Module 3 Unit 9 In my room （教学设计）-2023-2024学年牛津上海版（三起）英语三年级上册

Module3Unit9Inmyroom（教学设计）-2023-2024学年牛津上海版（三起）英语三年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本节课旨在通过生动有趣的教学活动，让学生掌握Module3Unit9"Inmyroom"的核心词汇和句型，培养学生用英语描述房间内物品的能力。结合三年级学生的认知水平，通过情境创设、互动交流等方式，激发学生的学习兴趣，提高学生的英语听说能力，使学生在真实的语言环境中自然地学习和运用英语。本教学设计紧贴教材内容，注重实用性，力求让学生在愉快的氛围中掌握知识，达到学以致用的目的。核心素养目标培养学生能够在真实语境中准确运用英语描述个人空间及物品，增强语言交际能力；通过观察和描述房间布局，提高观察力和空间想象力；同时，培养合作意识，让学生在小组活动中学会分享和交流，发展团队协作能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了一些基础的英语单词和简单句型。

-学生对房间内的常见物品有所了解，如bed,desk,chair等。

-学生具备基本的听力理解和口语表达能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对新鲜事物充满好奇，喜欢互动和游戏化的学习方式。

-学生具备一定的模仿能力和记忆力，能够通过重复练习掌握新知识。

-学生可能偏好直观形象的学习材料，如图片、实物等。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能在记忆新单词和句型时遇到困难。

-在描述房间布局和物品时，可能无法准确运用所学语言。

-在小组活动中，学生可能因为害羞或自信心不足而不愿意积极参与交流。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《牛津上海版（三起）英语三年级上册》教材。

2.辅助材料：准备房间布局图、物品图片、单词卡片等教学资源，以及教学视频或音频材料。

3.教室布置：将教室布置成模拟房间环境，设置物品展示区，方便学生直观学习。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-教师展示一张有趣的房间图片，引导学生观察并提问：“Whatcanyouseeintheroom?”

-学生回答后，教师总结：“Today,wewilllearnabout'Inmyroom'andtalkaboutthethingsinourrooms.”

-教师通过歌曲或游戏活跃课堂氛围，如唱英文歌曲《Inmyroom》或进行快速问答游戏，让学生初步接触本课主题。

2.讲授新课（15分钟）

-教师展示教材中的图片，引入新单词和句型，如“bed,desk,chair,bookshelf,table,window,door”等，并用简单句型描述物品位置，如“Thisismybed.It'snearthewindow.”

-教师通过身体语言和实物展示，帮助学生理解和记忆新单词和句型。

-学生跟读并模仿，教师纠正发音，确保学生正确掌握。

3.巩固练习（10分钟）

-学生分组，每组一张房间布局图，要求学生用所学单词和句型描述房间内的物品。

-教师巡回指导，帮助学生正确表达，鼓励学生相互纠正错误。

-学生展示成果，教师给予评价和反馈。

4.师生互动环节（10分钟）

-教师提出问题：“Canyoudescribeyourownroom?”，引导学生用英语描述自己的房间。

-学生回答问题，教师给予鼓励和指导。

-教师邀请几名学生上台演示，用英语描述他们画的房间，其他学生听后猜测是哪位同学的房间。

5.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调重点单词和句型的运用。

-学生自由分享本节课的学习收获，教师给予肯定和鼓励。

教学过程注重师生互动，通过多种形式的练习和讨论，帮助学生巩固新知识，提高英语实际运用能力。创新点在于通过描述房间这一真实情境，激发学生的学习兴趣，同时培养学生的观察力和表达能力。整个教学过程紧扣实际学情，凸显重难点，解决问题及核心素养能力的拓展。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《MyRoom》英文绘本，让学生阅读并找出描述房间物品的句子。

-《ADayinMyLife》英文文章，让学生了解如何在日常生活中使用英语描述房间和个人空间。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生拍摄自己房间的照片，并用英语写一段描述自己房间的文字，下节课分享。

-布置学生回家后，与家长一起用英语介绍自己的房间，并记录下家长的问题和自己的回答。

-让学生查找英文网站或书籍，了解不同文化中房间的布局和装饰风格，比较中西方的差异。

-鼓励学生创作英语小故事，故事背景设为自己的房间，通过故事讲述房间内发生的一件有趣的事情。

-学生可以尝试用英语编写房间物品的购物清单，并在课堂上进行角色扮演，模拟购物场景。

-学生可以自主选择一个房间物品，研究其在不同语境下的多种用途和描述方式。

-学生可以收集和整理英语描述房间和物品的常用表达，制作成小册子，与同学交流分享。

-学生可以尝试设计一个英语小游戏，游戏内容围绕描述房间和物品，提高语言运用能力。

-学生可以观看英语动画片或电影，关注其中的房间场景，学习并模仿相关对话。

-学生可以参加英语角或语言交流活动，与他人用英语讨论房间布置和个人喜好。内容逻辑关系①重点知识点：

-房间内常见物品的英语表达。

-描述物品位置和房间布局的英语句型。

-房间物品的日常使用功能及英语描述。

②重点词汇：

-bed,desk,chair,bookshelf,table,window,door等房间物品名词。

-near,far,on,under,behind等表示方位的介词。

③重点句型：

-“Thisismy...”用于介绍房间物品。

-“It'snear/farfrom/to...”用于描述物品位置。

-“Ihave...inmyroom”用于描述房间内拥有的物品。教学反思与改进在完成本节课的教学后，我意识到虽然学生们在描述房间和物品方面取得了一定的进步，但仍然存在一些不足之处，以下是我的反思和改进措施：

