【大单元】15《八角楼上》第1课时 教学设计

【大单元】15《八角楼上》第1课时教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：《八角楼上》

2.教学年级和班级：五年级（1）班

3.授课时间：2022年10月15日

4.教学时数：1课时二、核心素养目标1.语言建构与运用：通过阅读《八角楼上》，学生能够理解并运用课文中的关键词汇和句式，提高阅读理解和表达能力。

2.思维发展与提升：培养学生通过课文内容分析时代背景和历史人物的精神风貌，激发批判性思维和历史思维。

3.文化传承与理解：使学生了解并感受红色文化的内涵，传承革命先辈的崇高精神，增强民族自豪感和历史责任感。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习过一些关于中国革命历史的基础知识。

-学生具备一定的文言文阅读能力和对课文中生僻字词的基本理解。

-学生在之前的课程中接触过一些描写人物形象和环境描写的方法。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对于历史故事和英雄人物通常有较高的兴趣，容易被课文中的情节吸引。

-学生在阅读理解方面有一定的能力，但需要引导深入分析和理解课文中的细节。

-学生可能偏重于视觉和听觉学习，喜欢通过故事和图像来理解信息。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能对课文中的历史背景不熟悉，需要教师提供相关背景知识。

-课文中的一些词汇和句式可能较为复杂，学生理解起来可能存在困难。

-学生可能不太熟悉如何从课文中提取有效信息，进行批判性思考和深入分析。四、教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方法，首先介绍《八角楼上》的历史背景，然后引导学生针对课文内容进行深入讨论。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟课文中的角色，体验历史人物的情感和决策过程，增强对课文内容的理解。

3.利用多媒体资源，如播放相关历史影像资料，帮助学生直观感受课文描述的情境，提高学习兴趣。

4.通过小组合作学习，鼓励学生分享个人见解，促进互动交流，共同完成任务。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《八角楼上》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道《八角楼上》讲述的是哪个时期的故事吗？它与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于八角楼的历史图片，让学生初步感受革命先辈的生活环境和工作状态。

-简短介绍《八角楼上》的基本内容和其在革命历史中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.《八角楼上》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《八角楼上》的基本情节和人物形象。

过程：

-讲解《八角楼上》的故事背景，包括革命时期的形势和毛泽东的领导作用。

-详细介绍课文中的主要人物形象，如毛泽东、周恩来等，以及他们的性格特点和革命精神。

-使用课文中的插图或示意图帮助学生理解故事发生的场景和人物关系。

3.《八角楼上》案例分析（20分钟）

目标：通过具体情节，让学生深入了解革命先辈的崇高品质和革命精神。

过程：

-选择《八角楼上》中的几个关键情节进行分析，如毛泽东的工作态度、周恩来对战士的关怀等。

-详细介绍每个情节的背景、发展和意义，让学生全面了解革命先辈的艰苦奋斗和无私奉献。

-引导学生思考这些情节对实际生活或学习的启示，以及如何学习革命先辈的精神。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和对革命精神的理解。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择《八角楼上》中的一个人物或情节进行深入讨论。

-小组内讨论该人物或情节所体现的革命精神和当代价值。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对革命精神的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括人物或情节的精神内涵和当代意义。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调革命精神的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括《八角楼上》的基本情节、人物形象和革命精神。

-强调革命精神在现实生活和学习中的价值和作用，鼓励学生继承和发扬革命先辈的精神。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于《八角楼上》的人物分析或感悟，以巩固学习效果。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-推荐学生阅读《毛泽东选集》中关于革命战争时期的相关篇章，以更深入地理解毛泽东的思想和革命实践。

-阅读埃德加·斯诺的《红星照耀中国》，了解西方记者眼中的人民共和国和革命历程。

-阅读其他革命历史小说，如《红岩》、《激荡三十年》等，感受不同时期的革命精神和英雄人物。

-查阅《八角楼上》相关的历史资料，包括当时的电文、照片和历史文献，以增强对课文内容的理解。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生调查自己所在地区的革命历史，了解当地革命先烈的英雄事迹，撰写调查报告。

-组织学生参观革命历史博物馆或纪念地，实地感受革命历史的厚重和革命先辈的伟大。

-鼓励学生通过图书馆、网络等渠道，查找关于革命战争时期的纪录片和电影，观看并分析其中的历史细节。

-让学生尝试撰写一篇关于革命英雄的小故事，通过创作活动加深对革命精神的理解和传承。

-建议学生参与社区或学校的志愿服务活动，将革命精神付诸实践，体验服务他人的价值和意义。

-鼓励学生参加关于革命历史的知识竞赛或讲座，拓宽知识面，提高历史素养。

-让学生围绕《八角楼上》的人物形象，探讨革命先辈的人格魅力和时代精神，撰写心得体会。

-建议学生收集革命时期的歌曲、诗歌等文艺作品，分析其艺术特色和传达的思想感情。

-鼓励学生与家长一起参与革命历史的家庭学习活动，共同探讨革命历史对现代社会的启示。七、教学反思与改进这节课结束后，我感到非常欣慰，学生们对《八角楼上》的学习热情很高，课堂氛围活跃。但在教学过程中，我也发现了一些需要反思和改进的地方。

首先，导入环节的设计我觉得还可以更加吸引学生的注意力。虽然我通过图片和提问的方式引导学生进入新课，但感觉学生的兴趣并没有完全被激发出来。我计划在今后的教学中，尝试采用更加生动的故事或情境来导入新课，比如播放一段关于八角楼的短片，或者让学生模拟革命时期的场景，以此来吸引学生的兴趣。

其次，在讲解《八角楼上》的基本概念和人物形象时，我发现有些学生对于历史背景的了解不够，这导致他们在理解课文内容时遇到困难。我应该在课堂上花更多的时间来介绍革命历史背景，帮助学生建立起必要的知识框架。同时，我也可以布置一些预习作业，让学生在课前对相关历史背景有所了解。

在案例分析环节，虽然学生们讨论热烈，但我注意到有些小组的讨论深度不够，他们更多地停留在表面层次的讨论，而没有深入挖掘人物的精神内涵。我打算在下次课堂上，为每个小组提供一些引导性的问题，帮助他们更深入地思考和分析。

此外，课堂展示环节也暴露出一些问题。一些学生在表达时显得紧张，语言组织不够流畅。我应该在今后的教学中，增加更多的口语练习机会，比如小组讨论后的汇报，或者角色扮演活动，来锻炼学生的表达能力。

针对以上反思，我制定了以下改进措施：

1.优化导入环节，采用更生动的故事或情境来吸引学生的兴趣。

2.加强对革命历史背景的介绍，帮助学生建立必要的知识框架。

3.在案例分析环节，提供引导性问题，帮助学生深入思考和分析。

4.增加口语练习机会，锻炼学生的表达能力和自信心。

5.在课后收集学生的反馈，了解他们的学习需求和困惑，以便及时调整教学方法。

我相信，通过这些改进措施，我能够更好地帮助学生理解《八角楼上》的内容，同时也能够提高他们的历史素养和综合素质。在未来的教学中，我会继续努力，不断反思和改进，以提供更高质量的教学。八、板书设计①重点知识点：

-八角楼的历史背景和地理位置。

-毛泽东在八角楼的工作和生活情况。

-课文中体现的革命精神和人物品质。

②重点词汇：

-八角楼、毛泽东、周恩来、革命、艰苦奋斗、无私奉献。

-关键