大象版三年级心理 2他人眼中的我 教案

大象版三年级心理2他人眼中的我教案授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图核心素养目标1.认识并理解他人对自己的看法和评价，提升自我认知和自我反思能力。

2.学会倾听和尊重他人的观点，培养良好的沟通和社交素养。

3.能够客观分析他人评价的合理性，发展批判性思维和问题解决能力。

4.增强自信心，形成积极的自我形象，为心理健康发展奠定基础。学情分析三年级的学生正处于个性发展和自我意识快速成长的阶段。他们开始关注自己在他人眼中的形象，但往往还不能全面、客观地评价自己。在知识方面，学生已经具备了一定的听说读写能力，能够通过文字和图片理解基本概念。在能力方面，他们具备初步的观察和分析能力，但需要引导和锻炼才能更好地理解和运用。在素质方面，学生开始形成一定的道德观念和价值观，但还需要通过具体情境来内化。

在行为习惯上，三年级学生可能存在自我中心、情绪化等特征，他们可能习惯于从自己的角度出发看问题，不太能接受他人的不同意见。这对课程学习带来了一定的影响，例如，在讨论他人对自己的看法时，可能会出现不愿意接受或不理解他人观点的情况。

因此，在设计“他人眼中的我”这一课程时，需要考虑到学生的这些特点，通过生动的案例和互动活动，帮助他们理解他人的观点，学会从不同角度看待问题，培养良好的自我认知和社交能力。教学资源1.软硬件资源：电脑、投影仪、白板、音响设备

2.课程平台：校园网络教学平台

3.信息化资源：多媒体课件、视频素材、教学动画

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、情景模拟、互动问答教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对他人眼中的自己的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道自己眼中的自己和别人眼中的自己有什么不同吗？为什么会有这样的差异？”

展示一些关于自我认知的图片或视频片段，让学生初步感受自我认知的重要性。

简短介绍本节课的主题“他人眼中的我”，为接下来的学习打下基础。

2.自我认知基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解自我认知的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解自我认知的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍自我认知的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解他人眼中的自己的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的他人眼中的自己的案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解自我认知的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用自我认知解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论如何正确看待他人对自己的评价，并提出改进自己行为的建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与自我认知相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对自我认知的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调自我认知的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括自我认知的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调自我认知在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用自我认知。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于如何正确对待他人评价的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-书籍：《认识自我：青少年自我探索手册》

-文章：《如何正确对待他人评价》

-视频材料：《名人谈自我认知》系列短片

-在线测试：自我认知水平评估问卷

-活动案例：班级内的“他人眼中的我”分享会

2.拓展建议：

-鼓励学生在课后阅读《认识自我：青少年自我探索手册》，以更深入地了解自我认知的重要性，并学习如何进行自我探索。

-安排学生在家庭作业中撰写一篇关于《如何正确对待他人评价》的文章，让学生通过写作来反思和整理自己的观点。

-观看《名人谈自我认知》系列短片，让学生从成功人士的经历中学习到对待自我和他人评价的态度。

-在家长的协助下，学生可以完成在线测试，评估自己的自我认知水平，并据此制定提升计划。

-在班级内组织“他人眼中的我”分享会，让学生互相交流他人对自己的看法，增进理解和尊重。

-推荐学生参与相关的社会实践活动，如志愿服务，通过实际行动来体验和感知他人对自己的评价。

-鼓励学生创建自我成长日记，定期记录自己在自我认知方面的感悟和进步，以及他人评价对自己的影响。

-引导学生参与角色扮演活动，模拟不同情境下的自我表达和他人反馈，提高应对不同评价的能力。

-提供一系列与自我认知相关的经典文学作品，如小说、诗歌等，让学生通过文学作品的阅读来丰富情感体验和认知视角。

-鼓励学生参与学校心理咨询中心的自我认知工作坊，通过专业指导来提高自我认知水平。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在“他人眼中的我”这一课程中，我尝试了通过角色扮演的方式让学生亲身体验不同情境下的自我表达和他人反馈，这种方式能够让学生更加直观地感受到自我认知的重要性。

2.我引入了班级分享会这一环节，让学生在轻松的氛围中分享他人对自己的评价，这不仅增强了学生的表达能力，也促进了班级成员之间的相互理解和尊重。

（二）存在主要问题

1.教学管理方面，我发现学生在小组讨论时，部分学生参与度不高，可能导致讨论效果不尽如人意。

2.在教学方法上，我意识到对于一些内向的学生来说，公开分享他人对自己的评价可能会造成心理压力。

3.教学评价方面，我发现自己过于依赖学生的自我报告来评价他们的学习效果，这可能不够全面和客观。

（三）改进措施

1.针对小组讨论参与度不高的问题，我计划在讨论前明确每个学生的角色和任务，确保每个学生都有机会参与到讨论中来。同时，我会在讨论后进行小组反馈，鼓励那些在讨论中表现积极的学生，同时也激励那些参与度不高的学生。

2.为了减轻内向学生的心理压力，我打算提供更多的个别指导机会，让学生可以选择私下与我分享他们的想法和感受。此外，我还会在课堂上创造更加包容和安全的环境，让学生感到舒适和被尊重。

3.在教学评价方面，我计划引入更多的评价方式，如观察学生的日常行为、收集学生的小组讨论记录等，以获得更全面和客观的评价结果。同时，我也会鼓励学生进行自我评价，让他们学会反思和认识自己的成长。内容逻辑关系①自我认知的基本概念

-重点知识点：自我认知的定义、组成部分

-重点词汇：自我、认知、评价、反思

-重点句子：“自我认知是指一个人对自己的认识和理解。”

②他人眼中的自我

-重点知识点：他人评价的重要性、如何正确看待他人评价

-重点词汇：他人评价、正确看待、反馈、成长

-重点句子：“他人的评价可以帮助我们更好地认识自己，但关键在于我们如何正确地解读和应用这些评价。”

③自我成长与改进

-重点知识点：基于他人评价的自我改进、自我成长的方法

-重点词汇：自我改进、成长、策略、目标

-重点句子：“通过反思他人眼中的自己，我们可以设定具体的改进目标，并采取相应的策略来实现自我成长。”课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《自我与他人的关系：心理学视角》相关章节

-视频资源：《心理小课堂：如何理解他人眼中的我》系列视频

2.拓展要求：

-学生在课后自主阅读《自我与他人的关系：心理学视角》中关于自我认知的章节，深入理解自我认知的概念和重要性。

-观看《心理小课堂：如何理解他人眼中的我》系列视频，通过视频中的案例分析，学习如何正确对待他人的评价。

-鼓励学生撰写一篇关于“如何