首先，我发现学生在使用新单词和句型时，仍然存在一定的发音和语法错误。为了解决这个问题，我计划在未来的教学中增加更多的口语练习环节，让学生有更多机会口头表达，并及时纠正他们的错误。

①我将设计一些角色扮演活动，让学生在模拟的房间环境中使用目标语言进行交流，例如模拟导游带领参观房间，或者在购物场景中描述想要的房间物品。

②我会制作一些互动式的小游戏，如“快速说出物品名称”或“找到隐藏的物品”，这些游戏可以帮助学生在轻松的氛围中练习单词和句型的正确使用。

其次，我注意到一些学生在描述房间布局时，语言表达不够流畅，可能是因为他们对于如何组织语言缺乏信心。为了提高学生的语言流畅性，我计划采取以下措施：

①在课堂上，我会引导学生进行更多的同伴交流，鼓励他们相互描述房间，并在同伴之间提供反馈，这样可以帮助学生建立信心并改进表达。

②我会为学生提供一些描述房间布局的框架句型，让他们在描述时有一个结构化的参考，例如：“First,letmeshowyouthewindow.It's...Then,youcanseethe...”

另外，我也发现有些学生对新知识的记忆不够牢固，可能是因为课堂上的练习不够充分。为了加强记忆，我计划：

①在每节课结束时，进行一次快速的复习和测试，以巩固当堂所学内容。

②布置相关的课后作业，让学生在家庭环境中复习和应用新学到的知识。

最后，我意识到课堂氛围对于学生的学习积极性有很大影响。为了营造一个更加积极的学习氛围，我计划：

①在课堂上使用更多的肯定和鼓励性语言，让学生感受到他们的进步和努力被认可。

②创造更多的互动机会，让学生在课堂上感到参与感和归属感。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的表现整体积极，能够跟随教师的引导参与讨论和练习。尤其是在角色扮演和互动游戏环节，学生们表现出较高的兴趣和参与度。但在个别口语表达和单词记忆方面，仍有学生显得较为紧张，表达不够流畅。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论环节，学生们能够相互协作，共同完成房间的描述。大部分小组能够用英语流畅地介绍房间布局和物品，但部分小组在语言组织和表达上还有待提高。成果展示时，学生们表现出自信，能够大方地分享自己的成果。

3.随堂测试：

随堂测试中，学生们对于房间物品的英语表达掌握较好，但在描述物品位置和房间布局的句型应用上，一些学生表现出混淆和不确定。测试结果提示我们需要在未来的教学中加强对这部分内容的练习。

4.课后作业反馈：

布置的课后作业要求学生用英语描述自己的房间，并记录下家长的问题和回答。从收到的作业来看，学生们在描述房间的细节上有所进步，但家长反馈显示，部分学生在实际交流中仍然存在困难。

5.教师评价与反馈：

针对学生的表现，我给予以下评价与反馈：

-对于积极参与课堂活动的学生，我给予了肯定和表扬，强调他们的努力和进步。

-对于在口语表达和单词记忆上存在困难的学生，我提供了个性化的指导和额外的练习材料，鼓励他们在课后加强复习。

-在小组讨论和成果展示环节，我强调了团队合作的重要性，并鼓励学生们相互学习和帮助。

-针对随堂测试的结果，我计划在未来的教学中增加相关的练习，以帮助学生更好地掌握描述房间布局的句型。

-对于课后作业，我鼓励学生们在日常生活中多使用英语，并建议家长参与到孩子的英语学习中，共同提高。典型例题讲解例题1：描述房间物品位置

题目：请用英语描述下面这张房间图片中的物品位置。

（图片展示一张包含bed,desk,chair,bookshelf的房间布局）

答案：Thebedisnearthewindow.Thedeskisinthemiddleoftheroom.Thechairisnexttothedesk.Thebookshelfisagainstthewall.

例题2：完成句子

题目：根据图片完成下列句子。

1.Thebookshelfis__________.(提示：use"above"or"below")

2.Thewindowis__________thebed.(提示：use"behind"or"infrontof")

答案：1.Thebookshelfisabovethedesk.2.Thewindowisinfrontofthebed.

例题3：编写对话

题目：假设你和你的朋友正在参观你的房间，编写一段对话，用英语描述你的房间物品。

答案：

A:Welcometomyroom!Letmeshowyouaround.

B:Sure,I'dlovetoseeit.

A:Thisismybed.It'snearthewindow.Andthisismydesk.It'sinthemiddleoftheroom.

B:Oh,youhavealotofbooksonyourbookshelf.

A:Yes,Ilovereading.Andthisismychair.It'scomfortabletositon.

例题4：描述房间物品功能

题目：请用英语描述下面这些房间物品的功能。

物品：clock,lamp,computer

答案：Theclockisusedtotelltime.Thelampgiveslightwhenit'sdark.Thecomputerisusedforstudyingandplayinggames.

例题5：角色扮演

题目：扮演一名家具销售员，向顾客介绍一款新型的书架。

答案：

Salesperson:Goodmorning!Havealookatthisnewbookshelf.