2022-2023学年江苏省连云港市海州区九年级语文上学期期末考试题及答案

2022-2023学年九年级上学期江苏省连云港市海州区语文期

末考试题及答案

一、积累•运用（30分）

（一）

1.学校举行“笔底波澜，翰墨生香”汉字探究活动，请完成下列任务。

成千上万的汉字中，有些汉字随缘、合群，组词造句的能力特别强。就说这“吃”字

吧，它穿越舌尖而来，却又超越了舌尖，其对象不再限于食物，而是来者不拒，百无禁

忌。譬（）如能下口的东西说吃，不能下口的东西也能说吃，如，吃刀；咽得下去的东

西说吃，咽不下去的东西也能说吃，如，吃墨；吃得了的东西说吃，吃不了的东西也能说

吃，如，吃耳光。“吃”字bidn（）析多歧义，有赖语境和语气，听话听音两心知。

汉字兼具音形义，融通精气神，就像一幅幅写意画，A有线条和动感，B有韵律和意境。

风云吐于行间，珠玉生于字里。每个字词都有渊源、有故事、有情感、有理念、有智

慧。我们熟练掌握汉字的精sui（）,也会创作出脍炙人口的诗文来。

（1）根据拼音写汉字或给加点的字注音。

譬（）bian（）析精sui（）

（2）“这种纸不吃墨”中“吃”的意思是（）

A.饮，喝B.吸收C.耗费D.挨，受

（3）选择恰当的关联词填在A、B处，你认为最合适的一项是（）

A.不是……就是……B.只要……就……C.即使……也……D.既……

又……

（4）像“吃”一样具有丰富含义的汉字还有很多，如“好”字。请你结合具体语境写出

“好”字的三个不同意思。

【答案】（1）①.pi②.辨③.髓（2）B（3）D

（4）参考义项：①优点多的；使人满意的（跟“坏”相对）：好人|庄稼长得很好。②合

宜；妥当：初次见面，不知跟他说些什么好。③用在动词前，表示使人满意的性质在哪方

面：好看。④友爱；和睦：好朋友I他跟我好。⑤（身体）健康；（疾病）痊愈：体质好I

身子比去年好多了I他的病好了。⑥用于客套话：您好走。⑦用在动词后，表示完成或达到

完善的地步：计划订好了I外边太冷，穿好了衣服再出去。⑧形表示赞许、同意、结束或转

换话题等：好，就这么办。⑨反话，表示不满意：好，这一下可麻烦了。⑩容易（限用于

动词前）：这个问题很好回答。①①便于：告诉我他在哪儿，我好找他去。①②应该；可

以：时间不早了，你好走了③用在形容词、数量词等前面，表示多或久：好多。④用在形

容词、动词前，表示程度深，并带感叹语气：好冷。⑤喜好：好学。⑥常容易：刚会骑车

的人好摔跤。

【解析】

【小问1详解】

考查字音字形。

譬如，piru,比如。

辨析，是bidnxl,意思是指辨别，分析。

精髓，jingsul,精华。

【小问2详解】

考查字义。墨水由笔画在纸上，纸吸收了墨水，就形成了字迹。故“吃”的意思是吸收。

故选Bo

【小问3详解】

考查关联词语。分析语义，”有线条和动感”“有韵律和意境”在语义上关列关系，并无

先后轻重之分。故应用“既……又”。故选D。

【小问4详解】

考查字义。

好：1.优点多的；使人满意的（跟“坏”相对）。如，好人。

2.合宜；妥当。如，正好。

3.用在动词前，表示使人满意的性质在哪方面。如，好吃。

4.友爱；和睦。如，友好。

5.（身体）健康；（疾病）痊愈。如，病好了。

6.用于套语。如，您好。

7.用在动词后，表示完成或达到完善的地步。如，休息好了。

8.表示赞许、同意或结束等语气。如：好的。

9.反话，表示不满意。如，好了，这下真完了。

10.用在形容词前面问数量或程度，用法跟“多”相同。如，好多的花。

（二）

班级开展“走进小说天地”综合性学习活动，请完成下列任务。（11分）

2.下面关于古典小说的表述正确的一项是（）

A.《智取生辰纲》故事情节生动曲折，又包含着激烈的矛盾冲突，包含着跌宕起伏的变

化，非凡人物与非凡故事的结合，使得小说充满紧张感，引人入胜。

B.《聊斋志异》题材多样，或叙述狐鬼花妖与书生交往的故事，或指斥不公，刺贪刺虐，

或揭露科举腐败，或讥讽社会失德，大都运用现实主义手法。

C.明代小说家曹雪芹的《红楼梦》是中国“四大名著”之一，以贾宝玉、林黛玉的爱情悲

剧为线索，反映了封建社会晚期广阔的社会现实。

D.“连中三元”是指在会试、乡试、殿试中连续获得第一名，即连中会元、解元、状元。

这个词现在常常被用作对考生的祝福语。

【答案】A

【解析】

【详解】本题考查文学文化常识。

B.“大都运用现实主义手法”错误，应为“大都运用浪漫主义手法”；

C.有误。曹雪芹是清代小说家；

D.会试与乡试，会元与解元先后顺序颠倒了；连中三元”是指接连在乡试、会试、殿试中

考中了第一名，即连中解元、会元、状元；

