2024六年级英语上册 Unit 4 Christmas Lesson24 Maddy's Christmas教案 冀教版（三起）

2024六年级英语上册Unit4ChristmasLesson24Maddy'sChristmas教案冀教版（三起）授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容为冀教版六年级英语上册Unit4ChristmasLesson24"Maddy'sChristmas"。本节课主要围绕Maddy的圣诞节展开，通过学习文章内容，让学生掌握一般过去时的用法，以及与圣诞节相关的词汇和表达方式。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节课之前，学生已经学习了关于一般过去时的知识，并且对圣诞节有一定的了解。本节课将进一步巩固学生对一般过去时的运用，同时扩展圣诞节相关的词汇，如"Christmastree"、"Christmaspresent"等。通过本节课的学习，学生能够更好地运用一般过去时描述过去的事件，并能运用所学词汇进行简单的交流。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。通过学习本节课，学生将能够运用所学知识描述过去的事件，提高语言表达能力；了解和尊重西方文化，增强文化意识；运用思维品质进行思考和分析，提高解决问题的能力；同时，学生将学会运用学习策略，如自主学习、合作学习和探究学习，提高学习效率。学情分析本节课的授课对象为六年级学生，他们已经具备了一定的英语基础，对一般过去时有所了解，同时对圣诞节有一定的认知。在学习本节课之前，学生已经学习了关于一般过去时的知识，能够运用一般过去时描述过去的事件。然而，学生在词汇量和语言运用方面存在差异，部分学生可能对一些圣诞节相关的词汇和表达方式不够熟悉。

在文化意识方面，学生对西方文化有一定的了解，但程度不一。部分学生可能对圣诞节的传统和习俗有更深入的了解，而部分学生可能仅限于知道圣诞节这个节日。在思维品质方面，学生具备一定的思考和分析能力，但需要在课堂上进一步培养和提高。

在学习行为习惯方面，学生习惯于被动接受知识，自主学习和合作学习的意识不强。这对课程学习产生了一定的影响，教师需要在课堂上引导学生积极参与，培养学生的自主学习和合作学习能力。此外，学生的学习动机和学习兴趣对课程学习也有重要影响，教师需要通过创设有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高学习动机。教学方法与手段教学方法：

1.情境教学法：通过创设圣诞节的真实情境，让学生在情境中运用英语进行交流，提高学生的语言运用能力。教师可以利用图片、实物等资源，模拟圣诞节的场景，引导学生进行角色扮演、对话练习等。

2.任务型教学法：通过设计具有挑战性和实际意义的任务，激发学生的学习兴趣和主动性。例如，教师可以组织学生分组制作圣诞卡片，要求学生在卡片上用英语写下对朋友的祝福，并互相交换。

3.合作学习法：通过小组合作的形式，培养学生的团队合作意识和沟通能力。教师可以组织学生进行小组讨论，共同完成任务，如一起设计圣诞装饰、编写圣诞故事等。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备，如投影仪、电脑等，展示圣诞节的图片、视频等资源，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。教师可以播放圣诞节的歌曲、短片，展示圣诞树的图片等，引导学生进行观察和描述。

2.教学软件：运用教学软件，如互动式白板、在线教学平台等，进行课堂互动和教学活动。教师可以通过互动式白板展示圣诞节的单词和短语，引导学生进行书写和拼读练习。

3.数字化资源：利用数字化资源，如电子词典、在线翻译工具等，帮助学生查找和理解圣诞节相关的词汇和表达方式。教师可以引导学生使用电子词典查找不熟悉的单词，并解释其含义。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：激发学生的学习兴趣，引入本节课的主题。

过程：教师通过展示圣诞节的图片和视频，引导学生回顾圣诞节的相关知识，然后提问：“你们知道Maddy的圣诞节是怎样的吗？”引发学生的思考和兴趣，进而引入本节课的主题。

2.学习课文（10分钟）

目标：让学生掌握课文的主要内容，理解一般过去时的用法。

过程：教师带领学生一起阅读课文，让学生注意课文中的时间状语和动词形式。教师可以提问学生关于课文内容的问题，检查学生对课文的理解。

3.语言操练（20分钟）

目标：提高学生的语言运用能力，巩固一般过去时的用法。

过程：教师设计一些情境，让学生运用一般过去时进行对话练习。例如，教师可以让学生模拟圣诞节当天的情况，用一般过去时描述自己做了什么。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的团队合作意识和沟通能力。

过程：教师给出一个与圣诞节相关的话题，让学生分组讨论并发表自己的观点。例如，教师可以让学生讨论“你认为圣诞节最重要的是什么？”学生可以通过讨论交流，分享自己的看法。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：提高学生的表达能力和听力理解能力。

