【核心素养】人音版四年级上册第5课《荡秋千》教案

【核心素养】人音版四年级上册第5课《荡秋千》教案学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析1.本节课的主要教学内容为《荡秋千》，选自人音版四年级上册第5课。本节课旨在让学生通过学唱歌曲，感受音乐的韵律美，培养音乐欣赏能力和团队协作精神。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的歌曲《荡秋千》以欢快的旋律和简单的歌词，让学生在愉悦的氛围中巩固已学的音乐知识，如音符、节奏、音高、音色等。同时，通过合唱、分组合作等形式，提高学生的团队协作能力和音乐表现力。教材中涉及的荡秋千的场景，也能让学生结合自己的生活经验，更好地理解歌曲内涵。核心素养目标分析本节课的核心素养目标包括：音乐审美感知、音乐文化理解、音乐实践与创新。通过学习《荡秋千》，学生将提升对音乐节奏、旋律的感知能力，培养音乐审美情趣；理解歌曲中荡秋千的民间文化背景，增强音乐文化的认识；在合唱与分组合作中，提高音乐实践能力，激发创新思维，形成合作意识。学情分析四年级的学生在知识层面，已经掌握了一定的音乐基础，如基本的音乐符号、节奏和简单的旋律。在能力方面，他们具备一定的音乐欣赏能力和简单的演唱技巧，但尚需加强音乐表现力和创造力。素质方面，学生对音乐的兴趣和热情较高，但专注力和自主学习能力有待提高。

在行为习惯上，四年级学生通常比较活泼好动，喜欢参与集体活动，但有时可能会因为兴奋而分散注意力。他们对新鲜事物充满好奇，喜欢探索和尝试，但可能在面对难度较高的学习内容时表现出一定的退缩。

本节课《荡秋千》的教学内容与学生的生活经验密切相关，易于激发他们的学习兴趣。然而，由于学生的个体差异，他们在音乐学习上的表现也会有所不同。因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，采用多样化的教学方法，调动他们的积极性，使他们在愉快的氛围中学习音乐，提高音乐素养。教学资源-硬件资源：音响设备、多媒体教学设备

-软件资源：音乐播放软件、教学PPT

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：音乐教学视频、在线音乐素材库

-教学手段：合唱、分组合作、音乐游戏教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过校园网络教学平台发布《荡秋千》的歌词和旋律视频，要求学生预习并熟悉歌曲。

-设计预习问题：设计问题如“歌曲中描述的荡秋千给你什么感受？”和“你能找到歌曲中的节奏特点吗？”

-监控预习进度：通过平台跟踪学生观看视频和回答问题的进度。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生观看视频，熟悉歌曲旋律和歌词。

-思考预习问题：学生根据问题进行思考，记录下自己的感受和发现。

-提交预习成果：学生将答案提交至平台，教师进行查看和反馈。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，提升学习兴趣。

-信息技术手段：利用教学平台，提高预习效率。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放《荡秋千》歌曲，引导学生进入学习状态。

-讲解知识点：讲解歌曲的节奏、旋律和情感表达。

-组织课堂活动：分组练习合唱，讨论歌曲的情感和节奏。

-解答疑问：对学生在学习过程中提出的问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生跟随老师的讲解，积极思考并提问。

-参与课堂活动：学生参与合唱和讨论，体验音乐的魅力。

-提问与讨论：学生在活动中提出疑问，与同学和老师讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解歌曲的音乐元素，帮助学生理解。

-实践活动法：通过合唱练习，让学生在实践中学习。

-合作学习法：分组讨论，培养学生的合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：要求学生创作一段自己的荡秋千旋律或歌词。

-提供拓展资源：提供相关音乐网站和书籍，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：批改作业，给予学生个性化的反馈。

学生活动：

-完成作业：学生根据要求创作旋律或歌词，巩固学习内容。

-拓展学习：利用拓展资源，加深对音乐创作的理解。

-反思总结：学生对自己的创作过程和作品进行反思，提出改进意见。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主创作，提升创新能力。

-反思总结法：通过反思，帮助学生自我提升。

本节课的重难点在于让学生理解并感受歌曲的情感，以及掌握歌曲的节奏和旋律。通过课前预习、课中实践和课后拓展，学生能够在不同环节中逐步消化和掌握这些知识点。教学资源拓展1.拓展资源