故选Ao

3.阅读下面的文字，写出人物，并从描写的角度进行赏析。

“阿呀阿呀，真是愈有钱，便愈是一毫不肯放松，愈是一毫不肯放松，便愈有

钱……”圆规一面愤愤的回转身，一而絮絮的说，慢慢向外走，顺便将我母亲的一副手套

塞在裤腰里，出去了。

【答案】《故乡》中的杨二嫂。运用语言、动作、神态描写，写出杨二嫂的尖刻势利、自私

贪婪的小市民嘴脸。

【解析】

【详解】考查人物形象。

根据选段中的“圆规一面愤愤的回转身”可知，这一人物是杨二嫂，出自小说《故乡》。因

为她坐着姿势非常像圆规，所以鲁迅就称其为“圆规”。

语段中她说的话是对她的语言描写。“愤愤的”是对她的神态描写。“转过身”“向外

走”“塞”“出去了”是对她的动作描写。明明是贪婪自私，却说主人家小气，可见她的

尖刻势利。临走还将我母亲的一幅手套顺走，可见她的自私贪婪。

4.仿照示例，请从推荐的小说人物中选择一个进行评价。

示例：孔乙己一一科举制度造就的可有可无的边缘人。

闰土三座大山压迫而成的木头人。

推荐人物：保尔祥子

【答案】示例：保尔一一严酷的革命斗争锻造的钢铁战士。

祥子一一黑暗的旧社会吞噬了理想追求的末路人（堕落者）。

【解析】

【详解】考查名著人物和仿写。开放类试题，从保尔和祥子中任选一个，结合人物成长经

历和性格特点拟写即可。如：保尔一一火热的革命熔炉锻造的无畏勇士。

5.阅读小说就是要与小说的人物同呼吸，共命运。假如《孤独之旅》中的杜小康站在你面

前，你会对他说些什么？请写出来。

【答案】示例：杜小康，你从精神与物质的顶峰，猝然跌落到最底层，由此开始了“孤独

之旅”。你的遭遇是艰辛的，是让人心酸的。但你由最初的不敢面对现实、想要逃避现实到

逐渐敢于面对现实，接受现实，在突如其来的暴风雨中，经受住了考验，靠自己的力量找

到了鸭子，你在这趟“孤独之旅”中成熟，你真是好样的！(结合人物经历和成长，言之

成理即可。)

【解析】

【详解】考查名著阅读。开放类试题，结合人物经历和成长，言之成理即可。如：杜小

康，一个偶然，使你家道中落；又是老天的一个玩笑，使你被迫辍学。命运的多舛，使你

跟随父亲背井离乡去放鸭，你在无言中悄然诉说着你的无奈与不舍……曾经的你，也觉得

自己是无家的漂游者，曾经在荒无人烟的芦荡中你也会胆怯，也会恐慌，可经历了那场暴

风雨，你已磨炼出波澜不惊的承受能力。不知何时，你已学会了忍耐，在困难面前做到了

坚强，在思亲念乡中懂得了人生。不知何时，你已真正地成长！你在孤独中彷徨，却又在

孤独中一点点地坦然。你在黑暗中摸索着未来的方向，谱写着你人生的篇章……

(三)

班级开展“我爱古诗词”学习活动，请完成下列任务。

6.写出相应的诗文名句或作家。

维度古诗文名句出处

李白《行路难》(其

远大抱负(1)长风破浪会有时，一

一)

主家国兴亡(2)寄书长不达，___________杜甫《月夜忆舍弟》

题

思乡怀亲(3)__________,凫雁满回塘。温庭筠《商山早行》

生活杂感(4)鸟下绿芜秦苑夕，___________许浑《咸阳城东楼》

刘长卿《长沙过贾谊

托古讽今(5)__________,湘水无情吊岂知？

宅》

直抒胸臆(6)相见时难别亦难，一_《无题》

手

刘禹锡《酬乐天扬州

法

用典言志(7)怀旧空吟闻笛赋，一

初逢席上见赠》

(8)___________?雪拥蓝关马不韩愈《左迁至蓝关示

即景抒情

前。侄孙湘》

【答案】①.直挂云帆济沧海②.况乃未休兵③.因思杜陵梦④.蝉鸣黄

叶汉宫秋⑤.汉文有道恩犹薄⑥.东风无力百花残⑦.李商隐⑧.到乡翻

似烂柯人⑨.云横秦岭家何在

【解析】

【详解】默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的

诗文句子；三是答题内容要准确，做到不多字，不少字，不写错字。本题中注意“济、

沧、未、陵、犹、薄、柯、横”等字要正确书写。

二、阅读•理解（60分）

（一）古诗文阅读

语文课上开展“心忧天下范仲淹”群文阅读活动，老师选择了与范仲淹相关的三篇作品进

行专题阅读，请完成下面小题。

【甲】

群斋即事

三出专城鬓如丝，斋中萧洒胜禅师。

近疏歌酒缘多病，不负云山赖有诗。

半雨黄花秋赏健，一江明月夜归迟。

世间荣辱何须道，塞上衰翁也自知。

（选自《范仲淹全集》）

【乙】

嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何战？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高