过程：每个小组选择一名代表进行课堂展示，其他学生认真听并进行点评。教师对学生的展示和点评进行指导和点评，给予肯定和建议。

6.课堂小结（5分钟）

目标：帮助学生巩固本节课所学内容，提高学生的总结能力。

过程：教师引导学生回顾本节课的主要内容和知识点，让学生自己总结一下学到了什么。教师可以给予适当的提示和补充，确保学生能够巩固所学知识。拓展与延伸1.提供了与本节课内容相关的拓展阅读材料，包括与圣诞节相关的英语文章、故事和诗歌等。例如，《TheNightBeforeChristmas》这首诗歌，描述了圣诞前夜的温馨场景，让学生在阅读中感受圣诞节的氛围。《SantaClausIsComingtoTown》这首歌词，让学生了解圣诞老人的来历和传说。通过阅读这些材料，学生可以进一步扩展圣诞节相关的词汇和表达方式，提高阅读理解能力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究。学生可以利用网络资源，如英语学习网站、在线翻译工具等，查找更多关于圣诞节的资料和信息。学生可以观看圣诞节的英文电影，如《HomeAlone》、《Elf》等，提高英语听力水平和理解能力。此外，学生还可以参加英语角活动，与其他同学一起交流和分享关于圣诞节的知识和体验，提高口语表达能力和跨文化交流能力。教学反思与改进在回顾了今天课堂教学的整体情况后，我认为学生在语言能力的提升和文化的认知上都有了显著的进步。通过情境教学法和任务型教学法，学生们在实践中掌握了如何使用一般过去时描述过去的事件，同时通过小组合作和课堂展示，他们的语言表达能力和团队合作能力也得到了锻炼和提升。

然而，我也注意到了一些需要改进的地方。首先，在学生小组讨论环节，我发现部分学生参与度不高，可能是因为他们对圣诞节的相关知识不够熟悉，或者是因为小组成员之间的交流不够顺畅。针对这个问题，我计划在未来的教学中增加更多的小组互动活动，提前让学生们收集有关圣诞节的资料，以便在讨论时能够更有信心和话题。

其次，在课堂展示与点评环节，我注意到部分学生的表达还不够流畅，可能在词汇选择和句子结构上还存在一定的困难。为了改善这一点，我计划在课后提供更多的拓展阅读材料，让学生们能够接触更多的英语表达方式，并且鼓励他们在课后进行更多的口语练习。

此外，我还发现部分学生在使用数字资源时还不够熟练，例如在查找单词和翻译句子时速度较慢。为了提高他们的数字技能，我计划在未来的课堂上花更多的时间来进行信息技术的学习和练习，让学生们能够更有效地利用网络资源来辅助学习。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、互动交流和回答问题的积极性。评价学生对课堂活动的投入程度以及对学习内容的兴趣。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的贡献程度、合作能力和解决问题的能力。评价学生对圣诞节相关话题的理解深度以及他们运用英语进行表达的准确性。

3.随堂测试：通过设计相关的练习题，测试学生对课堂所学内容的掌握程度。评估学生对一般过去时用法的熟练程度以及对圣诞节相关词汇的熟悉度。

4.作业完成情况：检查学生完成作业的质量，包括作业的准确性、书写规范和提交时间。评价学生对课堂所学内容的复习和巩固情况。

5.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现、小组讨论成果、随堂测试和作业完成情况进行综合评价。提供具体的反馈意见，指出学生的优点和需要改进的地方，鼓励学生继续努力，并提出进一步的学习建议。同时，与学生进行沟通，了解他们的学习需求和困惑，为学生提供个性化的支持和指导。内容逻辑关系①一般过去时的用法：通过学习课文内容，学生应掌握一般过去时描述过去事件的方法，如使用过去式动词形式。

②圣诞节相关词汇和表达方式：学生需要学习和掌握与圣诞节相关的词汇，如"Christmastree"、"Christmaspresent"、"Maddy'sChristmas"等，并能够运用这些词汇进行简单的交流。

③一般过去时的句子结构：学生应能够正确构造一般过去时的句子，如主语+动词过去式+其他。

2.本文重点词：

①Christmas：圣诞节

②Maddy：文章中的主人公

③present：礼物

④past：过去的

⑤lastyear：去年

⑥SantaClaus：圣诞老人

3.本文重点句：

①"MaddyhadagreattimeatChristmaslastyear."：Maddy去年圣诞节过得很开心。

②"SantaClausbroughthermanypresents."：圣诞老人给她带来了许多礼物。

③"Shespenttimewithherfamilyandfriends."：她与家人和朋友共度时光。

板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，以便于学生理解和记忆。可以设计成以下形式：

一般过去时：

①动词过去式

②描述过去事件

③句子结构

圣诞节相关词汇：

①Christmastree

②Christmaspresent

③Maddy'sChristmas

课堂活动流程：

①导入新课

②学习课文

③语言操练

④学生小组讨论

⑤课堂展示与点评

⑥课堂小结典型例题讲解1.题目：请用一般过去时描述一下Maddy去年圣诞节做了什么。

答案：Maddy去年圣诞节去了购物中心，买了很多礼物。

2.题目：请用一般过去时描述一下Maddy去年圣诞节和谁一起度过了美好的时光。

答案：Maddy去年圣诞节和她的家人和朋友一起度过了美好的时光。

3.题目：请用一般过去时描述一下Maddy去年圣诞节收到的礼物。

答案：Maddy去年圣诞节收到了很多礼物，其中最特别的是一只玩具熊。

4.题目：请用一般过去时描述一下Maddy去年圣诞节的感受。

答案：Maddy去年圣诞节感到非常开心和满足，因为她收到了很多礼物，和家人朋友一起度过了一个美好的节日。

5.题目：请用一般过去时描述一下Maddy去年圣诞节在家的活动。

答案：Maddy去年圣诞节在家里和她的家人一起装饰圣诞树，制作圣诞卡片，享受家庭时光。

6.题目：请用一般过去时描述一下Maddy去年圣诞节和谁一起去了购物中心。

答案：Maddy去年圣诞节和她的父母一起去了购物中心，购买了圣诞礼物。

7.题目：请用一般过去时描述一下Maddy去年圣诞节参加的活动。

答案：Maddy去年圣诞节参加了一个圣诞派对，和其他小朋友