（1）音乐作品：《荡秋千》是一首充满童趣的歌曲，可以进一步拓展到其他类似的儿童歌曲，如《小白船》、《童年》等，让学生感受不同歌曲中的情感表达和音乐风格。

（2）音乐家介绍：介绍一些著名的儿童音乐作曲家，如郑渊洁、谷建芬等，以及他们的代表作品，帮助学生了解儿童音乐的发展历程。

（3）民族音乐：结合歌曲中的民族元素，可以拓展到其他民族的儿童音乐，如瑶族《阿细的歌》、藏族《格桑拉》等，让学生感受不同民族的音乐特点。

（4）音乐理论知识：介绍音乐的基本元素，如音符、节奏、音高、音色等，以及相关的音乐术语，帮助学生更好地理解音乐。

（5）音乐欣赏：提供一些经典的音乐欣赏曲目，如贝多芬的《月光奏鸣曲》、莫扎特的《土耳其进行曲》等，让学生在欣赏中提升音乐素养。

2.拓展建议

（1）组织音乐欣赏活动：定期举办音乐欣赏课，让学生在欣赏中感受音乐的魅力，提高音乐鉴赏能力。

（2）开展音乐创作比赛：鼓励学生创作自己的音乐作品，可以是以《荡秋千》为主题的歌曲、乐曲或歌词，激发学生的创作热情。

（3）成立音乐社团：组织学生成立音乐社团，开展合唱、器乐演奏等活动，培养学生的音乐实践能力。

（4）开展家庭音乐活动：鼓励家长参与孩子的音乐学习，共同演唱歌曲、演奏乐器，营造家庭音乐氛围。

（5）利用网络资源：引导学生利用网络资源，如在线音乐课堂、音乐论坛等，拓宽音乐学习的渠道。

（6）参观音乐展览：组织学生参观音乐展览、音乐会等活动，让学生亲身体验音乐的魅力。

（7）开展音乐主题班会：结合教学内容，组织音乐主题班会，让学生分享音乐学习心得，增进同学间的交流。

（8）进行音乐研究性学习：鼓励学生开展音乐研究性学习，如研究某位音乐家的作品、某首歌曲的背景等，培养学生的研究能力。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在《荡秋千》的教学中，我尝试采用情境教学法，通过模拟秋千摇摆的场景，让学生在感受音乐的同时，也能体验到歌词所描绘的情景，增强了学生的学习兴趣和参与感。

2.我还引入了小组合作学习的方式，让学生在小组内共同创作以《荡秋千》为主题的简易旋律或歌词，这不仅激发了学生的创作热情，也提高了他们的团队协作能力。

（二）存在主要问题

1.在教学管理方面，我发现部分学生在预习环节的参与度不高，可能是因为预习任务不够具体或缺乏有效的监督机制。

2.在教学组织上，虽然小组合作学习提高了学生的参与度，但我也注意到在小组讨论中，部分学生可能过于依赖小组中的优秀成员，没有充分发挥自己的主动性。

3.在教学方法上，我发现对于音乐理论知识的讲解可能过于抽象，导致部分学生难以理解和掌握。

（三）改进措施

1.针对预习参与度不高的问题，我计划在预习任务中增加互动环节，例如要求学生记录自己对歌曲的初步理解和感受，并在课堂上分享，以此提高学生的预习兴趣和参与度。

2.为了解决小组合作学习中部分学生依赖他人的问题，我将在小组活动中设置明确的个人责任和任务，确保每个学生都有机会表达自己的想法和创作，同时加强小组内的互评和反馈，促进学生个体的积极参与。

3.针对音乐理论知识难以理解的问题，我计划采用更多的实例和直观的教学手段，如通过音乐游戏、视听结合的方式，让学生在具体的音乐体验中学习理论知识，提高他们的理解力和记忆效果。课后拓展1.拓展内容

-阅读材料：《中国儿童歌谣集》中收录的关于荡秋千的童谣，以及《音乐常识》中关于儿童音乐发展历史的介绍。

-视频资源：《荡秋千》歌曲的教学示范视频，以及介绍儿童音乐作曲家的纪录片。

2.拓展要求

-鼓励学生在课后阅读相关的童谣和音乐历史资料，了解儿童音乐的发展和不同文化背景下的音乐特点。

-观看教学示范视频，学习歌曲的正确演唱方法和音乐表现技巧。

-学生可以根据自己的兴趣，选择一个儿童音乐作曲家进行深入了解，了解其生平和代表作品。

-学生可以尝试自己创作一首以荡秋千为主题的童谣或歌曲，并在下一次音乐课上分享。

-教师将提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答学生在自主学习过程中遇到的问题等。

-学生在完成拓展活动后，需要撰写一份简短的总结报告，概述自己的学习心得和创作体会。

-教师将对学生的总结报告进行批改，并提供反馈意见，帮助学生进一步提升音乐素养和自主学习能力