则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下

之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？

（节选自《范仲淹全集•岳阳楼记》）

【丙】

延州诸智①多失守，仲淹自请行，迁户部郎中兼知延州。先是，诏分边兵：总管领万

人，铃辖②领五千人，都监领三千人。寇至御之，则官卑者先出。仲淹曰：“将不择人以

官为先后取败之道也。”于是大阅州兵，得万八千人，分为六，各将三千人，分部教之，

量贼众寡，使更出御贼。时塞门、承平诸碧既废，用种世衡策，域青涧以据贱贼冲，大兴

营田，且听民得互市，以通有无。又以民远输劳苦，请建邮城③为军，以河中、同、华中

下户税租就输之。春夏徙兵就食，可省汆④的十之三，他所减不与。诏以为康定军。

（节选自《宋史•列传•卷七十三-范仲淹》）

【注】①碧zhdi：同“寨。守卫用的栅栏、营垒。②铃qidn辖：节制管辖，宋代武官

名。③郎城：地名。④汆出：买进（粮食）。

7.下列对甲诗的理解和分析正确的一项是（）

A.首联“三出”写出了诗人仕途坎坷，“鬓如丝”写出了诗人青春已逝，表达了哀怨之

情。

B.颔联写出诗人借诗酒来排遣自己郁郁不得志的情怀，表达了诗人随遇而安的淡泊之意。

C.颈联“迟”字写诗人观菊赏月自得其乐的生活，反映了诗人有意归隐而流连美景的心

境。

D.尾联化用塞翁失马的典故，诗人以失马塞翁自比，是对自己几度贬谪的人生境遇的写

照。

8.解释下面加点的词语。

(1)尝求古仁人之心(2)吾谁与归

(3)量贼众寡(4)诸碧既废

9.用斜线(/)给文中画波浪线的句子断句，限两处。

将不择人以官为先后取败之道也

10.用现代汉语翻译文中画横线的句子。

(1)居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。

(2)寇至御之，则官卑者先出。

11.诗歌的尾联与乙文中的哪句话表达了一致的思想境界？找出并谈谈你的理解。

12.苏轼这样评价范仲淹：”出为名相，处为名贤：乐在人后，忧在人先。”请结合乙、

丙两文谈谈范仲淹政治情怀的体现。

【答案】7.D8.①.探究②.归依③.估量④.已经

9.将不择人/官为先后/取败之道也。

10.(1)身在朝廷里做官就应当心系百姓；处在僻远的江湖也不能忘记关注国家的安危。

(2)遇到敌人侵略而需要抵御的时候，官品低的将领需要首先出击。

11.不以物喜，不以己悲。诗歌中以塞翁自比，表达了作者看惯仕途起伏、宠辱不惊的豁

达潇洒；乙文直接抒情，表达了作者不计荣辱、忘怀得失的豁达心胸。都表达了作者不计

荣辱得失的乐观豁达。

12.①作者在乙文中借古仁人之口表达了忘怀得失宠辱的胸怀，心忧天下、以国家兴亡和

百姓安危为己任的政治抱负。②丙文中范仲淹在国家危难之际挺身而出亲赴前线，整顿军

务、御敌报国，践行了他“先天下之忧而忧”的政治抱负。(表述充分即可)

