人美 版六年级美术上册（北京）《15. 中国画-山水画法-山石之美》教学设计

人美版六年级美术上册（北京）《15.中国画---山水画法---山石之美》教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析《人美版六年级美术上册（北京）》第15课《中国画---山水画法---山石之美》旨在引导学生深入了解中国山水画中山石的表现技巧，通过观察、实践，掌握山石的形态、质感、光影等基本画法。本节课与教材紧密关联，着重分析教材中山石美的构成元素，如石头的纹理、阴阳面、远近关系等，让学生在实际操作中感受山水画的韵味，提高审美素养和绘画技能。教学内容旨在帮助学生将理论知识与实践相结合，培养他们对传统中国画的兴趣和热爱。二、核心素养目标本节课的核心素养目标致力于培养学生以下能力：提高审美鉴赏能力，通过对山水画中山石之美的分析，使学生能够感受和评价中国传统绘画的艺术魅力；强化文化理解，让学生了解并尊重中国山水画的历史地位和文化内涵；培养创意实践能力，鼓励学生在掌握基本技法的基础上，创新表现手法，形成个人独特的艺术风格；提升美术表现技巧，通过观察、模仿、创作等环节，提高学生对山石画法的技能掌握，增强画面构图的和谐与平衡感。这些目标将有助于学生全面发展，将所学知识与技能内化为个人的核心素养。三、学习者分析1.学生已经掌握了基础知识，如中国画的工具使用、基本笔法和墨色的运用，对本课中山石画法的相关概念有了初步了解。他们也能通过之前的学习，对山水画的意境和审美有一定的认识。

2.六年级学生对美术学习普遍存在兴趣，尤其是对中国传统文化艺术形式表现出浓厚兴趣。他们具备一定的观察能力和动手实践能力，喜欢通过探索和尝试来学习新知识。此外，学生在学习风格上差异明显，有的擅长模仿，有的善于创新。

3.在学习本课时，学生可能遇到的困难和挑战包括：对山石复杂纹理的描绘技巧掌握不足，难以把握山石的立体感和空间关系；在创作过程中，对传统技法的灵活运用和创新发展之间存在平衡难题；部分学生可能会在用笔用墨上遇到控制难题，影响作品的整体效果。教学中需针对这些问题给予指导和支持。四、教学资源1.硬件资源：水墨画基本工具（毛笔、宣纸、墨、颜料）、画架、多媒体展示设备。

2.软件资源：人美版美术教材、教学PPT、山水画作品集、教学视频。

3.课程平台：学校多媒体教室、美术教室。

4.信息化资源：数字化教学图片、教学视频、电子教案。

5.教学手段：讲授法、示范法、小组合作学习、实践操作、作品展示与评价。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过学校教学平台，发布预习资料，包括山水画的基本技法视频、预习PPT等，明确要求学生了解山石的画法特点。

设计预习问题：围绕“山石之美”，设计问题如“山石的纹理是如何表现远近关系的？”“在不同光照下，山石的阴阳面如何表现？”

监控预习进度：通过教学平台，跟踪学生的预习情况，及时给予指导。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求，观看视频和预习PPT，初步理解山石的画法。

思考预习问题：学生尝试回答预习问题，记录自己的理解难点和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记、问题等提交至教学平台。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生的自主学习能力，为课堂学习打下基础。

信息技术手段：利用教学平台，实现资源共享和进度监控。

作用与目的：

帮助学生初步掌握山石画法的特点，培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示一幅著名的山水画，引出本课主题“山石之美”。

讲解知识点：详细讲解山石的纹理、阴阳面、远近关系的表现技法，并现场示范。

组织课堂活动：分组让学生尝试在宣纸上进行山石画法的实践，互相交流心得。

解答疑问：针对学生在实践中遇到的问题，进行个别指导和集体解答。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，思考老师提出的问题，理解山石画法的技法要点。

参与课堂活动：动手实践，体验山石画法的操作技巧，与同学交流心得。

提问与讨论：对技法掌握不足之处提出疑问，参与小组讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解和示范，帮助学生深入理解山石画法的知识点。

实践活动法：通过分组实践，让学生动手操作，掌握技能。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作和沟通能力。

作用与目的：

加深学生对山石画法的理解和技能掌握，培养学生的实践能力和团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：要求学生创作一幅以山石为主题的山水画作品，运用课堂所学技法。

提供拓展资源：推荐与山水画相关的艺术书籍、视频等，供学生深入学习。

反馈作业情况：及时批改学生作品，给予个性化反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真创作山水画作品，巩固课堂所学。

