生能够熟练运用数学术语描述数的大小、顺序等特征。

2.数学思维：培养学生对数的规律的探究能力，能够发现并总结百数表中的数学规律。

3.数学应用：培养学生将数学知识应用到实际生活中，解决实际问题的能力，如能够用数数的方法进行物品的分类、排序等。

4.数学情感：培养学生对数学的兴趣和好奇心，能够主动探索数学问题，乐于分享自己的发现。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中已经掌握了数数、识数的基础知识，能够认识并口头表达100以内的数字，对数的顺序和大小有一定的理解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对于动手操作和实践活动具有较高的兴趣，通过制作百数表能够激发学生的动手能力和实践能力。学生的学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的喜欢合作探究。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在制作百数表的过程中可能对数的顺序和大小概念理解不深，对于发现和总结百数表中的数学规律存在困难。此外，部分学生可能对于数的认识和表达不够准确，需要在教学中加以引导和纠正。教学方法与手段1.教学方法：

（1）游戏化教学法：将百数表的制作与游戏相结合，通过趣味性的游戏活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

（2）分组合作学习法：将学生分成若干小组，每组合作完成一个百数表的制作任务，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

（3）探究式教学法：引导学生自主探究百数表中的数学规律，培养学生的问题解决能力和自主学习能力。

2.教学手段：

（1）多媒体教学：利用多媒体设备展示百数表的制作的步骤和示例，清晰展示数的顺序和大小关系，帮助学生更好地理解和掌握。

（2）教学软件辅助：运用教学软件设计互动性的游戏和练习，提高学生的参与度和学习效果。

（3）实物教具：准备一些实物卡片或教具，如数字卡片、小木棒等，帮助学生直观地理解数的大小和顺序。

（4）在线教学平台：利用在线教学平台进行课前预习、课后巩固，提供丰富的学习资源和练习题，帮助学生自主学习和巩固知识。

（5）评价与反馈：通过在线教学平台进行学生学习情况的跟踪与评价，及时给予学生反馈，指导和帮助学生改进学习方法和策略。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

详细内容：同学们，今天我们将要学习的是《做个百数表》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要按照一定的顺序排列物品的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索百数表的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解百数表的基本概念。百数表是一种按照一定的顺序排列数字的工具，它可以帮助我们更好地理解和记忆100以内的数字。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了百数表在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调百数表的排列顺序和数字的连续性这两个重点。对于如何制作百数表的难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与百数表相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示如何制作一个百数表的基本步骤。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“百数表在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

内容：今天的学习，我们了解了百数表的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对百数表的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。学生学习效果1.知识与技能：通过本节课的学习，学生能够熟练掌握百数表的基本概念，理解并能够描述百数表的排列顺序和数字的连续性。学生能够运用数学术语表达数的大小、顺序等特征。

2.过程与方法：学生在制作百数表的过程中，培养了动手操作和实践能力，学会与他人合作并沟通交流。通过实验操作和小组讨论，学生提高了问题解决能力和自主学习能力。

3.情感态度与价值观：学生对数学产生浓厚的兴趣，愿意主动探索数学问题并分享自己的发现。学生能够认识到数学在实际生活中的重要性，培养了解决实际问题的意识。

4.数学思维：学生能够发现并总结百数表中的数学规律，培养观察、分析和逻辑思维能力。学生能够运用数的规律进行物品的分类、排序等实际操作。

5.数学应用：学生能够将数学知识应用到实际生活中，解决实际问题，如能够用数数的方法进行物品的分类、排序等。

6.数学语言：学生能够运用数学术语描述数的大小、顺序等特征，并能够清晰地表达自己的思考和发现。

7.创新能力：学生在制作百数表的过程中，能够发挥自己的创造力，设计出不同形式的百数表。学生能够提出新的问题并寻找解决方法，培养创新思维。

8.合作能力：学生在小组讨论和实验操作中，学会了与他人合作，能够分享自己的想法和成果，培养了解决问题的团队协作能力。教学反思与改进在刚刚结束的《做个百数表》教学中，我观察到学生们对制作百数表产生了浓厚的兴趣，但在实际操作和发现数学规律的过程中，我发现了一些需要改进的地方。

首先，我发现部分学生在理解百数表的概念上还存在一些困难。他们对于数的顺序和大小概念理解不深，对于发现和总结百数表中的数学规律存在困难。针对这一问题，我计划在未来的教学中更加注重基础知识的讲解和巩固，通过举例和比较的方式帮助学生理解。

其次，在实践活动环节，我发现部分学生对于如何制作百数表还不够熟练。他们对于数的连续性和排列顺序的理解不够到位，导致在实际操作中出现了一些错误。为了解决这个问题，我计划在未来的教学中增加一些实践活动，让学生在操作中感受和理解百数表的规律。

此外，在小组讨论环节，我注意到有些学生参与度不高，他们的想法和观点没有得到充分的表达和分享。针对这一问题，我计划在未来的教学中采取更加引导式的教学方法，提出一些开放性的问题来激发学生的思考，并鼓励他们积极表达自己的观点。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上积极参与，表现出对百数表制作的热情和兴趣。大多数学生能够跟上教学节奏，参与讨论和实践活动。但也有一部分学生在课堂上注意力不够集中，需要进一步提高他们的参与度。

2.小组讨论成果展示：各小组在讨论中积极分享了自己的观点和发现。大多数小组能够准确地描述百数表的排列顺序和数字的连续性。然而，部分小组在展示时语言表达不够清晰，需要加强口头表达能力。

3.随堂测试：随堂测试结果显示，大部分学生能够熟练地数数并排列数字，对于百数表的基本概念有一定的理解。但仍有部分学生在数的顺序和大小概念上存在一些混淆，需要进一步巩固。

4.学生作业：通过批改学生的作业，我发现学生们在制作百数表时能够按照要求进行排列，但在填写和表达方面存在一些错误。这说明学生在课堂上对于百数表的理解和应用还需要加强。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂上的表现和作业情况，我将给予积极的评价和具体的反馈。对于表现优秀的学生，我会给予表扬和鼓励，以增强他们的自信心。对于表现不足的学生，我将个别指导，帮助他们找到问题所在，并提供针对性的建议，以促进他们的进步。同时，我也会鼓励学生之间的互相学习和交流，共同提高。板书设计①百数表的排列顺序：1-100的数字按照顺序排列成表格形式，每行10个数字，从1开始，依次递增。

②百数表中的数学规律：通过观察百数表，学生可以发现数字的连续性、数的顺序等规律，如每一行的第一个数字是10的倍数，每一行的最后一个数字是100减去10的倍数等。

③制作百数表的步骤：首先，准备一张大的纸张，然后按照10个数字一行，从1开始填写，每行递增10，直到填写完100个数字。

④艺术性和趣味性：在板书中，可以采用不同的颜色、图案和字体来突出重点，增加板书的趣味性和艺术性。例如，可以用彩色的数字来表示每行的第一个数字，用不同的图案来表示不同的行等。

⑤激发学生学习兴趣和主动性：在板书中，可以设置一些问题或者谜题，引导学生主动思考和探索。例如，可以在板书中设置一个寻找规律的游戏，让学生找出每行第一个数字的规律等。课后作业1.请学生按照10个数字一行，从1开始，填写一张百数表。要求每个数字都要准确无误，并且按照顺序排列。

2.请学生观察百数表，找出每行的第一个数