【解析】

【7题详解】

考查诗歌赏析。

D.尾联化用塞翁失马的典故，以塞翁自比，表达了作者看惯仕途起伏、宠辱不惊的豁达潇

洒。而非“是对自己几度贬谪的人生境遇的写照”。故选D。

【8题详解】

本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的

用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。

(1)句意：我曾经探求古时品德高尚的人的思想感情。求，探究。

(2)句意：我和谁一道呢？归，归依。

(3)句意：根据敌军的多少。量，估量。

(4)句意：当时塞门、承平各要塞已被废弃。既，已经。

【9题详解】

考查断句。句意为：对战将不加以适当选择，而只以官品的高低作为出阵的先后，这是自

取失败的办法。根据句意可断句为：将不择人/官为先后/取败之道也。

【10题详解】

本题考查文言翻译。要求：完整，流畅，准确。注意：

(1)居庙堂之高，处在高高的庙堂之上。意思是在朝廷上做官。处江湖之远，处在偏远的江

湖间，意思是不在朝廷上做官。贝就。

⑵至，到。御，抵御。则,就。官卑者，官职低下的人。

【11题详解】

考查比较阅读。

甲诗尾联尾联前一句直抒胸臆，后一句借典抒情，使用塞翁失马的典故，以塞翁自比。两

句共同抒发了诗人不以升沉荣辱萦怀的旷达胸襟和虽遭贬谪却乐享山水并陶醉其中的愉悦

之情。“世间荣辱何须道，塞上衰翁也自知”，交代了诗人郡斋潇洒生活的缘由，诗人认

为，人生的沉浮荣辱不必说、不值得在意，连塞上老翁都懂得失马焉知非福，何况通达事

理、胸襟开阔的自己呢？

乙文中的“不以物喜，不以己悲”的意思是不因为外物的好坏和自己的得失而或喜或悲。

从中可以看出作者不计荣辱、忘怀得失的豁达心胸。

故，甲诗尾联与乙文中的“不以物喜，不以己悲”境界相同，都表现了作者不计荣辱得失

的乐观豁达。

[12题详解】

考查比较阅读。

联系乙文中的“不以物喜，不以己悲”和“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”可知，作

者借古仁人之口，表达了自己不计荣辱，忘怀得失的旷达心胸，也抒发了自己心怀天下，

先忧后乐的济世情怀与政治抱负。

根据丙文中的“延州诸智多失守，仲淹自请行，迁户部郎中兼知延州”“于是大阅州兵，

得万八千人，分为六，各将三千人，分部教之，量贼众寡，使更出御贼”可知，在国家危

险之际，范仲淹挺身而出，励精图治，矢志报国，这是乙文中“先天下之忧而忧”这一政

治抱负的具体呈现。

【点睛】参考译文：

乙：唉！我曾经探求古时品德高尚的人的思想感情，或者不同于以上两种人的心情，这是

为什么呢？是由于不因外物和自己处境的变化而喜悲。在朝廷里做高官就应当心系百姓；

处在僻远的江湖间也不能忘记关注国家安危。这样来说在朝廷做官也担忧，在僻远的江湖

也担忧。既然这样，那么他们什么时候才会感到快乐呢？大概一定会说：“在天下人忧之

前先忧，在天下人乐之后才乐”。唉！如果没有这种人，我同谁一道呢？

丙：延州周围各要塞大多失守，范仲淹主动请求前往延州，升任户部郎中兼任延州知州。

以前，朝廷诏令规定将领分别统辖边境驻军：总管统辖一万人，铃辖统辖五千人，都监统

辖三千人。遇到敌人侵略而要抵御时，官品低的将领需先出战。范仲淹说：“对战将不加

以适当选择，而只以官品的高低作为出阵的先后，这是自取失败的办法。”于是他普遍检

阅本州军队，得到一万八千人，并分为六部，每部将领各自统领三千人，分部训练士兵，

根据敌军的多少，派遣他们轮流出战抵御敌军。当时塞门、承平各要塞已被废弃，范仲淹

采纳种世衡的计策，修筑青润城来扼住敌军进犯的要冲，大兴农田水利，并且开放民间贸

易，以便边民互通有无。又因为老百姓远路输纳赋税过于劳苦，上奏请求将廊城建成军事

基地，让河中府同州、华州的中下户就近送缴税租。每年春夏两季调集军队就地取得给

养，可以节省买粮开支十分之三，这还不包括其他开支节省的费用。（仁宗）诏命这支军队

为康定军。

（二）名著阅读

班级开展“《儒林外史》中的女性形象”专题阅读活动，请完成下面小题。

【甲】

从此啾啾唧唧，小姐心里纳闷，但说到举业上，公孙总不招揽，劝的紧了，反说小姐

俗气。小姐越发闷上加闷，整日眉头不展。夫人知道，走来劝女儿道：“我儿，你不要恁

般呆气，我看新姑爷人物已是十分了，况你爹原爱他是个少年名士。”小姐道：“母亲，

向古及今，几曾看见不会中进士的人可以叫做个名士的？”说着，越要恼怒起来。夫人和

养娘道：“这个是你终身大事，不要如此。况且现放着两家鼎盛，就算姑爷不中进士、做

官，雄道这一生还少了你用的？”小姐道：“'好男不吃分家饭，好女不穿嫁时衣。'依

孩儿的意思，总是自挣的功名好，靠着相父，只算做不成器！”

