2024年八年级道德与法治下册 第四单元 崇尚法治精神 第八课 维护公平正义 第2框 公平正义的守护教案 新人教版

2024年八年级道德与法治下册第四单元崇尚法治精神第八课维护公平正义第2框公平正义的守护教案新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024年八年级道德与法治下册第四单元崇尚法治精神第八课维护公平正义第2框公平正义的守护教案新人教版课程基本信息1.课程名称：道德与法治

2.教学年级和班级：八年级

3.授课时间：2024年

4.教学时数：45分钟核心素养目标1.理解公平正义的概念，认识到公平正义对社会的重要性。

2.培养学生的法治意识，明白法律是维护公平正义的基石。

3.提高学生的批判思维能力，能够分析社会现象中的不公平和不正义。

4.培养学生的社会责任感和公民意识，积极参与社会公益事业，维护公平正义。重点难点及解决办法重点：

1.公平正义的概念和内涵。

2.法治对社会公平正义的保障作用。

3.公民如何积极参与维护公平正义。

难点：

1.理解公平正义的抽象概念，将其与现实生活联系起来。

2.分析复杂社会现象中的公平正义问题，提出合理的解决方案。

3.激发学生的社会责任感，促使他们主动参与到维护公平正义的行动中。

解决办法：

1.通过案例分析、讨论，让学生深入理解公平正义的实际应用。

2.利用角色扮演、小组合作等方式，培养学生分析问题和解决问题的能力。

3.组织社会实践活动，如志愿者服务，让学生亲身体验维护公平正义的重要性。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《道德与法治》下册第四单元第八课第二框《公平正义的守护》的教材或学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、新闻报道等多媒体资源，以丰富教学手段，提高学生的学习兴趣和理解力。

3.视频资源：收集关于公平正义的案例视频，如电影片段、新闻报道、纪录片等，用于引导学生深入思考和讨论。

4.案例材料：准备一些真实的公平正义案例，包括正面的例子和反面的教训，以便进行案例分析和讨论。

5.小组讨论指导：制定小组讨论的流程和指导问题，以确保学生在讨论中能够深入思考并充分表达自己的观点。

6.角色扮演剧本：准备关于公平正义的角色扮演剧本，让学生通过扮演不同角色来体验和理解公平正义的重要性。

7.实验器材：如果本节课涉及实验环节，需要提前准备好所需的实验器材，并确保其完整性和安全性。

8.教室布置：根据教学需要，将教室布置成适合小组讨论和实验操作的环境，如设置分组讨论区、实验操作台等，以便学生能够舒适地学习和进行活动。

9.互动提问环节：准备一系列与教学内容相关的问题，用于引导学生思考和参与课堂互动，提高他们的思维能力和批判性思维。

10.课后作业：设计一些与本节课内容相关的课后作业，如小论文、小组研究报告等，以便学生能够进一步巩固所学知识和技能。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：激发学生的兴趣和思考，引出本节课的主题。

过程：教师通过展示一些关于公平正义的新闻报道或案例视频，引导学生思考公平正义的重要性，并引出本节课的主题。

2.教材内容讲解（10分钟）

目标：帮助学生理解公平正义的概念和内涵。

过程：教师通过对教材内容的讲解，让学生了解公平正义的定义、意义和重要性，以及法治对社会公平正义的保障作用。

3.案例分析与讨论（20分钟）

目标：培养学生的批判思维能力，提高他们分析问题和解决问题的能力。

过程：教师引导学生分析一些真实的公平正义案例，让学生通过讨论和思考，提出自己的观点和解决方案，培养学生的批判思维能力和问题解决能力。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的团队合作能力和公共表达能力。

过程：教师将学生分成小组，让学生就某个公平正义问题进行讨论，并鼓励学生发表自己的观点和提出解决方案。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：提高学生的公共表达能力和批判思维能力。