拓展学习：利用拓展资源，进一步学习山水画艺术，提升自己的审美和技法。

反思总结：对自己的学习过程和作品进行反思，提出改进方向。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生在课后自主学习和创作。

反思总结法：引导学生通过反思，促进自我提升。

作用与目的：

巩固和拓展学生在课堂上学到的知识和技能，培养学生的自我反思和自主学习能力。六、学生学习效果1.知识与技能：

学生掌握了山水画中山石的基本画法，如石头的纹理、阴阳面、远近关系等表现技巧。他们能够运用所学知识，独立完成一幅以山石为主题的山水画作品，体现了对中国传统山水画技法的理解和应用。

2.过程与方法：

在学习过程中，学生通过自主阅读、预习、实践操作、小组讨论等多种方式，提高了自主学习能力和团队协作能力。他们学会了如何观察自然景观，发现山石之美，并将其运用到绘画作品中。

3.情感态度与价值观：

学生对传统中国山水画产生了浓厚的兴趣，增强了民族自豪感和文化自信。他们学会了尊重和欣赏艺术，提高了审美素养，培养了对自然美的感知能力。

4.创新与实践：

在创作过程中，学生敢于尝试创新，将所学技法与个人风格相结合，形成独特的艺术表现。他们在实践中不断探索，克服困难，锻炼了意志力和耐心。

具体表现在以下几个方面：

1.技法掌握：

学生能够熟练运用毛笔、宣纸、墨、颜料等工具，掌握山水画中山石的画法。他们在作品中展现出对石头纹理、阴阳面、远近关系的细腻描绘，使画面更具立体感和空间感。

2.审美能力：

学生在欣赏和分析山水画作品时，能够从美学角度出发，评价作品的意境、构图、用笔用墨等方面的优劣。他们在创作过程中，注重画面的和谐与平衡，提高了审美能力。

3.创作能力：

学生在创作过程中，充分运用所学知识，发挥个人想象力和创造力。他们的作品风格各异，展现出对中国山水画独特的理解和表现手法。

4.团队合作：

在小组讨论和实践活动中，学生学会了倾听、沟通、协作。他们在相互学习中取长补短，共同提高，培养了一定的团队合作精神。

5.自主学习：

学生在预习、实践和拓展学习环节，表现出较强的自主学习能力。他们能够独立思考问题，主动查找资料，解决学习过程中遇到的困难。

6.反思与总结：

学生在课后能够对自己的学习过程和作品进行反思，找出不足之处，并提出具体的改进措施。这种自我反思和总结的能力，有助于他们在今后的学习中不断进步。七、重点题型整理1.分析题型：请描述中国山水画中山石纹理的表现技法，并举例说明。

答案：中国山水画中山石纹理的表现技法主要包括以下几种：

-皴法：通过不同的皴法表现山石的质感，如披麻皴、解索皴、斧劈皴等。

-线条：运用线条的粗细、长短、曲直等变化，表现山石的轮廓和纹理。

-点染：在山石的暗部和纹理处进行点染，增强立体感和层次感。

-干湿对比：运用干笔和湿笔的对比，表现山石的阴阳面和远近关系。

举例：《富春山居图》中的山石纹理运用了披麻皴和点染技法，使山石显得苍劲有力。

2.应用题型：请运用所学技法，创作一幅表现山石之美的山水画作品。

答案：学生需运用教材中所学的山石画法，如皴法、线条、点染等技法，创作一幅具有个人风格的山水画作品。

3.创新型题型：如何在山水画中创新表现山石之美？

答案：创新表现山石之美可以从以下几个方面尝试：

-技法创新：结合个人特点，探索新的皴法、线条、点染等技法。

-构图创新：尝试不同的构图方式，如全景式、局部式、对角线式等，使山石之美更加突出。

-色彩创新：在传统山水画的基础上，运用色彩变化，表现山石的质感和光影。

4.分析与评价题型：请分析以下山水画作品中山石之美的表现，并给出你的评价。

答案：分析时需关注以下方面：

-山石纹理和质感的表现是否到位。

-画面构图和色彩搭配是否和谐。

-技法运用是否具有创新性。

评价：这幅作品中山石纹理表现细腻，皴法运用熟练，构图和色彩搭配和谐，是一幅具有较高艺术价值的山水画。

5.实践题型：在实践操作中，如何解决山石画法中的常见问题？

答案：

-纹理表现不清：加强对不同皴法的练习，熟练掌握各种皴法的运用。

-画面缺乏立体感：注意山石的阴阳面、远近关系的表现，运用点染、干湿对比等技法增强立体感。

-技法掌握不熟练：多进行实践练习，反复模仿和创作，提高技法熟练度。八、教学反思与改进在这次《中国画---山水画法---山石之美》的教学中，我意识到有几个方面需要深入反思和改进。