（节选自《儒林外史》第十一回）

【乙】

带了进来，知县看他容貌不差，问道：“既是女流，为甚么不守闺范私自逃出？又偷

窃了宋家的银两，潜踪在本县地方做甚么？”沈晾枝道：“宋为富强占良人为妾，我父亲

和他涉了讼。他买嘱知县，将我父亲断输了。这是我不共戴天之仇！况且我虽然不才，也

颇知文墨，怎么肯把一个张耳之妻去事外黄佣奴？故此逃了出来。这是真的。”知县道；

“你这些事自有江都县问你，我也不管。你既会文墨，可能当面做诗一首？”沈琼枝道：

“请随意命一个题，原可以求教的。”知县指着堂下的槐树，说道：“就以此为题。”沈

琼枝不慌不忙，吟出一首七言八句来，又快又好。

（节选自《儒林外史》第四十一回）

13.结合前后相关情节，写出甲文中的鲁小姐恼怒的前因后果。

14.从画线的句子中可以看出鲁小姐对功名什么样的态度？

“好男不吃分家饭，好女不穿嫁时衣。”依孩儿的意思，总是自挣的功名好，靠着祖父，

只算做不成器！

15.结合整本书阅读，比较甲乙两文中女性形象的异同之处。

16.鲁迅在《中国小说史略》中写到：“迨《儒林外史》出，乃秉持公心，指摘时弊，机

锋所向，尤在士林；其文又感而能谐，婉而多讽。”结合这句话，谈谈小说在众多的儒子

中塑造两位女性形象的用意。

【答案】13.鲁编修被遽公孙蒙蔽，以为他是个真名士，招他为婿；鲁小姐以为自己嫁了

个真名士，没想到婚后发现遽公孙既无心举业，是个假名士，很是失望。又将希望寄托在

儿子身上。

14.鲁小姐热衷功名，但是希望通过个人的努力，通过科举靠真才实学获取功名，而不是

靠父辈荫蔽。她对功名有着执着的追求。

15.同：①都才貌双全（富有才情），②婚姻都是由父母做主的，③都有自己的人生追求，

并执著于经营自己的人生。（都想通过自己的努力，实现人生的理想和价值）。

异：①家庭环境不同，②脾气秉性不同，鲁小姐在封建礼教的熏陶、指引下，她相夫教

子，规规矩矩。沈琼芝具有侠女气派追求平等和自由，不慕富贵。③对知识的运用不同。

鲁小姐知识用来相夫教子，目的是让他们博取功名，完成她光宗耀祖的理想。沈琼枝更多

的则是用诗赋来谋生。（生活方式一个安于家庭一个独立谋生，对待功名一个志在必得一个

可有可无，人生境遇一个寄希望于丈夫儿子一个凭才能比肩男子。）

16.①鲁小姐和沈琼枝都是名副其实的才女，鲁小姐出题难倒了遽公孙，沈琼枝更是凭真

才实学与名士诗文唱和，智对知县自救，她们的才华对比衬托出许多儒子没有真才实学的

事实。②鲁小姐执着于功名，讽刺了科举制度的毒害之深。③沈琼枝最后名列旌贤榜，以

女子之身与一众儒子比肩，这是对那些沽名钓誉的假名士极大的讽刺，加深了文章的讽刺

意味。

【解析】

【13题详解】

本题考查对名著内容的掌握。

与【甲】段有关的情节是：遽公孙是前南昌太守的孙子，少年英俊，文采飞扬。他去湖州

亲戚娄家做客时，遇到了翰林院的鲁编修。鲁编修很喜欢薄公孙，便主动请人提亲。双方

门当户对，自是一说便成。鲁编修只有一个女儿，他希望薄公孙能够入赘。遽太守非常大

度，欣然同意。鲁小姐是八股才女，热衷“功名富贵”，轻视诗词，但遵公孙只喜欢诗词歌

赋，把科举看作俗事，立志做名士。鲁小姐对丈夫好言相劝，让他以科举考试为重。可

是，遽公孙的一番话，让鲁小姐觉得上当受骗了。“我与此事，不甚在行，况到尊府未经

满月，要做两件雅事，这样俗事，还不耐烦做哩。”这样的言行思想，让鲁小姐觉得天都

要塌下来，认为是父亲误了她的终身，夫妻关系降到了冰点，认为遽公孙是个假名士，很

是失望。又将希望寄托在儿子身上。

[14题详解】

本题考查关键词句的理解。

从鲁小姐的话“‘好男不吃分家饭，好女不穿嫁时衣。'依孩儿的意思，总是自挣的功名

好，靠着相父，只算做不成器”，我们可以很清楚看到鲁小姐是热衷功名的，她希望丈夫能

通过个人的努力，通过科举考取功名，而不仅仅靠父辈的荫庇过日子。她认为依靠父母长

辈是不成器的表现。从她的话里，我们也可以看到她对功名的执著追求。

【15题详解】

本题考查人物的对比鉴赏。

乙文的沈琼枝是《儒林外史》的人物，常州才女，善诗书、重名节。因不从盐商宋为富，

父女遭迫害，只身流落金陵，以卖诗顾绣为生。后参殿试，中同进士。沈琼枝是一个具有

妇女个性解放意识的光辉形象。选文讲述的是她在朝堂上回答知县的提问，智救自己，有

理有据，不卑不亢。知县“指着堂下的槐树”让她作诗，“沈琼枝不慌不忙，吟出一首七

言八句来，又快又好”。由此可知，乙文的沈琼枝是一个有才华、有理想的妇女。甲文的鲁

小姐是八股才女，热衷“功名富贵”，轻视诗词，希望能通过自己的知识，辅助丈夫考取功

名，完成个人的理想。

据此可分析，两人的相同点有：都长得才貌双全，是少有的才女；她们的婚姻都是由父母

做主的，但都有自己的人生追求，并通过自己的努力经营自己的人生，希望可以实现自己

的人生理想和价值。

不同的地方有以下几点：家庭环境不同，鲁小姐是鲁编修唯一的女儿，开蒙就读《四书》、