过程：每个小组派代表进行课堂展示，其他学生可以对展示的内容进行点评和提问，教师对学生的表现进行点评和指导。

6.课堂小结（5分钟）

目标：帮助学生巩固所学知识和技能。

过程：教师对本节课的内容进行简要回顾和总结，强调公平正义的重要性，并鼓励学生积极参与社会公益事业，维护公平正义。教学资源拓展1.拓展资源：

-书籍：《正义：该如何做是好？》（作者：迈克尔·桑德尔）、《公平与正义》（作者：约翰·罗尔斯）等关于正义和公平的哲学著作。

-文章：收集关于公平正义的各类文章，如《纽约时报》、《卫报》等国际主流媒体的报道，以及《中国社会科学报》、《人民日报》等国内媒体的评论。

-在线资源：利用国家图书馆、故宫博物院、国家数字图书馆等提供的数字资源，搜集与公平正义相关的历史事件、法律法规、案例分析等。

2.拓展建议：

-让学生阅读与公平正义相关的书籍，深入了解公平正义的哲学思想和实践意义，提高学生的思辨能力。

-引导学生关注国内外媒体的报道和评论，了解社会现实中公平正义的现状和问题，培养他们的社会责任感。

-组织学生参观法院、博物馆等机构，让他们亲身感受法治精神和公平正义的实践，加深对教材内容的理解。

-鼓励学生参加社会公益活动，如志愿者服务、支教等，让他们在实践中体验公平正义的重要性，提升公民素养。

-引导学生进行深入的反思和自我审视，思考个人在日常生活中如何践行公平正义，培养良好的道德品质。

-组织学生进行论文写作、演讲比赛等活动，让学生运用所学知识分析和解决实际问题，提高他们的表达能力和创新思维。作业布置与反馈1.作业布置：

-要求学生阅读教师提供的拓展阅读材料，并撰写读书笔记，字数约500字。

-设计一道关于公平正义的案例分析题，要求学生运用所学知识分析和解决实际问题，字数约800字。

-组织学生进行小组讨论，探讨如何在日常生活中践行公平正义，并撰写小组报告，字数约1000字。

-鼓励学生参加与公平正义相关的社会实践活动，如志愿者服务、公益活动等，并撰写实践报告，字数约1000字。

2.作业反馈：

-教师应及时批改学生的作业，并对作业中的错误和不足进行指出。

-对于学生作业中的亮点和优秀表现，教师应给予肯定和鼓励。

-对于学生作业中存在的问题，教师应给出具体的改进建议，并指导学生如何改进。

-教师应定期与学生进行交流，了解学生在完成作业过程中的困难和问题，并给予帮助和指导。

-教师应关注学生的学习进步情况，根据学生的实际情况调整作业布置和反馈方式，以促进学生的学习进步。教学反思与改进每节课后，我都会进行教学反思，思考这节课的优点和不足，以及如何改进教学方法，以提高学生的学习效果。

首先，我会反思教学内容是否与学生的实际生活相联系，是否能够引起学生的兴趣和思考。如果发现教学内容过于理论化，我会尝试引入更多的实际案例，让学生能够更好地理解和运用所学知识。

其次，我会反思教学方法是否能够激发学生的学习兴趣和参与度。如果发现学生的参与度不高，我会尝试采用更多的互动式教学方法，如小组讨论、角色扮演等，以提高学生的学习积极性和合作能力。

同时，我也会反思作业布置是否能够有效地巩固学生的所学知识。如果发现作业布置过于简单，我会增加作业的难度和深度，以提高学生的学习效果。

在反思的过程中，我会认真听取学生的反馈和建议，了解他们在学习过程中的困难和问题，并给予及时的帮助和指导。

根据反思的结果，我会制定相应的改进措施，并计划在未来的教学中实施。例如，如果发现学生对某个知识点掌握不足，我会在下节课中重点讲解和巩固该知识点，并提供更多的练习机会。

我相信，通过不断的教学反思和改进，我能够更好地教授学生道德与法治知识，培养他们的法治意识和公民素养，为他们的成长和发展打下坚实的基础。板书设计板书设计是课堂教学中重要的一环，它能够帮助学生梳理知识点，强化记忆，同时也能够激发学生的学习兴趣。在设计板书时，我注重以下几个方面：

1.重点知识的突出

板书应突出本节课的重点知识点，例如公平正义的定义、重要性以及维护公平正义的途径等。通过使用不同的字体大小、颜色或下划线，将这些知识点突出显示，以便学生能够一目了然地掌握关键信息。

2.逻辑关系的清晰

板书应能够体现知识点之间的逻辑关系，例如使用箭头、连线或层次结构来展示不同概念之间的联系。这样可以帮助学生理解知识点之间的内在联系，形成知识体系。

3.艺术性和趣味性的融入

板书设计可以融入艺术元素，如使用图标、图片或符号来代替文字，使板书更具视觉吸引力。同时，可以运用趣味性的语言或俏皮的网络用语，增加板书的趣味性，激发学生的学习兴趣。

例如，在讲解公平正义时，可以使用一个天平符号来象征公平，用不同的颜色标注正义的各个方面，如法律、道德、社会制度等。在讲解如何维护公平正义时，可以设计一个“行动路径”图，展示学生可以采取的具体行动。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《正义：该如何做是好？》（作者：迈克尔·桑德尔）、《公平与正义》（作者：约翰·罗尔斯）等关于正义和公平的哲学著作。

-新闻报道：收集关于公平正义的各类新闻报道，如《纽约时报》、《卫报》等国际主流媒体的报道，以及《中国社会科学报》、《人民日报》等国内媒体的评论。

-在线资源：利用国家图书馆、故宫博物院、国家数字图书馆等提供的数字资源，搜集与公平正义相关的历史事件、法律法规、案例分析等。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，通过阅读、观看视频等途径深入了解公平正义的内涵和重要性。

-教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等，帮助学生更好地理解和掌握公平正义