首先，我发现学生在实践操作中，对山石纹理和质感的把握还不够熟练。这让我意识到，在今后的教学中，我需要加强对学生基本技法的训练。为此，我计划在下一节课中，增加一个专门的技法训练环节，让学生有更多的时间和机会去练习和掌握各种皴法、线条和点染等技法。

其次，我发现部分学生在创作过程中，对画面的构图和色彩搭配显得有些力不从心。这说明我在教学中对这部分内容的讲解和指导还不够到位。针对这个问题，我打算在接下来的课程中，引入更多优秀的山水画作品进行分析，让学生了解和掌握构图和色彩搭配的规律，提高他们的审美能力和创作水平。

此外，我在课堂上注意到，学生在自主学习时，对教材和预习资料的依赖性较强，缺乏独立思考和创新能力。为了培养学生的创新意识，我计划在未来的教学中，多设计一些开放性的课题和实践活动，鼓励学生大胆尝试，发挥个人想象力和创造力。

针对以下几方面，我将采取以下改进措施：

1.加强课堂互动，提高学生的参与度。在讲解知识点时，我会适时提出问题，引导学生积极思考，并及时给予反馈，以提高学生的学习兴趣和主动性。

2.课后组织学生进行作品展示和评价，让同学们相互学习、取长补短。同时，我会对学生的作品进行详细点评，指出优点和不足，并提出具体的改进建议。

3.在教学过程中，关注学生的个体差异，因材施教。针对不同学生的特点和需求，给予个性化的指导，帮助他们在原有基础上取得更好的进步。

4.拓展教学内容，引入更多与山水画相关的历史文化知识，让学生在了解技法的同时，更能深入理解山水画的艺术内涵。

5.定期进行教学反思，评估教学效果，及时调整教学策略。通过与学生的沟通和反馈，了解教学过程中的优点和不足，以便在未来的教学中更好地满足学生的需求。板书设计1.教学目标

-掌握山石的基本画法

-提高审美鉴赏能力

-培养创新实践能力

2.山石画法要点

-皴法：披麻皴、解索皴、斧劈皴等

-线条：粗细、长短、曲直变化

-点染：暗部、纹理处

-干湿对比：阴阳面、远近关系

3.创新表现手法

-技法创新：结合个人特点探索新皴法、线条、点染等

-构图创新：尝试全景式、局部式、对角线式等构图

-色彩创新：在传统山水画基础上运用色彩变化

4.作品展示与评价

-评价标准：山石纹理、构图、技法运用、创新性

5.课后拓展

-建议阅读：《中国山水画技法教程》

-推荐画家：黄公望、吴镇、倪瓒、王蒙课堂1.课堂参与度：学生在课堂上的参与度很高，他们积极回答问题，参与小组讨论，并在实践活动中表现出浓厚的兴趣。这表明他们对山水画中山石画法的学习充满热情。

2.技法掌握：通过观察学生在实践环节的表现，我发现大多数学生能够较好地掌握山石的纹理、阴阳面和远近关系的画法。他们能够运用所学知识，创作出具有个人风格的作品。

3.创新能力：在课堂活动中，我发现部分学生敢于尝试创新，将所学技法与个人风格相结合，形成独特的艺术表现。这表明他们具备一定的创新意识和实践能力。

4.问题与挑战：尽管学生在学习过程中取得了一定的成果，但仍存在一些问题和挑战。例如，部分学生在山石纹理的描绘上还不够细腻，画面立体感有待提高。此外，个别学生在创作过程中缺乏创新思维，需要进一步培养和激发。

为了进一步了解学生的学习效果，我布置了相关作业，并对学生的作品进行了认真批改和点评。以下是我对作业评价的总结：

1.作业质量：大部分学生的作业质量较高，他们能够熟练运用所学技法，创作出具有个人特色的山水画作品。这表明他们在课堂上的学习效果良好。

2.创新表现：部分学生在作业中展现了较强的创新能力，他们在作品中尝试了新的构图和色彩搭配，使作品更具艺术魅力。

3.不足与改进：尽管学生在作业中取得了较好的成绩，但仍存在一些不足之处。例如，部分学生在山石的立体感和空间关系表现上还有待提高。此