《五经》，十一二岁起就学做八股，面对选错的夫婿，她选择默然接受，并继续用心生活。

而沈琼枝是普通人家的儿女，善诗书。有独立精神，面对宋为富的过分行文，她选择愤而

反抗，并通过自己的努力独立生存下来，甚至最后考取到同进士。另外，她们的脾气秉性

也不同，对知识的运用也不同。鲁小姐在封建礼教的熏陶、指引下长大，她秉承相夫教子

的传统大家闺秀的选择，规规矩矩，安于家庭，一心希望用自己的知识相夫教子，让他可

以考取功名，光宗耀祖，对待功名志在必得，寄希望于丈夫儿子。而沈琼芝有独立人格，

具有侠女气派追求平等和自由，不慕富贵。独立谋生，用诗赋来谋生，凭才能比肩男子。

[16题详解】

本题考查讽刺手法的运用。

《儒林外史》在众多儒子中塑造了沈琼枝、鲁小姐这样两位女性形象，是想借两人讽刺封

建科举制度对儒子毒害之深。据书中记载，两人都是才貌双全，有真才实学的才女，鲁小

姐出题难倒了丈夫遽公孙，而沈琼枝更是凭借真才实学智对知县，解救自己。他们的才华

与《儒林外史》里众多腐朽的儒子相比，衬托出了许多醉心功名的儒子浅薄无知，缺乏真

才实学。而鲁小姐身为女儿身，自小在封建礼教的熏陶、指引下长大，执着功名，从侧面

也讽刺了封建科举制度对百姓的毒害之深，令人印象深刻。而在范进等人追求了一辈子的

科举制度面前，作者设计沈琼枝以女儿之身名列其中，与一众儒子并肩，这对那些醉心功

名却一直难以实现的儒子、对那些沽名钓誉的假名士而言，这是一种极大的讽刺，让人深

思。

（三）实用类文本阅读

语文课上开展“人与自然和谐共生”专题学习活动，围绕以下材料，请完成下面小题。

材料一：

①8月29日，《湿地公约》第十四届缔约方大会（C0P14）标志正式公布。标志彰显大

会的主题“珍爱湿地，人与自然和谐共生”，表达湿地保护需要全球共同努力、携手共建的

鲜明内涵。

②今年是我国加入《湿地公约》30周年，11月5日-13日，C0P14大会将在中国武汉

设线上线下主会场、在《湿地公约》秘书处总部瑞士日内瓦设线上线下分会场同步进行，

探讨公约战略方向，审议重要履约事项，讲好人与自然和谐共生的精彩故事。

（摘编自国家林业和草原局政府网2022-08-29）

COP14t2022

材料二：

①国家主席习近平在《湿地公约》第十四届缔约方大会开幕式上发表致辞指出中国

将建设人与自然和谐共生的现代化，推进湿地保护事业高质量发展。

②目前，我国己初步建立起以国家公园、温地自然保护区、湿地公园为主休的湿地保

护体系，湿地保护率超过50虬同时，在保护优先的基础上合理利用湿地资源，发展生态

旅游等产业，促进了百姓增收和经济发展。

③秉持尊重自然，顺应自然、保护自然的原则，坚持站在人与自然和谐共生的高度谋

划湿地保护，坚持生态优先、绿色发展，努力建设人与自然和谐共生的现代化，中华民族

将在绿水青山中实现永续发展。

（摘编自《人民日报》2022年11月19日）

材料三：

美好重启，就在当夏。在一系列好困措施不断落地和丰富多彩的文旅活动带动下，刚

刚过去的五一，盐城人近享家门口的“诗与远方”，全市文旅市场总体呈回暖趋势。2022

年中国盐城丹顶鹤国际湿地生态旅游节如约而至，为回暖的文旅市场更是添上了一把火。

旅游节在多场重磅活动的加持下，全面展示盐城“湿地之都，世遗胜地”的魅力，全面展

示盐域文旅人坚定答好“疫情要防住、经济要稳住、发展要安全”这三道题，全面展示盐

城文旅人加快将盐城打造成生态型、国际化、世界级旅游目的地的决心和实际行动。

（摘编自《盐埠大众报》2022年5月18日）

17.根据材料，下列对相关内容的理解，错误的一项是（）

A.C0P14大会在中国武汉、瑞士日内瓦同步进行，探讨公约战略方向，审议重要履约事

项，讲好人与自然和谐共生的精彩故事。

B.我国目前已初步建立起以国家公园、湿地自然保护区、湿地公园为主体的湿地保护体

系，超过一半的湿地得到合理保护。

C.2022年中国盐城丹顶鹤国际湿地生态旅游节的火爆说明了我国合理利用湿地资源发展生

态旅游等产业取得了良好的成效，促进了经济发展。

D.以上资料充分说明了只要我们坚持站在人的高度谋划湿地保护，坚持生态优先、绿色发

展，努力建设人与自然和谐共生的现代化，就能实现永续发展。

18.结合材料一和材料二，说明C0P14会标的含义。

19.结合三则材料，说说为了“人与自然和谐共生”，人类采取了哪些措施。

【答案】17.D18.标志以中国传统的玉璧为造型，寓意地球万物和谐；内嵌江豚、麋

鹿、扬子鳄、朱鹘四种生活在中国湿地的珍稀濒危动物形态和人脸轮廓，串联的形象围成

了湿地生物赖以生存的空间，意在表达湿地环境、人与动植物和谐共生的关系；标志正下

方用印章形式呈现了我国首次承办《湿地公约》缔约方大会的举办地武汉。（答出三点即

可）

19.①建立全球性的保护组织，形成有影响力的保护公约。②加强湿地保护措施，完善湿

地保护体系。③合理利用湿地资源发展生态产业，促进经济发展。（答出三点即可）

【解析】

【17题详解】

本题考查理解和分析材料内容。

D.“我们坚持站在人的高度谋划湿地保护”理解不正确。结合材料二第③段“秉持尊重自

然，顺应自然、保护自然的原则，坚持站在人与自然和谐共生的高度谋划湿地保护，坚持

生态优先、绿色发展，努力建设人与自然和谐共生的现代化，中华民族将在绿水青山中实

现永续发展”可知，我们坚持站在人与自然和谐共生的高度谋划湿地保护，坚持生态优

先、绿色发展，努力建设人与自然和谐共生的现代化，中华民族将在绿水青山中实现永续

发展。

故选Do

【18题详解】

本题考查理解材料内容与图文转换。

结合材料一第①段”标志彰显大会的主题’珍爱湿地，人与自然和谐共生'，表达湿地保护

需要全球共同努力、携手共建的鲜明内涵”可知，C0P14会标彰显了“珍爱湿地，人与自

然和谐共生”的大会主题，表达湿地保护需要全球共同努力、携手共建的鲜明内涵；

观察C0P14会标可知，标志运用了中国传统玉佩的造型，象征着地球万物的和谐。生活在

中国湿地的四种珍稀濒危动物江豚、麋鹿、扬子鳄和朱鹘的形态和人脸轮廓被嵌入其中。

在设计中，用连续曲折的线条勾勒出人和动植物简单生动的造型，和谐融合，给人一种亲

近自然的感觉，同时展现出一幅湿地生态活力的画卷。就在标志下方，中国首次举办湿地

公约缔约方大会的会址“武汉”以印章的形式呈现。简洁的图像围合了湿地生物的栖息之

地，意在表达湿地环境以及人与动植物的和谐共生关系。

【19题详解】

本题考查理解概括材料内容。

结合材料一第②段“今年是我国加入《湿地公约》30周年，11月5日-13日，C0P14大会

将在中国武汉设线上线下主会场、在《湿地公约》秘书处总部瑞士日内瓦设线上线下分会

场同步进行，探讨公约战略方向，审议重要履约事项，讲好人与自然和谐共生的精彩故

事”可知，为了“人与自然和谐共生”，人们建立全球性的保护组织，形成有影响力的保护

公约；

结合材料二第①段“国家主席习近平在《湿地公约》第十四届缔约方大会开幕式上发表致

辞指出中国将建设人与自然和谐共生的现代化，推进湿地保护事业高质量发展”，第②段

“目前，我国己初步建立起以国家公园、温地自然保护区、湿地公园为主休的湿地保护体

系，湿地保护率超过50%。同时，在保护优先的基础上合理利用湿地资源，发展生态旅游

等产业，促进了百姓增收和经济发展”可知，为了“人与自然和谐共生”，我国加强湿地保

护措施，完善湿地保护体系；合理利用湿地资源发展生态产业，促进经济发展。

（四）文学类文本阅读

阅读下面这篇小说，完成下面小题。

山前该有一棵树

张者

①这是一个神秘的矿区，一个荒山秃岭寸草不生的地方，只有满山的砾石，是不适合

人类居住的地方。

②可是，由于找到了一种神秘的石头，兵团突然从三个建制团中抽调了近千人，集结

到了这里，人们给它起一个名宇：506矿。

③我们这些孩子就跟随着父母上了矿山，一个简陋的学校就在山前用石头搭建了起

来。每天的上课铃声让正在开矿的父母们十分安心，只是他们开山的炮声却让我们十分惊

恐。在炮声隆隆中上课，飞石砸在房顶上，如天神的战鼓。教语文的胡老师正领读课文

《曹刿论战》：“一鼓作气，再而衰，三而竭……”听到房顶的咚咚声，我们有一种身临

其境的感觉，大家就会心一笑。胡老师也笑，望望房顶说，三而竭了，没事了。同学们就

哄堂大笑。

④胡老师是一个大学教授，右派，发配到新疆就成了我们的小学老师。他坚持让我们

每周写一篇作文，他在命题作文前常常给我们讲故事，启发我们，让我们了解外面的大千

世界，然后望着富外随意给我们出作文题目。比方：《苦泉水》《矿山人物之一》《矿山人

物之二》等等。当他望着远方的戈壁和漫山遍野的石头让我们写《树》时，我们不干了。

⑤有同学就喊，胡老师，我们山上连一棵树都没有，怎么写？胡老师就说，回家问问

父母吧。

⑥于是，在第二周的作文讲评中，同学们就写了很多不一样的树。有村口的大榕树，

有门前的大槐树，有坝子上的黄确树。我爸给我讲了老家的大桑树。他边讲边咽着口水，

说起了小时候吃桑甚的故事，那些黑紫的甜蜜安慰了他童年的饥饿和贫困。父母们都是来

自五湖四海，为了屯垦成边来到了新疆，原来他们每一个人心中都有一棵树，而每一种树

都寄托着他们的乡愁。

⑦胡老师望着我们，又望望窗外，然后，给我们讲了一些关于新疆树的故事。老师讲

到一个叫左宗棠的清朝人，抬着棺村收复新疆，沿途栽下了柳树，叫左公柳。老师还讲到

了胡扬树……

⑧我们是从山下绿洲来的，那里就有树。有婀娜多姿的沙枣树，还有高高的白杨树。

老师所说的胡杨树也有，有一棵最粗壮的胡杨树就生长在胜利渠边上。水罐车从胜利渠给

我们拉淡水，会从那棵孤独的胡杨树边路过。那棵茂密的胡杨树孤独地生长着，在夏季它

给我们带来一片巨大的绿荫，到了秋天，它那金黄的叶子展开来照亮了荒原。

⑨那次关于树的作文课，让我们想起了那棵胡杨树，大家就齐声喊，把那棵胡杨树移

到我们山前吧，让我们回家能找到路。

⑩胡老师说：“山上没有水，树不能活。”同学们喊：“山上没有树，人不能活。”

⑪大家七嘴八舌地说，我们可以喝山上的苦泉水，用山下拉来的甜水浇灌。胡老师眼

眼有些红，下课时他没有和我们告别，就独自走了。

⑫终于在一个春天，要移那棵胡杨树了。胡老师让同学们坐上了水罐车，下山去看移

树的过程，让同学们好好观察，要写作文。

⑬那棵胡杨树只有一些似是而非的萌芽，孤零零地站在那里，没有夏天的雄壮和秋天

的美丽。大人们沿着它四周挖了一个大圆圈，然后那圆圈越挖越深，挖了一个很大的坑。

树根终于露了出来，大人们就用稻草绳把带土的根部绑成了一个大圆球，再然后用撬杠和

拖拉机拉动大圆球，让它滚上大爬犁。

⑭胡杨树被运上山后，就藏在我们学校操场中央。它高高地耸立着，成了上山者的路

标。坐在教室里依窗而望，也能看到它伟岸而又粗壮的树干。栽树的时候全矿的人都来

了，那简直就是一个节日。人们眼巴巴地望着从水罐车内放出的甜水浇灌它，用舌头舔着

自己干裂的嘴唇。

⑮一口水只能解一时之渴，一棵树却能带来永远的绿荫。

（节选自《收获》2021年第3期，有删改）

20.小说以“树”为叙述中心，根据提示，概括与“树”相关的情节。

写树一（）一（）f栽树

21.品读下列句子中两个“活”字的含义。

胡老师说：“山上没有水，树不能活。”同学们喊：“山上没有树，人不能活。

22.根据文章内容概括胡老师的形象特点。

23.小说用儿童的视角叙述故事，充满了童真童趣，极富感染力。请结合文章概括“童真

童趣”表现在哪些地方？

24.谈谈你对文章结尾“一口水只能解一时之渴，一棵树却能带来永远的绿荫”这句话的

理解。

【答案】20.©.讲树②.移树

21.第一个活指存活,表现了环境的恶劣，突出了树的珍贵；第二个活指生活，写出了人

们对情感寄托的需求,突出了树的重要。

22.①热爱教育事业,②关心学生成长，③富有教学艺术性（善于引导和教育学生），④乐

观旷达，⑤幽默风趣,⑥知识渊博（答出3点即可）

23.①学校条件简陋，却对学习生活充满乐趣。②课堂上因为老师把课文和炮声联系起来

而哄堂大笑。③因老师布置《树》的作文，心有抗拒。④描写父母记忆中的树，有所触

动。⑤作文课上齐喊移植胡杨树，心中充满渴望。⑥为移植胡杨树，七嘴八舌同意喝苦泉

水。⑦胡杨树被移植到校园，满心欢喜。（意思对即可，写出四点即可）

24.①在荒山野岭寸草不生的地方，树能带给人们绿荫；②树给人带来带来生机和希望。

③在远离故乡的父辈眼中，树是故乡的代表，是终生难舍的乡愁的寄托。④在逐渐成长的

孩子及所有人的眼中，树是美好生活的梦想，是精神力量的源泉，是精神导向的坐标。

【解析】

【20题详解】

考查概括事件。

第一空：根据第⑥段中的“同学们就写了很多不一样的树。有村口的大榕树，有门前的大

槐树，有坝子上的黄确树。我爸给我讲了老家的大桑树。他边讲边咽着口水，说起了小时

候吃桑意的故事”和第⑦段中的“然后，给我们讲了一些关于新疆树的故事”可得：讲

树。

第二空：根据第⑫段中的“胡老师让同学们坐上了水罐车，下山去看移树的过程”和第⑬

段中的“大人们沿着它四周挖了一个大圆圈，然后那圆圈越挖越深，挖了一个很大的坑。

树根终于露了出来，大人们就用稻草绳把带土的根部绑成了一个大圆球，再然后用撬杠和

拖拉机拉动大圆球，让它滚上大爬犁”可得：移树。

【21题详解】

考查赏析词语含义。

联系“山上没有水”可知，第一个“活”指的是存活。树离了水就无法存活。

联系“山上没有树”，结合第⑥段中的“父母们都是来自五湖四海，为了屯垦成边来到了新

疆，原来他们每一个人心中都有一棵树，而每一种树都寄托着他们的乡愁”可知，第二个

“活”指的是生活。树是人们情感的寄托，没了树，人们就失去了寄托，突出了树对于人

的重要。

[22题详解】

考查分析人物形象。

根据第③段中的“胡老师也笑，望望房顶说，三而竭了，没事了。同学们就哄堂大笑”可

得：乐观旷达，风趣幽默。

根据第④段中的“胡老师是一个大学教授，右派，发配到新疆就成了我们的小学老师”可

得：热爱教育事业。

根据第④段中的“他坚持让我们每周写一篇作文，他在命题作文前常常给我们讲故事，启

发我们，让我们了解外面的大千世界”可得：关心学生成长。

根据第④段中的“他在命题作文前常常给我们讲故事，启发我们，让我们了解外面的大千

世界，然后望着富外随意给我们出作文题目”可得：富有教学艺术性（善于引导和教育学

生）。

根据第⑦段中的“然后，给我们讲了一些关于新疆树的故事。老师讲到一个叫左宗棠的清

朝人，抬着棺村收复新疆，沿途栽下了柳树，叫左公柳。老师还讲到了胡扬树”可得：知

识渊博。

【23题详解】

考查筛选信息。

根据第③段中的“，一个简陋的学校就在山前用石头搭建了起来。每天的上课铃声让正在

开矿的父母们十分安心，只是他们开山的炮声却让我们十分惊恐”可得：学校条件简陋，

却对学习生活充满乐趣。

同样根据本段中的“在炮声隆隆中上课，飞石砸在房顶上，如天神的战鼓。……大家就会

心一笑。……同学们就哄堂大笑”可得：课堂上因为老师把课文和炮声联系起来而哄堂大

笑。

根据第④段中的“当他望着远方的戈壁和漫山遍野的石头让我们写《树》时，我们不干

了”可得：因老师布置《树》的作文，心有抗拒。

根据第⑥段中的“父母们都是来自五湖四海，为了屯垦成边来到了新疆，原来他们每一个

人心中都有一棵树，而每一种树都寄托着他们的乡愁”可得：描写父母记忆中的树，有所

触动。

根据第⑨段中的“大家就齐声喊，把那棵胡杨树移到我们山前吧，让我们回家能找到路”

可得：作文课上齐喊移植胡杨树，心中充满渴望。

根据第⑪段中的“大家七嘴八舌地说，我们可以喝山上的苦泉水，用山下拉来的甜水浇

灌”可得：为移植胡杨树，七嘴八舌同意喝苦泉水。

根据第⑭段中的“胡杨树被运上山后，就藏在我们学校操场中央”“栽树的时候全矿的人

都来了，那简直就是一个节日”可得：胡杨树被移植到校园，满心欢喜。

[24题详解】

考查理解句子。这句话点明了树在矿山的意义和价值。

根据首段中的“这是一个神秘的矿区，一个荒山秃岭寸草不生的地方”和第⑧段中的“在

夏季它给我们带来一片巨大的绿荫，到了秋天，它那金黄的叶子展开来照亮了荒原”可

得：在荒山野岭寸草不生的地方，树能带给人们绿荫。在荒原上，树的绿色代表着生机与

希望，这棵树的存在给人们带来了生机与希望。

根据第⑥段中的“父母们都是来自五湖四海，为了屯垦成边来到了新疆，原来他们每一个

人心中都有一棵树，而每一种树都寄托着他们的乡愁”可得：远离故乡的父辈眼中，树是

故乡的代表，是终生难舍的乡愁的寄托。

根据第⑨段中的“大家就齐声喊，把那棵胡杨树移到我们山前吧，让我们回家能找到路”

和第⑭段中的“树的时候全矿的人都来了，那简直就是一个节日。人们眼巴巴地望着从水

罐车内放出的甜水浇灌它，用舌头